【文章內(nèi)容簡介】 何用豎式去計算除法呢？這個時候出示自學(xué)導(dǎo)航：認真閱讀課本50頁下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。商要對著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學(xué)生5分鐘的時間去自學(xué)，不會的可以和同桌交流。通過孩子的自主學(xué)習(xí)匯報，把課堂的時間真正的還給學(xué)生，教師在這里作為一名引導(dǎo)員和傾聽者。如果我還有機會重新上這一節(jié)課，我會在最后一部分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，而不是讓學(xué)生自己去說一說。準(zhǔn)備這一節(jié)課時，師父已知強調(diào)說：“你要少說，放手給學(xué)生說”。放手給學(xué)生說，但是在學(xué)生說不出來，或者是在講解規(guī)定性的知識點時，直接講給學(xué)生就可以了，不需要讓學(xué)生自己去探索、研究，在這一部分我浪費了大量的時間，從而導(dǎo)致這節(jié)課缺少課堂檢測這一部分。通過這次學(xué)校組織的“同課異構(gòu)”活動，我深刻的體會到了“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)到結(jié)合”教學(xué)方法的合理性及先進性，不僅將課堂時間還給學(xué)生，而且將老師從課堂中解放出來，成為良好的傾聽者和調(diào)控者。在課堂上，教師要做到有的放矢，該放手的時候放手，該發(fā)揮自己示范引領(lǐng)作用的時候就發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，這樣才能使一節(jié)課更加的豐滿。除法豎式自我診斷報告除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。教學(xué)重點是認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計算方法。而了解豎式中各部分含義是本節(jié)課的教學(xué)難點。在處理第一部分是我是這樣做的：出示主題圖師：仔細觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？生觀察、匯報操場中學(xué)生在跳繩，4人一組；操場上學(xué)生在打籃球，5人一組；彩旗每4面一組；花盆每3盆一組。師：在觀察圖的時候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察?？磥頂?shù)學(xué)問題在生活中還是隨處可見的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來研究一下三（2）班同學(xué)遇到的問題。通過觀察主題圖，設(shè)置情景來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓孩子們自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在新知識學(xué)習(xí)的時候，我是這樣處理的： a)出示自學(xué)導(dǎo)航認真閱讀課本50頁下面的除法豎式：（1）指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。（2）商要對著被除數(shù)的什么位？為什么？（3）下面第二個15是幾和幾的乘積？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？師：認真的閱讀課本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。時間5分鐘，開始。師：交流完之后用坐姿告訴老師。匯報：（幻燈片播放，出示除法豎式的寫法）（1）除法豎式中，15是被除數(shù)，5是除數(shù)，3是商。師：在除法豎式中，針對這三部分還有什么要問的嗎？預(yù)設(shè)：a)除號怎么寫？b)被除數(shù)，除數(shù)，商的位置在哪兒？ 解決問題，齊讀豎式。師：在豎式中，針對我們要解決的問題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。師：看來豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（2）商要對著被除數(shù)的個位，在個位上表示3個一，如果寫在十位上就表示3個十了，15里面有3個5，不是30個5，所以商要對著被除數(shù)的個位。（3）下面第二個15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。（學(xué)生說，同桌互相說一說）。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫0。0要和個位對齊。b)如何寫除法豎式篇二：除法豎式教學(xué)設(shè)計除法豎式的書寫 教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。2．知道除法豎式各部分名稱。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：學(xué)會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題。1．背1—7的乘法口決 2．課件演示：（用豎式計算：6+2= 6－2= 62=）學(xué)生用豎式在練習(xí)本上計算，后集體訂正。師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）學(xué)生小結(jié)豎式計算要注意的地方。2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，平均分成2組，每組可以分幾個？ 師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？板書：6247。2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。（板書課題）二、教學(xué)寫除法豎式。1．師： 6247。2 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？課件演示寫除法豎式： 6 247。2 = 3 2．教師講解書寫除法豎式的步驟?！埃北硎境枺啊北硎镜扔?。先寫除號→被除數(shù)→除數(shù)被除數(shù)寫在“）”的右邊，“—”的下面；除數(shù)寫在“）”的左邊。3．這一步寫好，我們就該求商了。計算除法豎式分三步：一除，二乘，三減。一除：用被除數(shù)除以除數(shù)。6247。2商是3，商寫在“—”的上方與被除數(shù)6對齊。二乘：用商乘以除數(shù)，（2和3相乘的積）也就是分掉的6個。把商和除數(shù)的積寫在被除數(shù)的下方，相同數(shù)位要對齊。三減：用被除數(shù)減去商和被除數(shù)的積（23=6），66得0，就在橫線的下面寫0，表示剛好分完。強調(diào)：這個0不是隨便寫的，6減6得0，所以在橫線下面寫0。別忘了把橫式等于號后的商寫上。到這里這道題的豎式才算做完。課件演示：標(biāo)名除法豎式各部分的名稱‥‥‥商3—26‥‥‥被除數(shù)6‥‥‥2和3的乘積—0 除數(shù)‥‥‥）4．練一練：用豎式計算6247。3=？學(xué)生在課堂練習(xí)本完成。指名學(xué)生板演（讓學(xué)生注意書寫豎式的步驟），集體訂正。強調(diào)書寫除法豎式的步驟5．投影課本第67頁試一試：42247。7= 師： 42247。7會嗎？這條豎式與前面的豎式有什么不同？（被除數(shù)是兩位數(shù)）學(xué)生打開數(shù)學(xué)書p67，獨立完成試一試。教師巡視。寫好的同桌互相檢查，看看商的位置寫的對不對。提問：商應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位？重點講解除法豎式運算要從高位除起，商應(yīng)和被除數(shù)的個位對齊。三、運用提升1.“想想做做”第1題學(xué)生在書上獨立完成，教師巡視了解學(xué)生情況，糾正學(xué)生不規(guī)范或錯誤寫法。指名學(xué)生板演，集體訂正，再次明確商應(yīng)與被除數(shù)的個位對齊。2.“想想做做”第3題讓學(xué)生獨立解答。教師巡視了解學(xué)生情況指名學(xué)生板演，說說列式時的思考過程。集體訂正。四、達標(biāo)作業(yè)？小結(jié)： 除法豎式的書寫，計算時先用乘法口訣求商，除到被除數(shù)的哪一位上面，商就寫在哪一位的上面，再用商和除數(shù)相乘，將積寫在被除數(shù)的下面，最后用被除數(shù)減去已分掉的商和除數(shù)的積，得數(shù)寫在橫線下面，正好分完用0表示。2．布置作業(yè)：課本第67頁 “想想做做”第2題?！?）42 篇三：除法豎式的認識教案除法豎式的認識和計算馬嘶小學(xué)：曾永菊教學(xué)內(nèi)容：課本第97——98頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能利用學(xué)生已有知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。使學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道問題從生活中來、體會到生活是處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點：除法豎式的書寫，商的書寫位置。教學(xué)難點：除法豎式的書寫及商的書寫位置。教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)方法：本課主要通過講解法和學(xué)生的交流，掌握用豎式計算表內(nèi)除法。一、復(fù)習(xí)引新 ： 14247。2=32247。4= 27247。9=56247。7=有12顆糖，要平均分給6個小朋友，每個小朋友得到多少顆糖？引導(dǎo)學(xué)生列式計算得到：