讓生命綻放光彩(編輯修改稿)
2024-10-28 15:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的夢，閉上了看到世界的眼睛，開始了第一次脫掉蛋殼的睡眠。懸掛在房梁上的是一個結(jié)熒的蝴蝶蛹，她很安心但卻不平靜，她一直在幻想自己能在花間飛舞，即只因前世是蟲才會看著嬉戲的蝴蝶發(fā)呆。每天的太陽當它鍍上大地時，蝴蝶那特有的花紋仿佛續(xù)說著她前生的故事。這只在蝶蛹里的蝴蝶帶著幻想撲勁她的嫩翅，一點一點掙稅，“撲撲撲——撲撲撲”她成功了，瞬間放出耀眼的光芒。生命是奇特的，給人帶來喜悅。我們正一點一點長大，大自然也在一年一年的更換著新生命，每個生命都有美的象征。在我聽來，他們正在努力獲得新生，努力地想要往上攀升，那一聲聲象征著成長的聲音，是這世上最和諸最美妙的旋律。署名：李仕杰第四篇：讓語文課堂綻放生命的光彩讓語文課堂綻放生命的光彩單位：輝縣市第四高級中學姓名：李翀昊時間：2011年8月內(nèi)容摘要：語文課堂，應是師生雙方在同一個時空進行生命與生命的碰撞和交流的平臺。一個充滿活力的語文課堂是學生希望的，也是我們夢寐以求的，這樣的課堂需要我們多留心，更要我們多用心，需要我們用人格引領人格，用心靈改造心靈，用思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。關鍵詞：人文性 幽默感 趣味性 生活化 人情味語文課堂要充滿生命活力，綻放生命的光彩。我認為要注意以下幾個方面。一、要充分體現(xiàn)語文課堂的人文性語文學科是滋養(yǎng)人文精神的沃野教師要不斷融入人文精神，在語文課堂中融入“人文性”。語文教學要充分挖掘人文資源，既要注重知識的傳播，更要注重人文精神的陶冶。具體地講，就是語文教學要堅持用課文中飽含的真善美，幫助學生提高人生境界，豐富美好心靈，塑造健全人格。為此，語文課堂上，教師要不斷融入人文精神，在語文課堂中融入“人文性”，讓語文教學成為鑄造學生靈魂的主要手段。所謂語文教學的人文性，就是努力挖掘作為人文應用學科的語文教材中的教育資源，以全體的人性完善為最高教學目標，體現(xiàn)主要以個人發(fā)展需要為標準的教育價值觀，讓學生從小就學會做人，學會求知，學會合作，學會交際，學會生存。比如課文作者、相關人物、風土人情、自然風光等等，我們可以安排學生進行全方位的自主搜集和課外學習。綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。這一點需要我們語文教師特別注意。好的課堂，應該是師生雙方共同參與，共同對話，共同達到“觀文者披文以入情”的境界，這樣的課堂是才是高效的課堂。細想一下，我們的課堂關注了學生學習的人文性了嗎？為了趕時間，為了完成教學任務，為了日后的考試，我們的課堂教學基本都是放在了課文知識點的掌握和鞏固上了，關注學生學習人文性，漸漸地成為一句空談。改變這樣的局面，我認為先感性的體味，再假以理性的思考。感性體味，是指學生朗讀課文文本，通過直觀的語言文字和課文插圖，讓學生積極、有效的參與到學習中去，我們做好一個助推器的作用。理性的思考，是指在前期學習的基礎上，引導學生帶著問題思考，思考中再提出問題，反復錘煉，能夠自己解決的自己解決。這樣，鍛煉了學生，也解放了學生。二、語文課堂要有幽默感語文教師應學會幽默，這對于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應對突發(fā)事件大有裨益。幽默是智慧的靈光閃
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