【文章內容簡介】 能在校報刊登，自然而然用心去寫。凡是有抄襲的文章一票否決。三、以重大節(jié)日為契機，讓學生在體驗中寫作。如：“學雷鋒紀念日”倡導學生在學習和生活中幫助他人，在體驗中傳承雷鋒精神。因為有了深刻的體驗，所以學生寫起來得心應手，我們挑選了優(yōu)秀的作文集結成冊，統(tǒng)一用碳素筆寫在打印的A4稿紙上?！澳赣H節(jié)”我們一般是要求學生給自己的父母寫一封信，既讓學生掌握書信體的格式又表達學生對父母的感恩之情。其他的如“教師節(jié)”“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”等我們都會采取多種方式提高學生寫作能力。如辦手抄報，黑板報等等。四、自己在寫作教學中的一點做法。㈠、日常階段教學，抓素材積累。對于肩負中考重任的學生來說，主要從三方面培養(yǎng)：（1）精讀美文寫感悟。主要通過閱讀名家名作間接地觀察生活、體驗生活、思考生活，檢驗自己對人、事、社會等的看法。（2）作摘抄、寫點評。通過瀏覽報刊雜志上的各類文章來豐富學生的日常生活內容，及時掌握當今世界的各類信息，這類文章范圍寬廣，可以擴展學生的知識面，提高文學素養(yǎng)。我還要求學生分類搜集作文素材，如按中國古代詩詞、名人名言、名人故事等進行，這些素材在任何題目中都可運用。在運用作文素材時，要學生學會不“生搬硬套”，要注意細節(jié)描寫，這樣才容易寫出高質量作文。需要說明的一點就是凡是摘抄類的我都要求學生背上來如名言警句、議論文的事實論據(jù)、每年“感動中國“人物事跡要掌握以及重要時事新聞。（3）利用語文課。兩周開展一次，學生互相交流近段時間自己所讀的書，把佳作選出來，在班上交流，此法不但拓寬了學生的寫作視野，也培養(yǎng)了學生的審美感，讓他們在繁忙的學習中感受輕松。（二）攻堅階段教學，我主要進行專題訓練和技巧點撥。作文復習由于時間短，實戰(zhàn)性強，我們在復習安排時既要考慮到中考 作文的類型，中考作文關注的話題，又要注重寫作方法和寫作技巧的指導 A專題訓練：包括寫人作文訓練；敘事類作文訓練；寫景類作文訓練；感悟類作文訓練；一事一議作文訓練；B技巧點撥：包括命題和半命題作文審題的能力；材料式命題作文的審題能力；話題作文的審題能力；中考作文的布局謀篇能力；中考作文的開頭、結尾能力；中考作文表現(xiàn)手法運用的能力；中考作文的語言表達能力；中考作文的行文形式訓練。模仿指導學生的備考，還需要借鑒各地滿分作文的特點，引導學生從“為什么這是篇滿分作文”切入，仔細揣摩，認真品味，從而可得出以下幾點：醒目的標題；精彩的開頭；意味深長的結尾；深刻的議論；動人的細節(jié)；美化的文面。為讓學生準確把握好中考作文，我們給學生提供和中考作文紙總之，中考語文作文要考出好的成績就要對學生進行三“補”。一補是補“血”——充實生活素材：語文的外延等于生活的外延，生活就是語文的血液。語文考試從某種意義上說，其實就是考學生對生活的理解。所以在復習中指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充，為寫作做準備。二補是補“鋅”（新）——關注現(xiàn)實生活中的熱點、焦點事件，提供中考信息：即我們要注意搜集并呈現(xiàn)給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態(tài)和方向。三補是補“鈣”——提高應考能力，臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。我相信通過這樣的“進補”，作文能取得令人滿意的成績的。以上就是我校關于寫作教學的一點粗淺的認識，希望得到各位老師的批評指正。謝謝大家！第三篇：讓細節(jié)亮起來教學實錄讓細節(jié)亮起來關注細節(jié)，扮靚作文 五十中學 伊文霄教學目標：1引導學生理解細節(jié)描寫的原則、修改，讓作文“亮”起來 教學流程：一、導入新課——未成曲調先有情師：播放《給媽媽洗腳》的視頻，問你們喜歡這個視頻嗎？ 生：喜歡師：為什么？ 生：回答師：總結（人物形象鮮明，符合生活真實，情感細膩，主題突出）正因為如此，這則公益廣告深受人們喜愛，引起人們極大的共鳴。其實不只影視作品可以達到這種效果，作曲家譜寫的曲子，畫家的創(chuàng)作的畫卷都能夠產(chǎn)生震撼人心的力量?；仡檮偛胚@段視頻，最打動你的是哪個情節(jié)？ 生：談論師：大家談的都很好，其實，把我們的發(fā)言訴諸文字，這就是一個個細節(jié)，怎樣才能寫好細節(jié)描寫，讓我們的作文亮起來呢？這節(jié)就讓我們上一節(jié)有關細節(jié)描寫的作文技法研討課。二、實施目標（一）學生評價——心有靈犀一點通 師：“細節(jié)決定成敗”，在上一講里我們知道了什么是細節(jié)描寫，懂得了它是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。師：剛才有人評價了這則公益廣告的成功之處（細節(jié)傳神，以情動人）這是不是也應該作為我們進行細節(jié)描寫所追求的原則呢？ 出示幻燈片：心有靈犀一點通師：現(xiàn)在就讓我們依據(jù)這些原則來評價一下，你所寫的親情的片段，是否做到了生動傳神呢？師：出示評價原則：1細節(jié)描寫是否生動2人物形象是否鮮明3主題表達是否突出，請四人一小組，展開討論。由一個人記錄討論結果。并簡要總結。師：看來，我們中間已經(jīng)誕生了得意之作，也還有的同學陷入了“山重水復疑無路”困境。（二）技法研討——世事洞明皆學問師：好的文章不是寫出來的，而是改出來的。應該怎樣把細節(jié)作亮，我們課前留了預習探究，請同學拿出學案，請看改寫范例選文中的小作者顯然是被母愛感動了，他本應抓住一點來生發(fā)來做細，以傳情，以感人。你知道是哪一點嗎？是媽媽的眼神，眼睛是心靈的窗口，媽媽的眼中是掩飾不了的濃濃的愛意。這種愛絕非一個愛字能寫盡的。更不是一個“愣愣”所能描出的。對于這種愛，老師作了四種改動的方案，聰明的你能洞察天機，破譯改寫的密碼。師：請再次以組為單位，組內交流匯總，一人讀一人評一個記錄一人下結論，并準備代表發(fā)言，匯報一下你們組探究的成果。（三）總結技法——東風夜放花千樹師：牛頓曾說“沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)?！毕旅?，同學們就來各抒己見，各顯神通，說出你的高見，匯報你的發(fā)現(xiàn)。生：匯報師：小結細節(jié)描寫改寫技法1細化動作，延長過程2運用修辭，畫其神韻 3變換角度，增加層次4類比聯(lián)想，添其內涵 師：你們還有什么疑惑？你能也來仿幾句嗎？生：那是秋天的落葉對大地的撫慰，那是冬日的雪花對臘梅的贊嘆。生：一會兒，我好像又變成一朵堅強的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花。一會兒，我好像又變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈。生：老師變換角度的好處是什么呢？師：善于變換角度，從與事件相關的多個層面上著筆，會使關鍵處的敘述層次更豐富，更生動。生：老師，對第四點技法我還是不太理解。師：羅。勃朗寧說過：“故事永遠是舊的，也永遠是新的。”我們所遇到的故事可能早已存在，但類似的情節(jié)一定在這個世界上上演著。如果我們能把這些能印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便有了更多的內涵。不過，這種方法的使用有一個前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。就是這個道理。（四）改寫實踐——不破樓闌終不還師：作文有法，但無定法。或許在對改寫技法的探究中，你已有了自己的心得與發(fā)現(xiàn)，總之最適合你的就是最好的方法。請結合你的收獲，改寫自己的作文片段。生：獨立改寫。再小組組內交流，結合細節(jié)描寫的原則師：出示幻燈，要求重新評價，進級。推舉出改寫成功的典型在全班匯報。（五）成果展示——再上層樓登高境 生：各組改寫成功代表匯報 師：同學們的精彩發(fā)言真是百家爭鳴，讓我們把這一個個成功的片斷擴寫成一篇不少于600字的作文，寫出你最富有真情的文字。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。這節(jié)課同學們能主動探究，破譯技法，能積極修改，精益求精，能發(fā)揚不破樓闌終不還的精神，終于再上層樓登高境，充分表現(xiàn)了你們的智慧與才氣，老師希望你們在今后的生活中也能擦亮慧眼，不斷發(fā)現(xiàn)，牢記技法，推陳出新。愿你們的作文因細節(jié)而生動，愿你們的生命因細節(jié)而精彩！第四篇：讓簡歷亮起來讓簡歷亮起來一年之計在于春。新的一年，即將踏入社會的準畢業(yè)生們要開始找工作了；而對現(xiàn)狀有所不滿或對未來有所預期的職場人，也開始尋找新的機會了。這時候，一份完整詳細的、能突出個人特點的簡歷必不可少。什么樣的簡歷才能讓HR眼前一亮？對于職場新鮮人和資深職場人來說，簡歷在制作上又需要各自突出什么特點？For職場新鮮人除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。作為招聘者，當然希望能找到專業(yè)對口的求職者。所謂專業(yè)對口，就是求職者在大學校園里所攻讀的專業(yè)和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學相關專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會招聘一個文科畢業(yè)的求職者。相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經(jīng)驗的HR眼中，院校只反映你的過去———也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關系。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校光環(huán)，反而個人實力平平（例如是否有社會實踐、是否有實習經(jīng)歷、是否曾擔任校內學生工作等等），那么他很有可能敗給一個綜合素質高的普通高校畢業(yè)生。對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實踐經(jīng)驗、相關企業(yè)或工作崗位的實習經(jīng)驗，那么你所做的工作內容、做出的成績、自己的心得體會等，都應當是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實習證明更好。但話說回來，畢竟不是每一位同學，都能夠在完成大學課程的同時，還有余力去參加太多類型的實踐或實習工作的。專業(yè)資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，