【正文】 ”。四、課文總結(jié)本文是一篇序，同時也是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的詞藻，稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗；以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。明確：①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮?老?）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）⑦“終軍”→表示請纓無路⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。”――歷史久遠 “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。⒉理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。、四兩題。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。，結(jié)合注釋，疏通字句。③七字句大致有四種讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”； “二二三式”。明確：①四字句的讀法有 “二二式”。注意讀準字音。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾?！榜壩摹瘪壩?，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。有書序、贈序、宴集序等。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。⒉借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。閣中帝子今何在，檻外長江空自流?；瑒映w南浦云，珠簾暮卷西山雨。請灑潘江，各請陸海云爾。敢竭鄙城，恭疏短引。蘭亭已矣，梓澤丘墟。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。馮唐易老，李廣難封。懷帝閽而不見。望長安與日下，指吳會與云間。四美具二難并。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。漁舟唱晚，響窮彭蠡；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。披繡闥，俯雕甍。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。儼驂騑而上路，訪風景與崇阿。時維九月，序?qū)偃铩ｒv蛟起鳳，夢孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新洲之懿范，襜帷暫住。雄州霧列，俊采星馳。襟進三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。四、比較閱讀，拓展延伸滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設計】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無常，賓主之美 盛衰有時，興 記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟世無門第四篇：滕王閣序滕王閣序（唐）王勃豫章故郡，洪都新府。４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。教師總結(jié)。第三篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時一、導入課文，明確目標在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡的基礎上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點研讀、深入理解１、再讀課文，請同學們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一