讀滕王閣序有感(編輯修改稿)
2024-10-28 15:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)含量的笑話逗的捧腹大笑的后桌，在你轉(zhuǎn)眼的間歇就成了一個(gè)思考問(wèn)題的成熟“老者”。每天清晨天還蒙蒙亮便開始晨讀，放學(xué)騎車飛奔在回家的路上能看到路兩旁百十來(lái)盞路燈一齊點(diǎn)亮散發(fā)柔和暖光的獨(dú)特景致。但好像也沒人抱怨，人人都日復(fù)一日的，在一條相同的路上，風(fēng)雨無(wú)阻的，來(lái)回穿行。那天我在放學(xué)回家的路上經(jīng)過(guò)了一家新開張的飯店，盡管天色已晚，店面門口的音響還是張揚(yáng)的唱著，偶然地，在音律的轉(zhuǎn)換之間，我聽到了這樣一句歌詞：“還有夢(mèng)和遠(yuǎn)方……”抬頭看見前邊路段大批的同學(xué)，頓時(shí)就明白了沒有抱怨的原因。人人都有閉眼休息的時(shí)刻，在那些時(shí)間里地球依舊好好轉(zhuǎn)動(dòng)著，時(shí)間到了太陽(yáng)還是會(huì)升起，浪潮依舊奔向海岸。沒有什么是你改變得了的，除非你愿意先改變你自己。高中的老師們，是比你之前見過(guò)的任何人，都要睿智的。他們從來(lái)都不曾說(shuō)出犀利話語(yǔ)，也從未使用任何極端的方式。他們盡職盡責(zé)的守著自己的本分，無(wú)言的提醒著你應(yīng)做好一個(gè)高中生應(yīng)做的事課間買面包充饑的人都在為了省下三分鐘的時(shí)間來(lái)背單詞而奔跑。整隊(duì)跑操的人幾乎人人都在背理化公式……廣闊校園的空氣中，彌漫著緊張又迷人的味道。高一的我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲夷芘c嶄新的人們有許許多多次美好的相遇，能對(duì)以后的每一天都沖充滿期待，也能盡己所能成為最好的我自己……親愛的高一，前方路漫漫，人生請(qǐng)多指教?！峨蹰w序》有感2滕王閣上，你感慨時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。在那個(gè)人才輩出的時(shí)代，有多少人能鐘期既遇，又有多少楊意不逢？曾經(jīng)，你被贊為神童，像初升的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；有時(shí)，又像棲于山腳的落日，忽隱忽現(xiàn)。是清晨的露珠，晶瑩，卻經(jīng)不起陽(yáng)光的凝視；是遠(yuǎn)山的云霧，縹緲，但經(jīng)不住微風(fēng)的誘惑；是空中漂泊的柳絮，輕柔，藏不住心中的慌亂。天邊，那一抹淡淡的紫色，讓山巒多了一份沉穩(wěn)與神秘，為你平添了一絲憂傷。閣樓上的`你，世人能懂多少，又能記得多久？大概，當(dāng)煙光消散，人們便不會(huì)再記起這座令人神往的山巒；不會(huì)再想起，這個(gè)曾有過(guò)“直掛云帆濟(jì)滄?！崩硐胱非蟮哪?，不會(huì)再憶起那個(gè)孤獨(dú)無(wú)依的你。曾經(jīng)，被授朝散郎的你，初入塵世，便有心憂天下的情懷，試圖用自己的才華來(lái)照亮忠君報(bào)國(guó)的路，可誰(shuí)曾想，畢露鋒芒的你，會(huì)成為眾矢之的。因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文，被逐出王府，你顛沛的一生也因此開始。眼前，精美的閣門，讓你既震撼，又傷感。這些精美與繁華，似是在提醒你落魄的處境，踏著被鮮艷欲滴的朱紅油彩涂飾的閣道，仙鶴與野鴨共棲于汀渚，詩(shī)情油然而生，一首《騰王閣序》便慨然于世。落霞與孤鶩存于紙墨，歌聲與排簫響徹樓閣。閣樓因序聞名于眾，你借閣樓大放溢彩，世人登閣樓多是為了你筆下的水天一色。想到此處，你可有稍減孤獨(dú)傷感之意？曾經(jīng)，游戲文字，曠世不羈的你，忽然看清了這如今令你神傷的俗世，你似乎明白了些什么，原來(lái)，世上并不是所有人都能遇到一個(gè)鐘子期；原來(lái)，世人的誤解比旁人的不理解更讓人痛心；原來(lái)，這世上有許多個(gè)楊得意。輕薄淺陋，終無(wú)大貴是世人對(duì)你的誤解，但，這又如何？你無(wú)畏亦無(wú)懼，你不墜青云之志的傲氣，你遺世獨(dú)立的高潔，讓世人驚嘆。那一葉扁舟，終是沒能載下你的才華，你的軀體和靈魂，都沉于江河之中。你的一生，如流星劃過(guò)夜空，雖然短暫，但那一刻的閃爍，永久的留在了人們心中。第三篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來(lái)深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點(diǎn)研讀、深入理解１、再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語(yǔ)（興盡悲來(lái)）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。３、正是在興致高昂，情緒激動(dòng)的時(shí)候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？學(xué)生集體討論交流。教師總結(jié)。示例：天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無(wú)窮，感嘆人生無(wú)常，盛衰有時(shí)）地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報(bào)國(guó)無(wú)路，濟(jì)世無(wú)門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個(gè)人懷才不遇、仕途失意之悲。４、就文章來(lái)看，作者的情感就此悲傷消沉，
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