【文章內(nèi)容簡介】 借代修辭，用儀仗、車駕來代人。，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。講解：“十旬休假”指恰好趕上十日休假的日子。當時官員十天休息一天，叫做“旬休”?！扒Ю锓暧睘橐粍淤e倒裝，“逢迎”本為兩個詞：“遇到”“迎接”，這里作迎接講，“千里”代指千里之外來的朋友。，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。講解：這是兩個不太嚴格的判斷句，主語其實是“文采如騰蛟起鳳的那個人”“寶劍如紫電清霜的那個人”，兩個“之”字都是定語后置的標志?！白想娗逅敝笇殑γ吨腥A古今注》上：“吳大皇帝有寶劍六，??二曰紫電。”又《西京雜記》卷一：“高祖斬白蛇劍，刃上常若霜雪。”這里“清霜”也指寶劍。，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。講解：“出”為路過途經(jīng)之意。“何知”為“知何”，即這是一個賓語前置的句子。合作探究（先小組討論，后典型發(fā)言，教師點撥）（學生學習賞析，教師當堂點撥）“豫章故郡，洪都新府”：由古及今，寫稱名的沿革，道出歷史的久遠?！靶欠忠磔F，地接衡廬”：由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越?！保骸敖蟆薄皫А被钣脼閯釉~，生動形象，并同“控”“引”一樣，將洪州的氣勢寫出?！拔锶A天寶”和“人杰地靈”：兩個四六句相對，既擴展了敘述，又升華了情感?！靶壑蒽F列，俊采星馳”兩句，又轉(zhuǎn)為四字短句，節(jié)奏的變換帶來了文意的轉(zhuǎn)折，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”，另辟話題，漸近本事?！芭_隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美”兩句，寫州城形勝，寫賓主才美，作為過渡句，承上啟下?！岸级介惞焙汀坝钗男轮荨贝篑{光臨，節(jié)奏舒緩，語氣雍容，給人一種和樂的感覺。“十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座”幾句，又變而為四字短句，起到這樣幾個作用：（1）在寫作方法上，由平和的敘述轉(zhuǎn)為抒情；（2）在內(nèi)容上，由詳寫到概寫；（3）在結(jié)構(gòu)上，分離上下文，避免單調(diào)的羅列?！膀v蛟起鳳”和“紫電清霜”兩句，接著寫來賓。句式又變成四六式，描摹在前，引介在后，節(jié)奏急促，格調(diào)高昂，造成“未見其人，先聞其聲”的效果，與前面的人物出場相對應(yīng)，別有情味。“家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞?！保哼@幾句寫自己的“闖入”，委婉含蓄。贊美而又不失身份，謙遜而又不卑不亢，恰到好處。小結(jié)：“南昌故郡，洪都新府”（古今變遷）“雄州霧列”“星分翼軫”??（空間地勢）“臺隍”一句“俊采星弛”“物華天寶??”（人物之盛）“賓主”一句概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。方法引導，以直譯為主的翻譯原則。，不可以默譯替代口譯。因為有許多學生在學習文言的過程中都存在著一種“眼高手低”的毛病，因此切不可“珍惜”這點時間來加快教學的進度。，請3～4位學生對第1自然段內(nèi)容作翻譯。作業(yè)布置?！?自然段。第二篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時一、導入課文，明確目標在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點研讀、深入理解１、再讀課文，請同學們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？學生集體討論交流。教師總結(jié)。示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲。４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。老當益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠大的抱負，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色 示例：１句式錯落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運用典故，簡練含蓄小結(jié)：全文以四六句