【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？咱們?cè)賮?lái)完整欣賞第一樂(lè)段。同學(xué)們從音樂(lè)中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。（5）聆聽(tīng)第二樂(lè)段：（教師引聽(tīng)）①得意洋洋的老鼠。你們聽(tīng)，老鼠正在得意洋洋呢。②懶洋洋的貓。這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹衣?tīng)。這只貓竟然睡著了。③分析速度。同學(xué)們，這是音樂(lè)的第二樂(lè)段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。④完整聽(tīng)第二樂(lè)段。咱們?cè)賮?lái)完整欣賞音樂(lè)的第二樂(lè)段。（6）聆聽(tīng)第三樂(lè)段： ①聽(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎？接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè)的第三樂(lè)段，首先請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)中有你熟悉的旋律嗎？大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧，原來(lái)這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？咱們聽(tīng)音樂(lè)講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非?？?，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑來(lái)跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。（7）聆聽(tīng)尾聲： ①分析速度，學(xué)生聯(lián)想。突然，音樂(lè)靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。音樂(lè)的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。②老師現(xiàn)場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生。請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂(lè)，有什么特點(diǎn)。這段音樂(lè)速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽(tīng)一次。仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。（8）完整聽(tīng)全曲。下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂(lè)形象的出現(xiàn)、音樂(lè)速度的變化和故事的發(fā)展。今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，認(rèn)識(shí)了美國(guó)作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂(lè)。第三篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：那本課利用多媒體課件（或掛圖）創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。難點(diǎn)：初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。課型：新授課方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫(huà)課件或有關(guān)插圖。生字卡片或有關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境引入，激發(fā)興趣課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學(xué)們，你能用子集的話說(shuō)說(shuō)圖上的故事嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。認(rèn)讀生字。（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。三、再讀兒歌，整體感知指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來(lái)，互相糾正。再自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？四、做游戲，記生字。按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來(lái)。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說(shuō)出“小小老鼠，出來(lái)偷米?！蹦畹氖Щ疬€可以配上動(dòng)作。五、總結(jié)并布置作業(yè)。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。后記：肖麗英：這節(jié)課通過(guò)課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著在小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。再自由地讀兒歌，使學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容。朱紅英：本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。胡梅影：借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。要求會(huì)認(rèn)地生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來(lái)。教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。老師小結(jié)：這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類字。你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。）三、組詞說(shuō)句，發(fā)展預(yù)演挑選你最喜歡的字組詞說(shuō)話。讀一讀。（出示課后習(xí)題2）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字