【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 何用豎式去計(jì)算除法呢？這個(gè)時(shí)候出示自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀課本50頁(yè)下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學(xué)生5分鐘的時(shí)間去自學(xué)，不會(huì)的可以和同桌交流。通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，把課堂的時(shí)間真正的還給學(xué)生，教師在這里作為一名引導(dǎo)員和傾聽(tīng)者。如果我還有機(jī)會(huì)重新上這一節(jié)課，我會(huì)在最后一部分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，而不是讓學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。準(zhǔn)備這一節(jié)課時(shí)，師父已知強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“你要少說(shuō)，放手給學(xué)生說(shuō)”。放手給學(xué)生說(shuō)，但是在學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，或者是在講解規(guī)定性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，直接講給學(xué)生就可以了，不需要讓學(xué)生自己去探索、研究，在這一部分我浪費(fèi)了大量的時(shí)間，從而導(dǎo)致這節(jié)課缺少課堂檢測(cè)這一部分。通過(guò)這次學(xué)校組織的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，我深刻的體會(huì)到了“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)到結(jié)合”教學(xué)方法的合理性及先進(jìn)性，不僅將課堂時(shí)間還給學(xué)生，而且將老師從課堂中解放出來(lái)，成為良好的傾聽(tīng)者和調(diào)控者。在課堂上，教師要做到有的放矢，該放手的時(shí)候放手，該發(fā)揮自己示范引領(lǐng)作用的時(shí)候就發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，這樣才能使一節(jié)課更加的豐滿。除法豎式自我診斷報(bào)告除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法。而了解豎式中各部分含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在處理第一部分是我是這樣做的：出示主題圖師：仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？生觀察、匯報(bào)操場(chǎng)中學(xué)生在跳繩，4人一組；操場(chǎng)上學(xué)生在打籃球，5人一組；彩旗每4面一組；花盆每3盆一組。師：在觀察圖的時(shí)候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察?？磥?lái)數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中還是隨處可見(jiàn)的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來(lái)研究一下三（2）班同學(xué)遇到的問(wèn)題。通過(guò)觀察主題圖，設(shè)置情景來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓孩子們自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我是這樣處理的： a)出示自學(xué)導(dǎo)航認(rèn)真閱讀課本50頁(yè)下面的除法豎式：（1）指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？（3）下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？師：認(rèn)真的閱讀課本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。時(shí)間5分鐘，開(kāi)始。師：交流完之后用坐姿告訴老師。匯報(bào)：（幻燈片播放，出示除法豎式的寫(xiě)法）（1）除法豎式中，15是被除數(shù)，5是除數(shù)，3是商。師：在除法豎式中，針對(duì)這三部分還有什么要問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：a)除號(hào)怎么寫(xiě)？b)被除數(shù)，除數(shù)，商的位置在哪兒？ 解決問(wèn)題，齊讀豎式。師：在豎式中，針對(duì)我們要解決的問(wèn)題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。師：看來(lái)豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位，在個(gè)位上表示3個(gè)一，如果寫(xiě)在十位上就表示3個(gè)十了，15里面有3個(gè)5，不是30個(gè)5，所以商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。（3）下面第二個(gè)15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。（學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒(méi)有剩余，所以在橫線下面寫(xiě)0。0要和個(gè)位對(duì)齊。b)如何寫(xiě)除法豎式篇二：除法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)除法豎式的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2．知道除法豎式各部分名稱。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，并能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題。1．背1—7的乘法口決 2．課件演示：（用豎式計(jì)算：6+2= 6－2= 62=）學(xué)生用豎式在練習(xí)本上計(jì)算，后集體訂正。師：在用豎式計(jì)算加、減、乘法時(shí)要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）學(xué)生小結(jié)豎式計(jì)算要注意的地方。2．課件演示：6個(gè)小朋友站成一排游戲，平均分成2組，每組可以分幾個(gè)？ 師：這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：6247。2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計(jì)算，除法也可以用豎式計(jì)算。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式。（板書(shū)課題）二、教學(xué)寫(xiě)除法豎式。1．師： 6247。2 等于幾你們都會(huì)算了，用豎式怎樣計(jì)算呢？課件演示寫(xiě)除法豎式： 6 247。2 = 3 2．教師講解書(shū)寫(xiě)除法豎式的步驟。“）”表示除號(hào)，“—”表示等于。先寫(xiě)除號(hào)→被除數(shù)→除數(shù)被除數(shù)寫(xiě)在“）”的右邊，“—”的下面；除數(shù)寫(xiě)在“）”的左邊。3．這一步寫(xiě)好，我們就該求商了。計(jì)算除法豎式分三步：一除，二乘，三減。一除：用被除數(shù)除以除數(shù)。6247。2商是3，商寫(xiě)在“—”的上方與被除數(shù)6對(duì)齊。二乘：用商乘以除數(shù)，（2和3相乘的積）也就是分掉的6個(gè)。把商和除數(shù)的積寫(xiě)在被除數(shù)的下方，相同數(shù)位要對(duì)齊。三減：用被除數(shù)減去商和被除數(shù)的積（23=6），66得0，就在橫線的下面寫(xiě)0，表示剛好分完。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)0不是隨便寫(xiě)的，6減6得0，所以在橫線下面寫(xiě)0。別忘了把橫式等于號(hào)后的商寫(xiě)上。到這里這道題的豎式才算做完。課件演示：標(biāo)名除法豎式各部分的名稱‥‥‥商3—26‥‥‥被除數(shù)6‥‥‥2和3的乘積—0 除數(shù)‥‥‥）4．練一練：用豎式計(jì)算6247。3=？學(xué)生在課堂練習(xí)本完成。指名學(xué)生板演（讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)豎式的步驟），集體訂正。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)除法豎式的步驟5．投影課本第67頁(yè)試一試：42247。7= 師： 42247。7會(huì)嗎？這條豎式與前面的豎式有什么不同？（被除數(shù)是兩位數(shù)）學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)p67，獨(dú)立完成試一試。教師巡視。寫(xiě)好的同桌互相檢查，看看商的位置寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。提問(wèn)：商應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位？重點(diǎn)講解除法豎式運(yùn)算要從高位除起，商應(yīng)和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。三、運(yùn)用提升1.“想想做做”第1題學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生情況，糾正學(xué)生不規(guī)范或錯(cuò)誤寫(xiě)法。指名學(xué)生板演，集體訂正，再次明確商應(yīng)與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。2.“想想做做”第3題讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視了解學(xué)生情況指名學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)列式時(shí)的思考過(guò)程。集體訂正。四、達(dá)標(biāo)作業(yè)？小結(jié)： 除法豎式的書(shū)寫(xiě)，計(jì)算時(shí)先用乘法口訣求商，除到被除數(shù)的哪一位上面，商就寫(xiě)在哪一位的上面，再用商和除數(shù)相乘，將積寫(xiě)在被除數(shù)的下面，最后用被除數(shù)減去已分掉的商和除數(shù)的積，得數(shù)寫(xiě)在橫線下面，正好分完用0表示。2．布置作業(yè)：課本第67頁(yè) “想想做做”第2題?！?）42 篇三：除法豎式的認(rèn)識(shí)教案除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算馬嘶小學(xué)：曾永菊教學(xué)內(nèi)容：課本第97——98頁(yè)例例2 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能利用學(xué)生已有知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道問(wèn)題從生活中來(lái)、體會(huì)到生活是處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫(xiě)，商的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫(xiě)及商的書(shū)寫(xiě)位置。教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)方法：本課主要通過(guò)講解法和學(xué)生的交流，掌握用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。一、復(fù)習(xí)引新 ： 14247。2=32247。4= 27247。9=56247。7=有12顆糖，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少顆糖？引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算得到：