【文章內容簡介】 類的什么素質？而“和”的思想對人們、對中國、對世界又有何影響？生讀材料：1988年，75位諾貝爾獎獲得者一起發(fā)出倡議：人類要在21世紀生存下去避免混亂，必須恢復孔子 道德。教師：歸納中華文化的影響（生齊讀幻燈片內容）幻燈片 燦 爛文的 化中 華（源遠流長、博大精深的中華文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道 路，具有深刻的影響，而且對推動世界文化的發(fā)展產生了重大的作用。）教師：（過度）中華民族在自己的發(fā)展長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化，傳統(tǒng)美德、民族精神都內 在于優(yōu)秀的中華文化之中。教師：說一說你了解到的中華民族傳統(tǒng)美德故事，這些故事分別體現(xiàn)了哪些美德 ？（生答略）知識競賽：傳統(tǒng)美德知多少：寫成語。教師：概括中華民族的傳統(tǒng)美德有哪些？（生答略）教師：出示南京路上好八連事例問：以上材料說明了中華傳統(tǒng)美德具有什么樣的品質？（課本 P67小結）出示幻燈片：越來越多的孩子熱忠于外來文化出示幻燈片：（我的感悟）在經濟全球化進程中，面對文化的交融，我們青少年應該怎么辦？）出示幻燈片：（觀點一：中國人就應該學中華文化，外來文化還是少吸收為好。）（取其精華取 其糟粕）（觀點二：我們應該緊跟世界步伐，一味守著傳統(tǒng)東西，就是落后，那要挨打的。）（傳承文明 開拓創(chuàng)新）教師：通過本課的學習，說一說你的收獲出示幻燈片： 知識梳理產生：組成：（內容）特點：博大精深源遠流長中華文化地位：世界文化花園的奇葩價值觀念生活方式發(fā)展道路（中國）影響人類進步和世界文化發(fā)展產生深遠影響表現(xiàn)：（略）傳統(tǒng)美德特點：生生不息歷久彌新教師小結：通過對本課的學習，在知識上，同學們應掌握中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華 文化的力量、作用。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。能以實際行動弘 揚優(yōu)秀的中國文化。課后作業(yè)：（請同學們用各種形式創(chuàng)作一個反映中華文化的小作品。如：快板、三字經、詩歌或歌曲）形成性評價：本課強調以學生為主體，采用啟發(fā)式教學，運用多種教學方法和手段，充分調動了學生的 學習積極性，讓學生在輕松的環(huán)境中掌握知識，運用知識，寓教于樂，使抽象的東西具體 化。本課教學目標明確，由易到難，循序漸進，有利于提高學生的思維能力及口語表達能 力，有利于提高教學量。教學反思：這節(jié)課在教學設計上力圖打破了原來呆板的教學模式，以故事導入的形式，采用多種教學手段創(chuàng)設情境，以教材為依托，結合學生生活實際，我覺得成功之處有：運用靈活多樣的 方法，激發(fā)學生學習的興趣借助學生已有生活經驗，激發(fā)興趣這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的理解這些民族文化載體。成功創(chuàng)設了教學情境，激發(fā)興趣單純的說教會使學生感到枯燥乏味，如果在教學中順應學生的心理，創(chuàng)設有趣的故事 情景，便能激發(fā)學生識字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到教學的過程中，在不知不覺 中體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。根據(jù)本課的教學內容通過講傳統(tǒng)美德故事讓學生感受到學習的樂趣。不足之處個人認為就是從整節(jié)課來看，教師在教學的內容上轉換的有些快了，學生思考 問題的時間相對較短，在材料的處理上還要精選，不處處展開。要充分發(fā)揮學生的主觀能動 性。如讓學生課前自己查找資料。第四篇：《燦爛中華文化》說課稿《燦爛中華文化》說課稿作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《燦爛中華文化》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！稜N爛中華文化》說課稿1一、說教材本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國勞動人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學生體會中華文化的特點，自覺承擔起傳承中華文化的重任，為下一步的教學做鋪墊。因此我制定的教學目標和重難點為：情感目標：感受民族文化的魅力，提高文化認同感。通過學生感受奧運，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。知識目標：通過教學，使學生了解中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深扎根于民族文化之中。能力目標：認識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過對民族文化的了解，提高個人情感與民族文化關系的認識。教學重點：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化教學難點：中華民族文化博大精深的特點。在當今多元文化背景下，體會中華文化的魅力二、說教學設計設計思路：本課的教學重點應在于讓學生感受到民族文化的魅力，從而內化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學習，首先應有直觀的感受，圖片應精而具有代表性；其次對于一些時事及重點社會問題，應注意與教材知識的切合點；最后，應注意教學中的前后承接，形成板塊式教學，有利于學生形成清晰的學習框架。教法和學法：在教學過程中，借助多媒體教學手段創(chuàng)設情境，進而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調查談文化”、“與時俱進傳文化”等師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學、探究式學習、多媒體教學相結合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。三、說教學過程〈一〉：導入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。由“綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化?！币胄抡n。〈二〉新課第一目：綠葉尋根多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國居多少位。（活動：介紹二位同學的姓氏來源。點數(shù)字可以鏈接到相應的幻燈片）。這樣做的目的是引起學生的興趣，懂得文化就在我們身邊。同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學回答，教師總結）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。綠葉愛根從四個側面欣賞中國傳統(tǒng)文化，讓學生感知中華文化的源遠流長、博大精深（1）中國結、瓷器、（多媒體展示中國結和精美的瓷器的圖片，配以民樂）中國結雖小，但小中見大，它表達了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術魅力被喻為中國文化的象征。（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……通過龍舟賽的習俗引出龍的成語。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。（3）服飾文化大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。服飾中內含中華文化元素（4）書法藝術多媒體展示幾幅著名書法家的藝術作品。使學生感受我國書法的美?，F(xiàn)場采訪：現(xiàn)在有的同學認為，今后都是電腦時代了，字寫得好不好無所謂，你為什么還要去練字呢？使學生認識到書法是漢字的書寫藝術，它起著交流思想、傳承文化的重要社會作用，我們不但要繼承，還應發(fā)揚光大。活動：1．奧運盛會找文化讓學生找出北京奧運會開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開幕式片段。）學生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。2．記者調查談文化設計四個問題，請一位同學擔當小記者，對大家做一次現(xiàn)場調查。然后通過教師的指點迷津，指出我國文化的地位和作用。補充問題：對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。學生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負荊請罪三個小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書中的67頁的作業(yè)連線題。師：在學生發(fā)言的基礎上，進行歸納總結：諸如無私奉獻、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會和諧。師：給學生補充“社會主義榮辱觀”的內容，讓學生理解傳統(tǒng)美德也是與時俱進，不斷被賦予新的時代內涵的。綠葉報根提出問題，學以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）你認為中華文化會不會斷流？我們應怎樣做？通過這個問題，引導學生把知識認知變成日常行為，進而內化為學生自身的道德品質，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去?！慈嫡n堂小結再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時教師小結。目的是讓學生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅定做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。《燦爛中華文化》說課稿2一、說教材教材的地位和作用《燦爛的中華文化》是人教版九年級品德第二單元第五課第一框的內容，本課主要是讓學生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會主義精神文明建設的要求有關，在九年級思想品德教材中