【文章內容簡介】 不成問題的?！眱鹤痈咧挟厴I(yè)了，到了第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她的兒子到學校一趟。她有預感，她的兒子成功了。兒子從學校回來，把第一批大學的錄取通知書遞到了母親面前，之后緊緊地抱住母親說：“媽媽，我一直知道，我并非一個聰明的孩子，是您??”除了給家長讀一些范文外，還向家長提一些建議：如手機、mpmp4等不準帶入學校；不要給學生太多的零花錢；不要給孩子買高檔的衣服；校外住宿生的家長要不定時到孩子的住處查看；每周末讓孩子必須回家；建議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵，少批評；要想法使孩子樂意您溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)等。做好家訪。為了了解學生的實際情況，便于因材施教，我每學期都對全班學生進行一次家訪。通過家訪了解學生的最近家庭情況，可以有針對性的做學生的工作，更可以了解每個學生的心里。做好個別學生的心理輔導。作為班主任要及時觀察、了解學生的變化，認真做好與學生的談話和心理輔導，幫助學生及時克服不良現(xiàn)象和心里壓力，投入正常的學習中去。七、作為年輕的班主任，只有虛心學習才能不斷進步班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的工作，新時代的教育又對班主任提出了更高的要求。所以作為年輕的班主任我們必須抓緊時間學習他人經驗，并結合自己的教學實踐，總結心得,不斷提高自身素質。我利用業(yè)余認真學習《田麗霞班主任工作法》、魏書生《班主任工作》和我校征訂的《班主任之友》等教育著作的精神來指導班主任工作，借助日常交流的機會吸取周圍老教師豐富的班級管理經驗，我相信我們會盡快成長成才的。第四篇：做智慧型班主任美國著名的教育家范梅南認為，教育智慧“是一種以兒童為指向的、復雜的關心品質。”“教育智慧最具有個性色彩”。智慧型班主任：藝術化的到位智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體 智慧型的班主任，更要引領學生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我二、如何做一個智慧型的班主任觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本? 一是以促進學生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學生就應該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質，更要關注學生的成長。? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領導相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。智慧型班主任智慧型班主任：藝術化的到位? 智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈? 智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體 ? 智慧型的班主任，更要引領學生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我二、如何做一個智慧型的班主任觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本? 一是以促進學生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學生就應該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質，更要關注學生的成長。? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領導相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，做一個智慧型的班主任，以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的合格人才。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式，是師生活動的主陣地。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者；也是學生前途的指引者、學業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想、生活等方方面面，對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。班主任工作任重道遠，任務千頭萬緒。從課內到課外，從學習到游戲，從生活到思想，都要全面負責。幾年來，我經過摸索，理出了一些竅門兒。下面，我談談如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一點體會。一、智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學生古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學生行為影響的重要性。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律已，寬以待人?！?我雖不是一位品德極為高尚的施政者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。本學期為了使我所帶的高一（12）班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，五米之外就微笑向他問好；要求學生做紳士淑女，與學生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我所帶的班級才一天天進步起來。二、智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學生一個班主任，特別是一個擔任高中學段各年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區(qū)，如何正確引導和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。為了使我們高一（12）班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認真組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報刊雜志上的文章，比如感動中國十大人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都是感化與凈化學生心靈的優(yōu)秀教材。我經常對學生說：作為一個