【文章內(nèi)容簡介】 字，決定了其授課對象主要是全國普通高等學校非藝術類專業(yè)學生，而地方理工科院校學生文史哲和藝術等人文素質的缺失必然決定了其普及性特點。所以在教學中，注意理科生接觸藝術作品較少但思維嚴謹?shù)奶攸c，大二上學期前應以賞析和藝術理論學習為主，之后則做好欣賞和實踐的結合?！霸诮虒W內(nèi)容的設計上，鼓勵“接觸性”教學，”[2]可適當進行如《合唱藝術》、《書畫創(chuàng)作》等藝術實踐類學習，這樣由淺入深，循序漸進的階梯式教學，符合人們認識事物的規(guī)律。公共藝術課程教學的性質，決定了其必須配備專用的教室、場地和具備如音箱、燈光、服裝等專業(yè)器材，并要建立網(wǎng)絡多媒體教學平臺，運用聲音、圖片、視頻、音頻、動畫等多種形式開展教學，所以應加大教學設施投入力度，改善經(jīng)費不足、場地不足等問題，保障教學的正常進行。,提升學生人文素養(yǎng)。學生文史哲知識和藝術素養(yǎng)的缺失是地方理工科院校中的普遍現(xiàn)象，因此應加強文史哲知識和藝術方面教學，提升學生人文素養(yǎng)。除課堂教學外，舉辦豐富多彩的文化藝術節(jié)可以讓學生參與進來，體悟藝術的魅力。此外，邀請名人舉行相關藝術報告、講座，既可活躍校園藝術氣氛，又是對課堂教學的有益補充。[參考書目][1][J].（07）．[2][J].新西部(理論版).2008（06．第五篇：藝術概論藝術概論（一）基本框架1．本教材由“藝術總論”、“藝術種類”和“藝術系統(tǒng)”三部分（三編）組成。上編“藝術總論”包括：“藝術的本質與特征”、“藝術的起源”、“藝術的功能與藝術教育”和“文化系統(tǒng)中的藝術”四章。其中“藝術的本質與特征”一章，講述了“藝術本質”在藝術史上的幾種主要看法，如：“客觀精神說”、“主觀精神說”、“模仿說”（或“再現(xiàn)說”），論述了藝術本質問題的科學理論基礎?！八囆g的起源”一章，歸納了關于藝術起源的幾種主要觀點，如：“藝術起源于‘模仿’”、“藝術起源于‘巫術’”、“藝術起源于‘表現(xiàn)’”，分析了人類實踐與藝術起源的關系。“藝術功能與藝術教育”一章，論述了藝術的社會功能，如“審美認識作用”、“審美教育作用”和“審美娛樂作用”，講述了“美育與藝術教育”、“藝術教育在當代社會生活中的重要意義”和“藝術教育的任務和目標”。“文化系統(tǒng)中的藝術”一章，講述了“作為文化現(xiàn)象的藝術”，分析了藝術與哲學、藝術與宗教、藝術與道德和藝術與科學之間的關系。中編“藝術種類”包括：“實用藝術”、“造型藝術”、“表情藝術”、“綜合藝術”和“語言藝術”五章。其中“實用藝術”一章，講述了“實用藝術的主要種類”，具體論述了什么是建筑藝術、園林藝術、工藝美術與現(xiàn)代設計，從藝術本質和現(xiàn)象的組合上分析了實用藝術的審美特征，主要有實用性與審美性，表現(xiàn)性與形式美，民族性與時代性等?！霸煨退囆g”一章，主要講述了“造型藝術的主要種類”，其中主要涉及的是：繪畫藝術，雕塑藝術，攝影藝術，書法藝術等。論述了造型藝術的審美特征，如：造型性與直觀性，瞬間性與永固性，再現(xiàn)性與表現(xiàn)性等?！氨砬樗囆g”一章，講述了“表情藝術的主要種類”，主要有：音樂藝術和舞蹈藝術，論述了“表情藝術的審美特征”，如：抒情性與表現(xiàn)性，表演性與形象性等?！熬C合藝術”一章，講述了“綜合藝術的主要種類”，主要有：戲劇藝術，戲曲藝術，電影藝術和電視藝術等。論述了綜合藝術的審美特征，如：綜合性與獨特性，情節(jié)性與主人公，文學性與表演性等?！罢Z言藝術”一章，講述了“語言藝術的主要體裁”，其中主要有：詩歌，散文，小說等，論述了語言藝術的審美特征，如：間接性與廣闊性，情性，結構性與語言美。下編“藝術系統(tǒng)”包括“藝術創(chuàng)作”、“藝術作品”、“藝術鑒賞”等章?！八囆g創(chuàng)作”一章，講述了“藝術創(chuàng)作主體藝術家，論述了藝術家是藝術生產(chǎn)的創(chuàng)造者，藝術家與社會生活，藝術家的藝術才能與文化修養(yǎng)，還論述了藝術創(chuàng)作過程，主要是藝術體驗活動，藝術構思活動，藝術傳達活動，還論述了藝術創(chuàng)作術起源感應一些和主要的立場?！八囆g作品”一章，從藝術作品的層次到“典型和意境”進行了分析和論述。分析了藝術語言、藝術形象、藝術意蘊，剖析了“典型和意境”，深層次地分析了典型和意境的內(nèi)涵和相互關系。還闡述了中國傳統(tǒng)藝術精神：道中國傳統(tǒng)藝術的精神性；氣中國傳統(tǒng)藝術的生命性；心——中國傳統(tǒng)藝術的審美性；舞——中國傳統(tǒng)藝術的音樂智慧；悟——中國傳統(tǒng)藝術的直覺思維；和——中國傳統(tǒng)藝術的辯證思維?！八囆g鑒賞”一章，論述了藝術鑒賞的一般規(guī)律。闡述了藝術鑒賞的重要意義，藝術鑒賞力的培養(yǎng)與提高，藝術鑒賞中的心理現(xiàn)象。論述了藝術鑒賞的審美心理，包括“注意”、“感知”、“聯(lián)想”、“想象”、“情感”和“理解”。關于“藝術鑒賞的審美過程”，介紹了藝術鑒賞中的審美直覺、藝術鑒賞中的審美體驗和藝術鑒賞中的審美升華?！八囆g鑒賞與藝術批評”探討了藝術批評的作用和藝術批評的特征。（二）基本脈絡第一層：“藝術總論” → “藝術種類” →“藝術系統(tǒng)”。第二層：“藝術總論”：“藝術的本質與特征” →“藝術的起源” →“藝術的功能與藝術教育”→“文化系統(tǒng)中的藝術”。第三層：“藝術的本質與特征”：“客觀精神說” →“主觀精神說” →“模仿說”（或“再現(xiàn)說”）。“藝術的起源”：“藝術起源于?模仿?”→“藝術起源于?巫術?” →“藝術起源于?表現(xiàn)?。”“藝術功能與藝術教育”：“審美認識作用” →“審美教育作用” →“審美娛樂作用”；“美育與藝術教育”→“藝術教育在當代社會生活中的重要意義” →“藝術教育的任務和目標”?！拔幕到y(tǒng)中的藝術”：“作為文化現(xiàn)象的藝術” →藝術與哲學→藝術與宗教→藝術與道德→藝術與科學。第二層：“藝術種類”：“實用藝術” →“造型藝術” →“表情藝術” →“綜合藝術” →“語言藝術”。第三層：“實用藝術”：“實用藝術的主要種類”：建筑藝術→園林藝術→工藝美術→現(xiàn)代設計；實用藝術的審美特征：實用性與審美性→表現(xiàn)性與形式美→民族性與時代性?！霸煨退囆g”：“造型藝術的主要種類”：繪畫藝術→雕塑藝術→攝影藝術→書法藝術；造型藝術的審美特征：造型性與直觀性→瞬間性與永固性→再現(xiàn)性與表現(xiàn)性等?！氨砬樗囆g”：“表情藝術的主要種類”：音樂藝術和舞蹈藝術；“表情藝術的審美特征”：抒情性與表現(xiàn)性→表演性與形象性?！熬C合藝術”：“綜合藝術的主要種類”：戲劇藝術→戲曲藝術→電影藝術和電視藝術；綜合藝術的審美特征：綜合性與獨特性→情節(jié)性與人物性→文學性與表演性?！罢Z言藝術”：“語言藝術的主要體裁”：詩歌→散文→小說；語言藝術的審美特征：間接性與廣闊性→情性→結構性→語言美。第二層：“藝術系統(tǒng)”：“藝術創(chuàng)作”→“藝術作品” →“藝術鑒賞”。第三層：“藝術創(chuàng)作”：“藝術創(chuàng)作主體藝術家→藝術家是藝術生產(chǎn)的創(chuàng)造者→藝術家與社會生活→藝術家的藝術才能與文化修養(yǎng)；藝術創(chuàng)作過程→藝術體驗活動→藝術構思活動→藝術傳達活動?！八囆g作品”：藝術作品的層次→“典型和意境”→藝術語言→藝術形象→“藝術意蘊”；“典型和意境” →典型和意境的內(nèi)涵和相互關系；中國傳統(tǒng)藝術精神→道：中國傳統(tǒng)藝術的精神性→氣：中國傳統(tǒng)藝術的生命性→心：中國傳統(tǒng)藝術的審美性→舞：中國傳統(tǒng)藝術的音樂智慧→悟：中國傳統(tǒng)藝術的直覺思維→和：中國傳統(tǒng)藝術的辯證思維?！八囆g鑒賞”：藝術鑒賞的一般規(guī)律→藝術鑒賞的重要意義→藝術鑒賞力的培養(yǎng)與提高→藝術鑒賞中的心理現(xiàn)象；藝術鑒賞的審美心理→“注意” →“感知” →“聯(lián)想” →“想象” →“情感” →“理解”；“藝術鑒賞的審美過程” →藝術鑒賞中的審美直覺→藝術鑒賞中的審美體驗→藝術鑒賞中的審美升華；“藝術鑒賞與藝術批評” →藝術批評的作用→藝術批評的特征。二、關于各章重點和難點的解讀第一章 藝術的本質與特征1．關于藝術的本質這個藝術學學科的根本問題，藝術史上的幾種主要看法：第一種，“客觀精神說”。第二種，“主觀精神說”。第三種，“模仿說”或“再現(xiàn)說”。2．“藝術生產(chǎn)”理論給藝術學研究提供了哪些啟示?第一，藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術的起源、性質和特點。首先，從藝術的起源來看，藝術生產(chǎn)本身是經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程才從物質生產(chǎn)中分化出來的。藝術的起源可能有多種多樣的原因，但歸根結底，以勞動為前提，以巫術為中介，藝術的起源離不開人類的社會實踐活動。其次，從藝術的性質和特點來看，藝術生產(chǎn)理論告訴我們，藝術作為審美主客體關系的最高形式，藝術美包含著兩個方面的內(nèi)容，一方面藝術是對客觀社會生活的反映，另一方面藝術又凝聚著作家藝術家主觀的審美理想和情感愿望。也就是說，藝術美既有客觀的因素，又有主觀的因素，這兩方面通過作家藝術家的創(chuàng)作活動互相滲透、彼此融合，并通過物態(tài)化形成具有藝術形象的藝術作品。第二，藝術生產(chǎn)理論闡明了兩種生產(chǎn)的“不平衡關系”。第三，藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術系統(tǒng)的奧秘。3．“藝術的特征”（1）形象性。第一，藝術形象是客觀與主觀的統(tǒng)一。第二，藝術形象是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。第三，藝術形象是個性與共性的統(tǒng)一。（2）主體性。第一，藝術創(chuàng)作具有主體性的特點。第二，藝術作品具有主體性的特點。第三，藝術欣賞具有主體性的特點。（3）審美性。從藝術生產(chǎn)的角度來看，任何藝術作品都必須具有以下兩個條件：其一，它必須是人類藝術生產(chǎn)的產(chǎn)品；其二，它必須具有審美價值，即審美性。第一，藝術的審美性是人類審美意識的集中體現(xiàn)。第二，藝術的審美性是真、善、美的結晶。第三，藝術的審美性是內(nèi)容美和形式美的統(tǒng)一。第二章 藝術的起源1．藝術起源的五種學說（１）藝術起源于“模仿”。主要代表人是兩千多年前古希臘哲學家德謨克利特和亞里士多德。（２）藝術起源于“游戲”。代表人是18 世紀德國哲學家席勒和 19 世紀英國哲學家斯賓塞，稱為“席勒斯賓塞理論”。（３）藝術起源于“表現(xiàn)”。系統(tǒng)地以理論方式提出這種說法的應當首推意大利美學家克羅齊。（４）藝術起源于“巫術”。代表人物是英國著名人類學家愛德華泰勒。（５）藝術起源于“勞動”。俄國普列漢諾夫在《沒有地位的信》中，通過對原始音樂、原始歌舞、原始繪畫的分析，以大量人種學、民族學、人類學和民俗學的文獻證明，系統(tǒng)地論述了藝術的起源及其發(fā)展問題，并且得出了藝術發(fā)生于勞動的觀點。恩格斯指出，“首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成為兩個最主要的推動力，在它們的影響下，動物的腦髓就逐漸地變成了人的腦髓”。第三章 藝術的功能與藝術教育1．“藝術的社會功能”（1）審美認知作用。首先，藝術對于社會、歷史、人生具有審美認識功能。其次，對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術也同樣具有審美認知作用。（2）審美教育作用。主要指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領悟到博大深厚的人文精神。藝術應當具有三種功能：一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感。藝術審美教育作用的第一個特點是“以情感人”。藝術審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”。藝術審美教育作用的第三個特點是“寓教于樂”。3)審美娛樂作用。主要是指通過藝術欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。藝術作為一種特殊的精神產(chǎn)品，正是因為它能給人們帶來審美的愉悅和心理的快感。藝術作品之所以特別受人歡迎，在于它能給人以精神上的享受，通過欣賞藝術使人們的審美需要得到滿足，精神上產(chǎn)生一種愉悅、美感。藝術審美娛樂功能的另一個作用，是使人們通過藝術欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。2．“藝術教育”。藝術教育是美育的核心，其根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。（1）美育與藝術教育。（2）藝術教育在當代社會生活中的重要意義。（3）藝術教育的任務和目標。藝術教育的根本任務和目標，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。一是普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養(yǎng)。二是健全審美心理結構，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。第四章 文化系統(tǒng)中的藝術1．藝術在人類文化中的地位。2．哲學與藝術的相互關系。3．藝術與宗教的關系。4．藝術與道德的關系。一方面是道德影響藝術。另一方面是藝術影響道德。5．藝術中的道德內(nèi)容。6．藝術與科學的聯(lián)系和區(qū)別。7．現(xiàn)代科學技術對藝術的滲透和影響。第一，表現(xiàn)在現(xiàn)代科學技術為藝術提供了新的物質技術手段，促使新的藝術種類和藝術形式的產(chǎn)生。第二，表現(xiàn)在現(xiàn)代科學技術為藝術創(chuàng)造了前所未有的文化環(huán)境和傳播手段，為藝術提供了更廣闊的天地。第三，表現(xiàn)在藝術與技術、美學與科學的相互結合與相互滲透，對人類生活產(chǎn)生了深刻影響，也促進了科學技術與文學藝術自身的發(fā)展。第四，表現(xiàn)在科學領域的重大發(fā)現(xiàn)對藝術觀念和美學觀念產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，例如系統(tǒng)論、控制論、信息論、模糊數(shù)學等觀點和方法，已經(jīng)被運用到藝術創(chuàng)作和藝術研究之中，成為某些藝術理論和藝術批評的觀點和方法。中編 藝術種類第五章 實用藝術（1）建筑藝術。“空間”，是建筑的基本形式要素，建筑主要通過創(chuàng)造各種內(nèi)外空間來滿足人們的實際需要，巧妙地處理空間，可以大大增強建筑藝術的表現(xiàn)力。“形體”，主要指建筑物的總體輪廓，通過線條和形體、空間和實體的不同組合方式，以及建筑與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，突出建筑獨特的個性色彩和特有的藝術感染力。“比例”，主要是指巧妙處理建筑物各部分之間的比例關系，建筑中長寬高的比例，凹與凸的比例、虛與實的比例等，都直接影響到建筑美?！熬狻保饕附ㄖ跇媹D上的對稱，包括建筑物前后、左右、上下各部分之間的關系。均衡對稱常常給人一種嚴肅莊重的感覺，增加崇高的美感。最常見的均衡方式是在中軸線的左右實現(xiàn)對稱，如北京的故宮，作為一個完整的建筑群非常均衡對稱，其中每座建筑物都是在一條由南到北的中軸線上展開，整個建筑群的中心是高大的太和殿，以此