20xx秋浙教版語(yǔ)文九上第26課岳陽(yáng)樓記2(編輯修改稿)
2025-01-12 14:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)懷鄉(xiāng)： 憂讒畏譏： 滿目蕭然： 結(jié)合課文注釋，分組疏通課文第 3段，并找出重要的文言字詞句。 若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。 潛形，隱藏了行跡。 薄，迫近。冥冥，天色昏暗。 去國(guó)，離開國(guó)都。 讒，讒言，誹謗性話語(yǔ)。譏，譏笑，挖苦。 蕭然，蕭條冷落的景象。 至若春和景明： 上下天光： 寵辱偕忘： 或異二者之為： 分組疏通課文第 5段，并找出重要的文言字詞句。 至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似 “ 至于 ”“ 又如 ” 。 天光、天色、湖光。 寵，榮耀。辱，榮辱。諧，一起。 或，近于或許、也許的意思，表委婉語(yǔ)氣。為，這里指心理活動(dòng)。 不以物喜，不以已悲： 是進(jìn)亦憂，退亦憂： 微斯人，吾誰與歸： 不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱牡檬Ф脖? 沒有這種人，我同誰在一道呢？微，無，沒有。誰與歸，就是“ 與誰歸 ” 。歸，歸依。 是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。 第 1段重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說明了什么？ “政通人和，百?gòu)U具興” 說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的曠達(dá)胸襟，與一般的“遷客”不同。 背景 合作探究 洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對(duì)位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。 第 2段寫洞庭湖的全景，用 “ 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江 ” ，如果把 “
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