高一英語學科新課改發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-28 16:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——徐文珊2010年暑期，我校組織全體英語老師學習了新課程改革，并對今年8月底入學的高一新生實行新課改后的教學計劃，這一切對我來說既是一個機遇，又是一個挑戰(zhàn)。自從開學伊始到現(xiàn)在已有快兩個月了，我對新課改有了一些新的認識和體會，并根據(jù)新課改的要求及時調(diào)整了自己的教學方式。第一、教材發(fā)生了巨大的變化。新的課本從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、角度等都發(fā)生了全方位改變。新的課本內(nèi)容新穎，時代性突出，也非常符合學生生活規(guī)律和心理特點，易于學生接受和欣賞。新的課本符合新課改倡導的建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新的學習方式。第二、新課改要求課程教學打破傳統(tǒng)，實行以學生為主體進行學習的教學方式。傳統(tǒng)的英語教學中以老師“教”為主，以學生“做”大量的練習來鞏固所學的知識為輔。這樣的教學重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，忽視了學生的聽、說、讀、寫語言能力的訓練和口語表達能力的培養(yǎng)。這就是形成了所謂的“啞吧英語”。新課改后的英語教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。這就要求老師打破傳統(tǒng)的教學模式，在具體授課過程中更新方法，注重學生能力培養(yǎng)。第三、針對學習程度不同的學生制定不同的教與學的方法，以滿足不同學生的學習需求，并為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習氣氛。由于學生的興趣愛好、性格、學習能力、學習方式等方面的差異，在英語教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。在教學過程中，我注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。我通過課堂討論與英語交流等方式，給學生創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習氛圍。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。通過各種方式鍛煉學生英語得表達能力和膽量，發(fā)展學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。第四、休息時和學生多交流、多聯(lián)系，和學生一起尋找學習中的不足并一起探討解決方法并加以糾正。在開學一個月后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質(zhì)量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。第四篇：高一英語學科教學計劃高一英語學科教學計劃1一、指導思想：本學期高一英語組根據(jù)學校工作要點，以教務(wù)處、教科室的工作計劃為指導，全面配合學校的中心工作，力求將繼續(xù)運用快樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語(必修2)的教學工作，努力增強課堂教學趣味性及有效性，引導學生快樂學習，從面全面提升教育教學質(zhì)量。同時發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使教師(尤其新教師)個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓年輕教師脫而出穎。二、本學期目標： 必修1和必修2和教學工作。，提高學習英語的積極性。三、主要工作及措施深化課堂教學改革，深挖快樂教學的理念，提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認真學習快樂教學方法。同時向有快樂教學經(jīng)驗的老師學習，力爭將快樂教學方法運用到課堂教學中。備好學生。根據(jù)高一新生和我校學生的特點去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學，做好學生從初中到高中的心理及知識上的過度，從而打好心理和知識上的基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務(wù)。(1)認真學習落實教學常規(guī)，按照教學常規(guī)的有關(guān)要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。(2)加強集體備課，抓好備課關(guān)。備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每周二次集體備課, 精心設(shè)計“教學案”，“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略。要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推進，實施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量。(3)重視教學情況的反饋與反思，即時調(diào)整教學策略。通過教與學以及對不同層次學生的關(guān)注和了解，反思教學中的不足。向同行學習，向?qū)W生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。(4)加強學生良好學習習慣的引導。教學是雙邊的活動。必須調(diào)動學生學習的積極性，并引導學生科學的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。英語組要在集體討論的基礎(chǔ)上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。認真落實公開課與相互聽課制度。做到人人參與、個個爭先，要提前準備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學能力。加強相互聽課，重視交流學習。每位教師按教務(wù)處的要求完成聽課節(jié)數(shù)。抓好教研工作，開展校本研究。通過進行學情
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