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正文內(nèi)容

燦爛中華文化說課稿推薦5篇(編輯修改稿)

2024-10-25 14:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 格言,并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀炕顒铀模褐v故事1.請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個(gè)歷史故事。蘇武牧羊負(fù)荊請罪徙木為信2.這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響?最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題:⑴中華文化有什么特點(diǎn)?它的主要內(nèi)容有哪些?⑵中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕?⑶中華文化的影響和地位如何?⑷作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對待中華文化?⑸我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德?⑹如何正確對待中華文化等(三)課堂小結(jié):幾千年來,我們的民族就在中華大地上勞動和生活,用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,而且為整個(gè)人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)國家、一個(gè)民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng),才能得到其他民族的尊重,在世界舞臺上立于不敗之地!第二篇:《燦爛的中華文化》說課稿《燦爛的中華文化》說課稿各位專家、評委:大家好!我今天說課的內(nèi)容是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第一個(gè)框題《燦爛的中華文化》,下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講述。一、說教材的地位和作用依據(jù)課標(biāo)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系,提高文化認(rèn)同感,了解傳統(tǒng)美德”的要求,本框的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化,感受中華文化的力量。傳承中華美德、踐行中華文化是社會主義精神文明建設(shè)的要求,黨的十七屆六中全會也明確提出要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo),因此本課在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際,本框題的教學(xué)目標(biāo)是:情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 感受中華文化的力量;增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,增強(qiáng)對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。過程與方法:過程與方法:通過情境創(chuàng)設(shè)、師生共同探究等感受中華文化的巨大威力,了解中華文化的特點(diǎn)及對我們產(chǎn)生的深刻影響。知識與能力:了解各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化;中華文化的特點(diǎn)、力量、地位及影響;中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn);中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。逐步提高學(xué)生分析、探究、全面、發(fā)展地解答分析問題的能力。具有以實(shí)際行動弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn);中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。四、學(xué)情分析九年級學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展,文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀,學(xué)生盲目跟從外來文化、漠視民族文化,造成混亂的價(jià)值取向,因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化,增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感,進(jìn)而化為實(shí)際行動顯得非常必要。五、說學(xué)法教法思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系,因此我將采用情景教學(xué)法和活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗(yàn)感悟,在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。六、說教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教師展示北京2008年奧運(yùn)會開幕式圖片,配以優(yōu)美的古典音樂朗誦?!盁o論是活字印刷的表演,還是孔子三千弟子的吟誦;無論是木偶京劇的喜悅之聲,還是絲綢之路的艱辛之旅;無論是簪花仕女的優(yōu)雅,還是擊缶而歌的樸拙;無論是《清明上河圖》的恢宏大氣,還是“春江花月夜”的輕盈動人……包括四大發(fā)明在內(nèi)的古代中國的燦爛文明,在奧運(yùn)會開幕式上以畫卷為載體精彩地展現(xiàn),讓國人驕傲,讓世界動容”,導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖:通過2008年奧運(yùn)會開幕式圖片創(chuàng)設(shè)情景,營造文化氛圍,增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的感性認(rèn)識,達(dá)到激活思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而引出全課“燦爛的中華文化”。(二)、體驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)新課 1.走進(jìn)中華文化。小組活動:“說一說”。學(xué)生分組展示他們知道的中國文化。如果你是一個(gè)導(dǎo)游,要向外國人介紹咱們中華的文化,你會介紹些什么呢?下面我們以小組為單位,互相介紹咱們中華文化,看哪個(gè)組介紹得多,認(rèn)識得全。教師在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上歸納出中華文化的內(nèi)容,即獨(dú)具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)意圖:通過討論和展示,激發(fā)學(xué)生探究文化的積極性,在展示中華文化的過程中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力,深刻體驗(yàn)中華文化內(nèi)容及特點(diǎn),生成知識,突出教學(xué)重點(diǎn)。探究中華文化的力量教師展示圖片古巴比倫、古埃及、古印度文化,并讓學(xué)生小組交流:為什么這些文化沒有延續(xù)至今,成為歷史的遺憾?設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)楸静糠謨?nèi)容過于抽象,探究活動主要采取分組討論,代表發(fā)言的形式進(jìn)行。在探討文化的力量首先學(xué)生通過與世界其它文化的對比,再結(jié)合“神農(nóng)炎帝尋根節(jié)”和“漢字的演變過程”,深度挖掘文化的力量及作用,深化學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感,突破教學(xué)難點(diǎn)。感悟文化的地位與影響活動一:學(xué)生欣賞在美國時(shí)代廣場播放的視頻《文化中國》片段,感悟燦爛的中華文化。設(shè)計(jì)意圖:通過視頻引導(dǎo)學(xué)生漫步中華文化的畫廊,領(lǐng)略中華文化的無限風(fēng)光,進(jìn)一步感受到源遠(yuǎn)流長,博大精深中華文化的,是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩?;顒佣后鹧运C萃在生活中,我們常常能聽到一些充滿哲理的箴言。請寫出你最喜歡的名言或格言?說說你為什么喜歡這句名言或格言?它對你產(chǎn)生了什么影響?同桌之間討論后,看哪些同學(xué)的箴言更精美,影響更深刻,為本大組爭得更多分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中遇到的不同情境,如遇到挫折、取得成績有所滿、面對社會不公時(shí),談傳統(tǒng)的格言警句對自己的影響。通過學(xué)生交流分享箴言活動既能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,而且能夠順利地生成正確觀點(diǎn),讓學(xué)生真切地體會到傳統(tǒng)文化流淌在我們的血液中,滲透在我們的骨髓里面。4、傳承中華文化中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時(shí),也形成了代代相傳的美德?;顒右唬赫f故事——走進(jìn)代代相傳的傳統(tǒng)美德。學(xué)生看圖片說出“蘇武牧羊”、“負(fù)荊請罪”、“徙木為信”的故事,思考這些故事都體現(xiàn)著什么樣的傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)意圖:通過講故事使學(xué)生對傳統(tǒng)美德有一個(gè)直觀的認(rèn)識并產(chǎn)生深入思考。之后教師總結(jié)性講授說明傳統(tǒng)文化現(xiàn)代發(fā)展的背景下,什么樣的道德是我們應(yīng)該遵循的。活動二:學(xué)生觀看感動中國人物郭明義先進(jìn)事跡,啟發(fā)學(xué)生主動思考傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的表現(xiàn)形式,在生活如何傳承傳統(tǒng)美德?設(shè)計(jì)意圖:通過感動中國人物事跡,讓學(xué)生在精神上受到感染。感悟到中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì),并從思想上的認(rèn)同傳統(tǒng)的美德,行動上傳承美德。(三)、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲,回憶知識內(nèi)容,投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識,結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構(gòu)建本課的知識框架,牢記本課的重要知識內(nèi)容,做到學(xué)生的情感教育與知識掌握、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。七、板書設(shè)計(jì)板書以應(yīng)提綱挈領(lǐng),并能夠?yàn)閷W(xué)生課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)為主要目的,體現(xiàn)簡明扼要的特點(diǎn)。,博大精深(1)中華各民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化(2)中華文化綿延不絕,歷久彌新(3)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容(4)中華文化的地位和影響,薪火相傳八、說教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,借助媒體資源立體展現(xiàn)燦爛而博大精深的中華文化,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第三篇:燦爛的中華文化說課稿《燦爛的中華文化》說課稿大墅中學(xué)王周貴一、說教材教材的地位:依據(jù)課標(biāo)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系,提高文化認(rèn)同感,了解傳統(tǒng)美德”的要求,本課的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。傳承中華美德、踐行中華文化是社會主義精神文明建設(shè)的要求,在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解中華文化源遠(yuǎn)流長,博大精深的特點(diǎn);理解傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。能力目標(biāo):具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對我們產(chǎn)生的深刻影響的能力;以實(shí)際行動弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受中
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