【總結】下面這些圖形,哪些是長方形?哪些是正方形?31245數(shù)一數(shù):長方形和正方形有幾條邊?幾個角?長方形和正方形都有4條邊,4個角。折一折:正方形的4條邊都相等嗎?長方形呢?正方形的4條邊都相等,長方形對邊相等。比一比:長方形和正方形的4個角都
2024-12-11 15:44
【總結】菱形的性質與判定(2)菱形的判定?菱形的定義:有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形除此之外,你認為還有什么條件可以判斷一個平行四邊形是菱形?先想一想,再與同伴交流.菱形的判定定理:對角線互相垂直的平行四邊形是菱形.下面來證明.已知:如圖,在□ABCD中,對角線AC⊥BD.求證:□ABCD是菱形
2024-12-07 15:13
【總結】矩形的性質與判定(2)四邊形集合復習回顧平行四邊形兩組對邊分別平行一個角是直角∟矩形四邊形平行四邊形集合矩形集合想一想如圖是一個平行四邊形活動框架,拉動一對不相鄰的頂點時,平行四邊形的形狀會發(fā)生.定理:對角線相等的平行四邊形是矩形.
2024-12-07 21:24
【總結】質與判定(1)??①邊:②角:③對角線:ABCD兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形.特殊一般2.平行四邊形與四邊形有什么關系?平行四邊形具有四邊形的一切性質對邊平行且相等.對角相等且鄰角互補.互相平
【總結】第一章特殊平行四邊形第3節(jié)正方形的性質與判定(一)情境引入看我們收獲了什么?圖形第一類數(shù)據角四個角都相等都是90°線邊數(shù)量關系兩組對邊分別相等位置關系兩組對邊分別平行對角線數(shù)量關系相等且互相平分位置關系相交對稱性有看我們收獲了什么?
2024-12-08 02:44
【總結】第一章特殊平行四邊形第3節(jié)正方形的性質與判定(二)將一張長方形紙對折兩次,然后剪下一個角,打開,怎樣剪才能剪出一個正方形?第一環(huán)節(jié)情景引入正方形的判定定理:。。。第一環(huán)節(jié)情景引入第一環(huán)節(jié)情景引入第二環(huán)節(jié)運用鞏固第三環(huán)節(jié)猜想結論,分組驗證
2025-01-04 01:38
【總結】正方形教學設計教學目標:(一)知識與技能目標:歷探索正方形有關性質和判別條件的過程.在簡單的操作活動和說理過程中,發(fā)展學生初步的合情推理能力,主動探究習慣,逐步掌握說理的基本方法.,正方形的判別條件.(二)過程與方法目標1、在直觀操作和簡單的說理活動中探索正方形有關性質和判別條件的過程。2、在簡單說理過程中,發(fā)展學
2024-12-08 23:46
【總結】中考真題匯編——菱形性質與判定一.選擇題(共4小題)1.(2021?包頭)已知菱形ABCD中,對角線AC與BD交于點O,∠BAD=120°,AC=4,則該菱形的面積是()A、16錯誤!未找到引用源。B、16C、8錯誤!未找到引用源。D、82.(2021?肇慶)菱形的周長為4,一個內角
2024-11-28 03:11
【總結】20.4正方形的判定知識樹教學目標:1.掌握正方形的判定方法.2.通過運用正方形的判定解題,培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力.3.通過正方形有關知識的學習,感受完美的正方形的圖形美和語言美教學重點:正方形的判定方法.教學難點:正方形判定方法的應用.教材分析:正方形的判定方法是在學習了矩形和菱形之后進行的,學生
2024-11-18 18:51
【總結】正方形的性質及判定中考要求板塊名稱中考考試要求層次ABC正方形會識別正方形掌握正方形的概念、性質和判定,會用正方形的性質和判定解決簡單問題會用正方形的知識解決有關問題知識點睛1.正方形的定義:有一組鄰邊相等,并且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形.
2025-06-19 04:23
【總結】?請同學們畫一個四邊形,要求它既是矩形又是菱形。矩形菱形---正方形正方形觀察旋轉?這塊紙是否也可以說是平行四邊形?矩形?菱形??與一般的平行四邊形相比,它有何特殊性??與一般的矩形相比,它有何特殊性??與一般的菱形相比,它又有何特殊性?
2024-11-27 23:40
【總結】正方形正方形2021/1/31瞿忠儀平行四邊形菱形定義:有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形平行四邊形一個角是直角矩形定義:有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形一組鄰邊相等復習:2021/1/32瞿忠儀正方形2021/1/33瞿忠儀
2024-11-27 23:44
【總結】正方形【教學目標】1、掌握正方形的概念2、經歷探索正方形有關性質和判別條件的過程,了解正方形與矩形、菱形的關系3、掌握正方形的性質4、掌握正方形的判定5、進一步加深對特殊與一般的認識【教學重點、難點重點:正方形的性質與判定.難點:正方形與矩形、菱形、平行四邊形的概念之間的聯(lián)系.【教學過程
2024-12-09 06:17
【總結】第一章特殊平行四邊形3.正方形的性質與判定(一)一、學生起點分析學生的知識技能基礎:學生已經較為系統(tǒng)的學習了平行四邊形、矩形、菱形的基本性質與判定,已經具有了四邊形的基本認知與知識結構,這些已有的認知結構可以遷移到正方形的學習中來。學生活動經驗基礎:在相關知識的學習過程中,學生已經經歷了一些對四邊形探索的具體方法,并能解決一些簡單的現(xiàn)
【總結】正方形正方形 第一頁,編輯于星期三:八點三十分。 第二頁,編輯于星期三:八點三十分。 第三頁,編輯于星期三:八點三十分。 第四頁,編輯于星期三:八點三十分。 第五頁,編輯于星期三:八點三...
2024-11-16 23:36