【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、修辭句“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)?！?這里用（）的筆法表達(dá)了（）的思想感情。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指（）。這句話將（）比作（）寫(xiě)出了（）特點(diǎn)。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者用（）比喻（），表達(dá)出了（）。“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。照樣子，寫(xiě)句子。例：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（），也是（）。我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。把句子寫(xiě)具體1）老虎張開(kāi)（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。3）書(shū)籍如同（），吸引著愛(ài)學(xué)習(xí)的人。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因 復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究 復(fù)習(xí)過(guò)程一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問(wèn)句改陳述句。1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ ？ ,哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？，能有今天這個(gè)局面嗎？(二)陳述句改反問(wèn)句。，往往創(chuàng)造出美好的境界。，我們感到無(wú)比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ ？5．你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。把字句： 被字句：2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴(kuò)縮句我能從下面的寫(xiě)法中選一種喜歡的方式寫(xiě)句子 寫(xiě)法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫(xiě)法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥(niǎo)()放在籠子里。b.()母親()望著我?？s句a．活潑的小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔。，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。三、修改病句。1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計(jì)他這次一定不會(huì)來(lái)了。5．即使你對(duì)同學(xué)有意見(jiàn)，你就提出來(lái)。，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。四、標(biāo)點(diǎn)體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”我能通過(guò)朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國(guó)的音樂(lè) 舞蹈 繪畫(huà) 雕刻 由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處 變得更加豐富多彩五、積累1．默寫(xiě)古詩(shī)，回答問(wèn)題。泊船瓜洲。這首詩(shī)的作者是(),詩(shī)中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）?！边@句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩(shī)表達(dá)了作者（）的情感。2．填空。悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時(shí)，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。明月何時(shí)照我還。（）欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（）行人臨發(fā)又開(kāi)封。（）身向榆關(guān)那畔行。（）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（）《七律 長(zhǎng)征》，回答問(wèn)題?！镀呗?長(zhǎng)征》一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是（）?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒。”這句詩(shī)寫(xiě)到了（）、（）兩條河。5．春風(fēng)又綠江南岸，（）。寫(xiě)出詩(shī)的題目《》這首詩(shī)的作者是（），你知道這位作者的其他詩(shī)作嗎？（）。6．這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書(shū)，把你喜歡的書(shū)名寫(xiě)下來(lái)：《》《》《 》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)理由：閱讀部分復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀精讀課文 復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落《走遍天下書(shū)為侶》第7自然段《古詩(shī)詞三首》（古詩(shī)詞注釋及含義）《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個(gè)自然段《圓明園的毀滅》第4自然段《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分《七律長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》（第7自然段）練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的16題二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。（2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點(diǎn)歸納法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫(xiě)人,寫(xiě)事,寫(xiě)景,:中心思想=主要內(nèi)容+: :本文通過(guò)描寫(xiě)______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么):本文記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)::本文主要描寫(xiě)了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(一般包括:熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫(xiě)了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)某個(gè)地方):本文主要描寫(xiě)了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫(xiě)).模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)?？上д炫郎吓老?。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣(mài)小雞啰，五分賣(mài)一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開(kāi)交，吵著叫媽媽買(mǎi)書(shū)包，叫爸爸買(mǎi)鉛筆。那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書(shū)包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開(kāi)抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書(shū)包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書(shū)包抓過(guò)去一比，說(shuō)：“我太空了?！比缓蟀选?65夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫(huà)……都塞進(jìn)了他的書(shū)包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。我打開(kāi)窗戶一看，他跑進(jìn)門(mén)對(duì)李爺爺說(shuō)：“李爺爺，看我的書(shū)包，我要上學(xué)了！”說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書(shū)包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書(shū)包！哎！我淘氣的弟弟喲?。?）這篇短文主要內(nèi)容是（）作者寫(xiě)這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（）。（2）作者一共寫(xiě)了幾件事？一件一件寫(xiě)在下面。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：，記熟。 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、推薦文章 引入指導(dǎo)引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。同桌互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)藏著什么樣的讀書(shū)方法。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的文章,你了解了哪些基本的說(shuō)明方法?()B“體會(huì)含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),可以通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀來(lái)體會(huì)等)C閱讀寫(xiě)人的文章抓住人物的外表特征,、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫(xiě)作.[板書(shū)：課內(nèi)得法 課外活用]三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的三篇文章。學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。四、閱讀寫(xiě)人的文章（一）耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門(mén)的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫(xiě)字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭?，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門(mén)，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……那一天，我倒空了自己的錢(qián)袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。笨拙（）不幸（）這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問(wèn)題：回答：面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行?。ǘ┳鍪轮v究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買(mǎi)菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買(mǎi)票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買(mǎi)完菜再去，買(mǎi)票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門(mén)科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買(mǎi)雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫(xiě)作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買(mǎi)點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下