【文章內(nèi)容簡介】 知識系統(tǒng)完整，使知識聽調使喚；通過對應比較，使知識得到激活，使能力得到提高；從而實現(xiàn)專題突破，能力升華。，針對性要強，檢測效果要好。：在物理復習過程中還要注意適時地、系統(tǒng)地將科學方法，如整體法、隔離法、對稱法、（模型）等效法、特殊值（極端思維）法、估算法、圖象法、逆向思維法等進行歸納和總結，使之有利于學生消化吸收，領悟其精髓，從而提高學生的學習能力。解答高考物理選擇題方法很多，例如：肯定法（單項選擇題）、否定法（雙項選擇題）、直接判斷法、淘汰排除法、逆向思維法、計算求解法、極限推理法、特殊值帶入法、單位判斷法、通式法、正反例檢驗法、整體法與隔離法、列式比較法、估算法等。考試時一定要學會靈活運用，遇到困難可采用不同方法和技巧來解答，突出選擇題、實驗題、第35題的有效得分。：（1）通過考綱來給高考增分．（2）通過課本來給高考增分．（3）通過平時的錯題來給高考增分．（4）通過＂抓小放大＂來給高考增分．（5）通過＂抓大放?。斫o高考增分．（6）通過“查漏補缺”來給高考增分．（7）通過“歸納分類”來給高考增分．（8）通過強化實驗來給高考增分．（9）通過臨場發(fā)揮來給高考增分①通過認真書寫、規(guī)范解答來給高考增分；②通過細心審題、先易后難來給高考增分；③通過控制速度、把握節(jié)奏來給高考增分（10）通過良好的心態(tài)來給高考增分．二．復習進度。（—）力與運動能量與動量電場與磁場電磁感應與交流電物理實驗（原子物理及熱學穿插在檢測中復習）3.（—）強化前面復習中出現(xiàn)的問題和重點考點的復習，有針對性、1有目的地加強訓練。三．命題要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習心理。：注重基礎，簡單容易，重點突出，緊扣課本，聯(lián)系生活。～，（稍高于高考的難度）。：突出對基本實驗儀器的操作能力、實驗過程的觀察能力、實驗數(shù)據(jù)的分析與處理能力、理解實驗原理的能力、實驗方法和思維方法遷移能力的考核?！啊?，（稍高于高考的難度）。：以高考第35題難度為基準（尖子班可適當難點），～ 四．教學要求：（1）基本儀器的使用；器材選擇；電路選擇；原理理解；實驗數(shù)據(jù)的分析與處理；實驗方法和思維方法遷移能力的考核。（2）模塊分類：基本儀器使用+拓展應用”組合，夯實基礎，開闊思路；常規(guī)實驗復習+方法遷移”組合，靈活思維，拓展能力；常考點專題+重點實驗專題”組合，解決重點，突破難點。：（1）做好物理模型歸類。（2）題注重方法：，總結各類試題的解決方法。，明確基本的解題思路，通過“一題多解、一題多變、多題歸一” 等變式訓，幫助學生總結不同模型的解題方法，提高學生的解題能力，跳出“題?！?、系統(tǒng)地將科學方法融進其中。（3）.解題規(guī)范：。，涉及題中沒有明確指出的物理量或符號，一定要用假設的方式進行說明；題目中的一些隱含條件或臨界條件分析出來后，要加以說明；要指明正方向、零位置；列方程前，對誰在什么過程(或什么狀態(tài))用到什么規(guī)律，要簡要說明；做綜合大題一定要樹立“重視過程，分步解答”的解題觀，因為高考閱卷實行按步給分，每一步的關鍵方程都是得分點；注意物理量的矢量性，注意其問法。以下幾個技巧可有助于大題盡量多得分：l方程中字母要與題目吻合，同一字母物理意義要唯一。出現(xiàn)同類物理量，要用不同上下標區(qū)分。列純字母方程，方程全部采用物理量符號和常用字母。注意：，而不是移項變形后的公式，依次列方程，不要寫連等式或綜合式子，否則會“一招不慎滿盤皆輸”；每個方程后面標明①②，便于后面“聯(lián)立得”進行說明。題中要求解的物理量應有明確的答案(盡量寫在顯眼處)； 待求量是矢量的必須說明其方向；用字母表示的答案中不能含有未知量和中間量。凡是題中沒有給出的都是未知量，不能隨便把g取值代入用字母表示的答案中，用字母表示的答案不能寫單位；如果題目所給的物理數(shù)據(jù)都是用有效數(shù)字表示的，那么答案中一般不能以無理數(shù)或分數(shù)作計算結果，結果是帶單位的具體數(shù)據(jù)時一定要帶單位，沒有特別要求時，一般最終結果有效數(shù)字的位數(shù)要和題目所給物理數(shù)據(jù)有效數(shù)字的位數(shù)保持一致，或保留2到3位有效數(shù)字；若在解答過程中進行了研究對象轉換，則必須交代轉換依據(jù)，如“根據(jù)牛頓第三定律” 等。（4）抓好高考目標內(nèi)物理缺科生的成績提高工作，及時做好心理疏通工作，加強學習方法的指導和得分能力的培養(yǎng)。平遠中學高三物理備課組．26第四篇：2011年高三生物高考備考方略2011年高三生物高考備考方略金秋送爽，丹桂飄香，各個學校又迎來了新一輪的高考。2010年高考，我市又取得了輝煌的成績。岳陽市教育局、岳陽市教科院領導高瞻遠矚，未雨綢繆，于9月8日組織召開了高三生物核心小組會議。與會人員在總結往年成功經(jīng)驗的基礎上，結合各校教學的實際情況，各抒己見，就2011屆高考工作進行了研討。一、2010年高考試題分析：今年我省采用的《2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試理科綜合能力測試》（湖南卷）生物試卷部分，其特點就是題型和數(shù)量變化大，但注重平穩(wěn)過渡、立足基礎、突出主干，以能力立意、銳意創(chuàng)新。側重考查學生在新情境中對基礎知識、基本技能的掌握程度，以及綜合運用生物學知識，分析、解決實際問題的能力。（1）試題以能力測試為主導，在考查考生對生物學基礎知識、基本技能和方法掌握程度的同時，注重能力和科學素養(yǎng)的考查，注重考查運用所學生物學知識分析、解決具體問題的能力。（2）命題注重平穩(wěn)過渡，倡導創(chuàng)新意識。總體來看，試題側重于生物學基礎知識和基本技能的考查，非選擇題的難度梯度設置上，起點較低，層層設問，步步深入。使得不同程度的學生解答此題都能得到一定的分值，有效控制了試題的區(qū)分度。試題雖然以教材知識為出發(fā)點進行考查，但試題背景知識新穎，既未超越教材，又有所創(chuàng)新，實現(xiàn)了教材與高考的平穩(wěn)過渡。（3）注重基礎性知識，突出生物科學素養(yǎng)的考查?？疾榈闹R點主要來自生物學的核心內(nèi)容，學科內(nèi)的綜合性不強。多數(shù)考點僅涉及某節(jié)或某章的內(nèi)容，少有跨章節(jié)命題。試題緊扣教材，考點與題干中信息聯(lián)系緊密。（4）命題注重生物主干知識的考查，體現(xiàn)了對細胞的結構、細胞的代謝、動物生命活動調節(jié)、植物激素調節(jié)、免疫學、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)、現(xiàn)代生物技術等主干知識重點考查的特點。從試題分布來看，必修三所占比例最大（38分），含免疫學(29題9分)、植物激素調節(jié)(30題9分)、生態(tài)學(31題8分、選擇題第4題)、動物生命活動調節(jié)(選擇題第5題6分)。必修二次之（22分），含遺傳變異(32題13分、選擇題第6題6分)。必修一占18分，分別為細胞的結構、細胞的代謝、脂肪的檢測、質壁分離與復