小學(xué)語(yǔ)文六上第2課我的百草園ppt課件(1)(編輯修改稿)
2025-01-12 16:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫的對(duì)象看： 有植物也有動(dòng)物 。 從描寫的順序看： 先整體后局部 從感覺(jué)的角度看：表現(xiàn)了兒童獨(dú)特的感受 有好看的（視覺(jué)）、有好聽(tīng)的（聽(tīng)覺(jué)）、 有好玩的（觸角）、有好吃的（味覺(jué)）。 從描寫的詞語(yǔ)、句式運(yùn)用上看： 用詞十分生動(dòng)、貼切 。 運(yùn)用了 “ 不必說(shuō) …… 也不必說(shuō) …… 單是 ……” 的 句式，強(qiáng)調(diào)園中佳趣比比皆是。 從所采用的修辭手法上看： 有比喻、有擬人 。 合 作 討 論 : ? 如果你認(rèn)為作者描繪的百草園是美的嗎 ?請(qǐng)你試著來(lái)解說(shuō)一下它美在哪里 ? 第一 .美在用 恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、修辭 來(lái)表達(dá)兒童的情感 碧綠、長(zhǎng)吟、肥胖、低唱等等 第二 .美在有聲有色 ,有滋有味 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)上描繪 第三 .美在條理清楚 ,層次分明 兩個(gè)“不必說(shuō)” 寫整體，再寫局部 的“泥墻根一帶” 第一個(gè)“不必說(shuō)” 由低到高寫靜物 ，第二個(gè)“不必說(shuō)” 由高到低寫動(dòng)物 。 整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物 本文采取了由整體到局部 ， 由遠(yuǎn)及近 、 由高到低 、 從靜到動(dòng) 、 先夏后冬的順序 ， 對(duì)百草園的景物作了有層次的描述 。 先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的 、 粗線條的景物 ， 如菜畦 、 皂莢樹(shù) 、 鳴蟬 ， 再寫身邊 、 腳下 、 眼前的景物 ，如斑蝥 、 何首烏根 、 覆盆子果實(shí)；先寫靜止的 ， 如石井欄 ， 再寫動(dòng)態(tài)的 ， 如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季 ， 再寫別有情趣的冬季 。 不必說(shuō) …… 也不必說(shuō) …… 單是 ……就 用 “ 單是就 ” 突出后者 小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲：學(xué)以致用 句式巧妙突出重點(diǎn)； 觀察要有順序； 觀察要仔細(xì)，要多角度； 準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)； 抓住景物的特點(diǎn)； 有自己的感情 ?? 雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長(zhǎng)繩 人 鳥(niǎo)雀 精讀第 4自然段 ｛ 捕鳥(niǎo) （ 1）、捕鳥(niǎo)要具備什么條件？準(zhǔn)備哪些工具？怎樣捕鳥(niǎo)？ 探究： 動(dòng)詞 掃開(kāi) 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩 作者先寫百草園冬天的 “ 無(wú)味 ” ， 然后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞 ， 說(shuō)說(shuō)這些詞的作用 。 請(qǐng)齊聲朗讀這段文字 ， 仔細(xì)品味它的妙處 。 以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞 ， 準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程 ， 寫出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣
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