【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。藍(lán)色的樹(shù)葉板書(shū)設(shè)計(jì)：互相幫助互相關(guān)心《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示課文插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。三、多種方法，識(shí)記生字看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本讀句子識(shí)字(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！?皺、吐、注用紅色區(qū)別)分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景四、指導(dǎo)寫(xiě)字分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描紅說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?指導(dǎo)(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。(2)筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。(3)鉛，右上不是一個(gè)“幾”字學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整、美觀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的詞一鉛筆一()樹(shù)葉一()同學(xué)一()椅子一()刺猬一()板凳第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞(課件出示)“撿綠樹(shù)葉”游戲。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。二、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段(1)自由讀一讀(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。學(xué)習(xí)第二至四自然段(1)出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話?(3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣。林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。(5)讀第三次對(duì)話a、林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?b、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。(6)分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。(2)看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?(3)讀第五自然段(4)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案5教學(xué)目標(biāo)：1. .、流利、有感情地朗讀課文..教學(xué)重點(diǎn)：，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助..教學(xué)難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的鉛筆.教學(xué)準(zhǔn)備：一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉，生字、詞語(yǔ)卡片，課件教學(xué)過(guò)程：.師：(出示一片畫(huà)好的藍(lán)色樹(shù)葉)，小朋友請(qǐng)看，老師給你們帶來(lái)了什么?生：一片藍(lán)色的樹(shù)葉.師：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?生：這片樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?生：真有意思，我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，這是怎么回事?師：對(duì)呀，樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)，小朋友們想知道是怎么回事嗎?生：想.師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)19課?藍(lán)色的樹(shù)葉?，一齊讀讀課題.生：(齊讀課題)，整體感知.師：(過(guò)渡語(yǔ))要想知道藍(lán)色的樹(shù)葉是怎么回事，我們首先得過(guò)四道關(guān)，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，順利地闖過(guò)這四關(guān)，?生：有.師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，先標(biāo)出自然段序號(hào)，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來(lái)畫(huà)上記號(hào)，同桌的相互讀一讀.生：(自由朗讀課文，標(biāo)序號(hào)，劃生字并相互認(rèn)讀).師：現(xiàn)在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪個(gè)小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過(guò)這四關(guān)，那么老師這里的勇敢星呀、智多星呀就獎(jiǎng)給誰(shuí).①師：首先第一關(guān)：認(rèn)讀生字.(出示各種形狀的綠色樹(shù)葉、黃色樹(shù)葉、紅色樹(shù)葉).看，老師這里有好多綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉，漂亮嗎?生：漂亮.師：這每一片樹(shù)葉后面呀，都藏著一個(gè)可愛(ài)的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，交個(gè)朋友?生：(齊聲)想.師：?生：這列火車(chē)開(kāi)得最快.(師出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生輪讀.)師：小朋友再一起和它們打打招呼!(師再次出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生齊讀.)②師：，第二關(guān)又來(lái)了.(出示蝴蝶詞語(yǔ)卡片)，聽(tīng)說(shuō)這里出現(xiàn)了藍(lán)色的樹(shù)葉，漂亮的蝴蝶姑娘也飛來(lái)了，?生：(紛紛舉手)我……我……(師出示蝴蝶詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀)師：小朋友再一齊來(lái)一遍。(師再次出示詞語(yǔ)卡片，生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，利用“做動(dòng)作、舉實(shí)例、換詞”等多種方式來(lái)理解“惹人愛(ài)、吞吞吐吐、趴在、皺著眉頭、不由得”等詞)③師：闖過(guò)了第二關(guān)，我們?cè)賮?lái)看第三關(guān)：課文中一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)小朋友們舉起右手，用手勢(shì)告訴老師?生：(舉起右手，伸出五個(gè)指頭)師：哪幾位小朋友愿意合作，給大家把課文連起來(lái)讀一讀呢?生：(紛紛舉手)我……我……(指名串讀，學(xué)生評(píng)議)④師：(高興地)瞧，小朋友們多勇敢，一連順利地闖過(guò)了三關(guān)，讓我們勇往直前，直闖第四關(guān)，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，這一回可要邊讀邊想：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事?生：(自由朗讀課文，邊讀邊想)師：哪一位小朋友勇敢地站起來(lái)，給大家講一講課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事?生：課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。生：課文主要講了美術(shù)課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。生：課文主要講了美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給李麗的事.借綠鉛筆(生邊說(shuō)，老師邊板書(shū)：李麗 舍不得 林園園)師：(表?yè)P(yáng))看來(lái)，小朋友的表現(xiàn)還真不錯(cuò)，輕輕松松地就闖過(guò)了這四關(guān)，那么現(xiàn)在小朋友們應(yīng)該明白“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事了吧?誰(shuí)來(lái)告訴老師?生：我明白了，原來(lái)藍(lán)色的樹(shù)葉是李麗沒(méi)借到綠鉛筆時(shí)用藍(lán)鉛筆畫(huà)的。生：我明白了，原來(lái)是上美術(shù)課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)，所以畫(huà)出來(lái)的就是藍(lán)色的樹(shù)葉。師：(表?yè)P(yáng))你真聰明，讀書(shū)真用心，老師獎(jiǎng)你一顆智多星。三、朗讀感悟。師：(過(guò)渡語(yǔ))美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、，?生：她會(huì)非常著急.師：你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?生：，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文課本沒(méi)帶來(lái)，當(dāng)時(shí)我都快急哭了，幸虧我的爸爸及時(shí)把語(yǔ)文書(shū)給我送來(lái)了，我的心才放下來(lái).師：就讓我們帶著這種著急的心情來(lái)讀一讀第一自然段吧!(師生齊讀)師：(過(guò)渡語(yǔ))著急的李麗此時(shí)看看旁邊的林園園，，把李麗和林園園的對(duì)話找出來(lái)做上記號(hào)，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的?林園園的態(tài)度又是怎樣的?(學(xué)生自由讀課文，畫(huà)句子，然后說(shuō)出所畫(huà)句子.)①師：(課件出示第一次對(duì)話)小朋友們一起讀讀這段對(duì)話。生：(齊讀第一次對(duì)話)師：你從她們的對(duì)話體會(huì)到了什么?生：我體會(huì)到了李麗說(shuō)話時(shí)聲音很小，她是怕影響了同學(xué)們畫(huà)畫(huà)。生：我體會(huì)到了李麗很有禮貌，她借綠鉛筆時(shí)是用商量的語(yǔ)氣跟林園園說(shuō)的。生：我體會(huì)到了林園園她不想把綠鉛筆借給李麗的。師：你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?生。我是從“林園園吞吞吐吐地說(shuō)：我還沒(méi)有畫(huà)完呢?！斌w會(huì)出來(lái)的。師：“吞吞吐吐”是什么意思?她為什么要吞吞吐吐地說(shuō)?誰(shuí)能用吞吞吐吐的語(yǔ)氣來(lái)讀一下林園園的話?生“吞吞吐吐”是話說(shuō)的不流利的意思。因?yàn)榱謭@園不想把綠鉛筆借給李麗，但又不好意思直接說(shuō)，所以就吞吞吐吐地說(shuō)。(然后用“吞吞吐吐”的語(yǔ)氣讀一遍)師：你們?cè)敢獍缪堇铥惡土謭@園，來(lái)讀一讀她們的對(duì)話嗎?生：愿意。師：那就同位的兩個(gè)同學(xué)相互合作讀吧，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能進(jìn)入角色。生(同位分角色讀)師：(指名讀，評(píng)價(jià))生：我覺(jué)得他們讀得很好，因?yàn)樗麄冏x出了李麗小聲、商量的語(yǔ)氣，還讀出了林園園不想借綠色鉛筆時(shí)吞吞吐吐的語(yǔ)氣。生：我覺(jué)得他們不僅讀得好，而且同學(xué)還做出了不愿借的表情。師：我也覺(jué)得他們讀得很不錯(cuò)，來(lái)，老師獎(jiǎng)給你們一顆團(tuán)結(jié)友愛(ài)星，希望你們以后繼續(xù)合作。看到你們讀得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)和你們合作讀一讀，歡迎嗎?生：歡迎!師：那好，我們先一起讀敘述部分的話，然后李麗的話就由扮演李麗的同學(xué)讀，請(qǐng)扮演李麗的同學(xué)揮揮手，林園園的話就由扮演林園同學(xué)讀。(師生合作讀)②師：感覺(jué)真好，讓我們?cè)賮?lái)看一看她們的第二次對(duì)話。(課件出示第二次對(duì)話)一起讀一讀。生：(齊讀)師：你們又讀懂了什么?生：我知道了李麗沒(méi)有別的辦法可想，只好趴在桌子上等林園園畫(huà)完了她再借。生：我知道了李麗是一個(gè)很有禮貌的孩子，當(dāng)林園園畫(huà)完的時(shí)候，她是一種用請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣跟林園園借的。生：我知道了林園園很擔(dān)心李麗把綠鉛筆給用壞了，還是舍不得借給她。師：請(qǐng)小朋友們跟上面一樣，用同樣的方式再來(lái)讀一讀她們兩人的對(duì)話。生：(同位相互合作分角色朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)，師生合作讀.)③師：(課件出示第三次對(duì)話)小朋友們自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中又知道了什么?生：我知道了林園園還是不想把綠鉛筆借給李麗。師：為什么?生：因?yàn)樗环判模吕铥惍?huà)的時(shí)候用力，又畫(huà)得太多，所以舍不得借。師：你是從哪些詞語(yǔ)看出她很不放心，舍不得借的?生：我是從要...不要...不要...不要...等詞語(yǔ)看出來(lái)的.師：那李麗聽(tīng)了林園園的話，有何表現(xiàn)呢?生：(齊讀)李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草”。師：連忙一詞說(shuō)明了什么?生：說(shuō)明了李麗很著急，很想早點(diǎn)借到綠鉛筆.師：誰(shuí)愿意再來(lái)扮演李麗和林園園，讀一讀她們的第三次對(duì)話?(指兩名同學(xué))，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?生：要讀出林園園不放心、不愿借的語(yǔ)氣.生：要讀出李麗連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣.師：那你們就帶著這樣的語(yǔ)氣讀一讀吧.(指名的兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀.)師：你們覺(jué)得他們讀得怎樣?生：我覺(jué)得他們讀得很好，不僅讀出了林園園不放心、不愿借綠鉛筆的語(yǔ)氣，還讀出了李麗連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。師：你們?cè)敢庀袼麄冞@樣讀嗎?生：愿意.師：那你們就同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧.(全體學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對(duì)話.)④師：(課件出示第四次對(duì)話)讓我們一起來(lái)看她們的最后一次對(duì)話，一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又從中體會(huì)到了什么?生：我體會(huì)到了林園園嫌李麗畫(huà)得太多，有點(diǎn)不想借給她了。師：你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?生：我從“林園園皺著眉頭說(shuō)：還要畫(huà)小草?”體會(huì)出來(lái)的。師：“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情?誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)讀一讀這句話?生“皺著眉頭”是一幅不高興的樣子，然后，皺著眉頭讀：“還要畫(huà)小草?”師：你們認(rèn)為她表現(xiàn)出了嗎?生：(齊聲)表現(xiàn)出來(lái)了。師：那李麗為什么只看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆?生：因?yàn)槔铥惪粗謭@園不高興的樣子，看出了林園園其實(shí)不想把綠鉛筆借給她，所以她就沒(méi)有接她的綠鉛筆。師：(表?yè)P(yáng))你們真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們一齊再把這段話讀一讀。(師生齊讀)師：(過(guò)渡語(yǔ))剛才小朋友們讀得真有感情，表現(xiàn)也很不錯(cuò)，李麗沒(méi)有接林園園手中的綠鉛筆，那她是怎么做的呢?生：(齊讀第五自然段)師：(課件出示圖畫(huà))看一看，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園?生：(指認(rèn))畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉的是李麗，臉紅的是林園園。師：咦，林園園的臉為什么會(huì)紅呢?生：因?yàn)樗龥](méi)有把綠鉛筆借給李麗，看到李麗用自己的藍(lán)鉛筆把樹(shù)葉畫(huà)成了藍(lán)色的，她認(rèn)識(shí)到了自己做的不對(duì)，覺(jué)得很不好意思，所以臉就紅了。師：如果此時(shí)此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么?你又會(huì)對(duì)李麗說(shuō)些什么?生：我會(huì)對(duì)林園園說(shuō)：“林園園，你太對(duì)不起李麗了，老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助，今天李麗有困難，你為什么不幫助她呢?”我還想對(duì)李麗說(shuō)：“李麗，你今后上課一定要準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具，不要再出現(xiàn)今天這樣的事情了，藍(lán)色的樹(shù)葉多不好看呀!”師：說(shuō)得多好呀，還有想說(shuō)的嗎?生： 我想對(duì)林園園說(shuō)：“林園園，你太小氣了，如果你經(jīng)常這樣做，以后你遇到了困難，同學(xué)們也不會(huì)幫你的，希望你以后做一個(gè)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的人?！蔽蚁雽?duì)李麗說(shuō)：“李麗，你還可以找別的同學(xué)借呀，為什么要用藍(lán)鉛筆畫(huà)呢，多難看呀!”師：(指著圖畫(huà))瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，林園園的臉更紅了，我想林園園此時(shí)此刻已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，相信她今后一定會(huì)改正缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心、幫助別人的好同學(xué)的。假如在下一次美術(shù)課上，又有一個(gè)同學(xué)又忘了帶彩紙，你們想林園園知道了會(huì)怎么做?生：會(huì)連忙把自己的彩紙借給別人用。師：讀了課文，你們想不想把課文中的故事表演給老師看?生：想.師：怎樣才能表演成功呢?生：首先要記住人物說(shuō)的話.生：要有表情.生：還要加上動(dòng)作.師：這樣吧，小朋友們先分小組在下面演