【文章內容簡介】 由于……；是……的結果）前后牽連也就是兩個分句糅成了一個單句，兩個句子套疊。例：①我生長在珠江邊是一片富饒的土地。江蘇省淮北中學2011屆高三語文總復習是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊，可分開說：“我——，這兒是——”。②小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節(jié)目還得由她編導?！靶垺嫒螆竽弧焙汀伴_場……由她編導”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當?shù)碾p重毛病。③該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。句中“這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向”和“多于具體互惠措施的落實”是兩句話，不能用同一主語。練：①你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后才能與讀者見面的。句子把“要出版一本譯作需要經過多少人的努力”和“一本譯作是要經過多少人的努力才能與讀者見面”拼合在一起，應選用其中一句。②我們向政府提意見是人民的責任。把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。③你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。中途易轍，造成多主語。概念：表達句意時，似乎想說這種意思，又似乎想說另一種意思，將兩個意思雜糅在一個句子里。例：中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國革命就在毛澤東同志的領導下改變了樣子。介詞“自從”后置，造成多主語，應改為：自從中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國革命就在毛澤東同志的領導下改變了樣子。練： ①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。犯了偷換主語的毛病，這句話的主語是“工廠”，但“三次被授予省優(yōu)質產品稱號”的主語只能是這家工廠的產品，而不能是“工廠”。②杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。應該改作“因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。主動被動混合主動句式和被動句式混合，造成結構混亂。例：對于濫用方言的現(xiàn)象是應該受到批評的。主動句式“對于——”和被動句式“——受到”混合不當，可改為主動句或被動句。練：他們把我們帶到家里，受到熱情款待。前一句是主動句（把字句），后一句是被動句，前后敘述不一致，可改為“我們被——受到——”，也可改為“他們把——，熱情——”。其他結構不清 例：①如果不認真鍛煉，那怎么能有好成績是可想而知的。江蘇省淮北中學2011屆高三語文總復習句中把反問句與判斷句雜糅在一起，破壞了句子結構和語氣的前后一致。用反問語氣，應該是“那怎么會有好的成績呢?”如用判斷句，則應該說成“成績不好是可想而知的”。②古往今來。誰也不否認有偉大成就的天才,都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅?？稍诰淠┘印暗摹保纬伞笆恰摹睆娬{型結構,也可去掉“是”）③上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,可去掉句末的“作者”④在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。（這句的錯誤是把“利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。三、綜合鞏固（見高考必讀P21頁）四、課后練習這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識。這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識?！白璧K……的進行”雜糅，去掉“的進行”。那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。結構混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”）這些事故給人民生命財產造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有引起高度重視。刪去“引起”。在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。“圍繞以提高產品質量為中心”應改為“圍繞提高產品質量這個中心”或“以提高產品質量為中心”；一代代藝術家通過對中華民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。句中介詞“通過”位置錯誤導致結構混亂蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。改：蒙古族同胞長期生活在馬背上，他們隨身攜帶的精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，等肉燒熟了，又可以用它作餐具。自1993年北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。改：自1993年北京大學生電影節(jié)誕生以來，觀摩影片的已經累計超過100萬人次。處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。改：處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。第四篇：辨析并修改病句辨析并修改病句一、病句的修改原則： 要最大限度地保持原意；修改后不能再出現(xiàn)新的語??； 要保持句子的簡潔；要根據(jù)實際表達需要修改，不能為了改病句而改病句。二、病句的修改方法有：刪、換、移、增?！皠h”就是刪去多余的內容，主要用于成份多余、重復、羅嗦，自相矛盾等類型的病句。“換”主要用于用詞錯誤等類病句?！耙啤敝饕糜谡Z序不當?shù)阮惒【??！霸觥敝饕糜诔煞輾埲钡阮惒【?。病句修改常和簡明、連貫、得體結合考查。病句常見錯誤類型：（一）搭配不當 1，主謂不搭配。（1）為了開拓學生的思路，使他們的思維方法趨于更高水平，教師們要運用各種靈活多樣的教學手段。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。（刪去“和推廣”）（3）本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽的參賽高校數(shù)和參賽作品的質量有了明顯的提高。（改為：……高校數(shù)有了明顯的增加，參賽作品……）（4）那號角，那鼓聲，那飄揚的國旗，都給人以莊嚴肅穆之感。（刪去“肅穆”）2，動賓不搭配（1）數(shù)百名法輪功練習者的慘劇，更以鐵一般的事實證明了李洪志的荒謬觀點。（改為：……觀點的荒謬。）（2）我們不得不敬佩關漢卿在七百多年前就在舞臺上為我們塑造的這樣一個熠熠生輝的女性形象。（改為:……關漢卿，他……塑造了）（3）20世紀以來，人類在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術領域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)進展，其中信息技術的發(fā)展尤為光彩奪目。（刪去“發(fā)現(xiàn)”）（4）他取得成績的關鍵在于他善于動員和啟發(fā)同學們參加體育活動的積極性。（刪去“動員和”三個字，“啟發(fā)”改為“調動”）3，主語和賓語意義上不搭配（1）可以預測，中國的電腦業(yè)一定會成為21世紀的拳頭產品。（刪去“電腦業(yè)”的“業(yè)”）（2）德智體全面發(fā)展是衡量學生好壞的重要標準。（在“德智體”后加“是否”）（3）一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進展。（改“進展”為 “解決”）4，定語、狀語、補語與中心語不搭配（1）要搞好法律監(jiān)督，檢查人員必須具有熟練的業(yè)務知識和不畏權勢、敢于斗爭的精神。（改“熟練”為“豐富”）（2）法律援助的制度旨在通過減免費用，對那些因為經濟困難而又需要法律幫助的人提供應有的法律援助。（改“對”為“向”）（3）對不起，這次我們對你們照顧得太不周全了。（改“周全”為“周到”）5，錯用關聯(lián)詞或關聯(lián)詞搭配不當（1）盡管你的贈禮多么微薄，但在農民心上，卻像千斤重的砝碼。（改“多么”為“這么”）（2）不管當?shù)貧夂驐l件極端不利，探險隊員終于勝利地完成了自己的任務。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因為作者沒有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性。（改“反而”為“所以”）（二）語序不當 1，主客顛倒（1）我不同意購置這些高檔家具，不僅因為這些東西對于我們不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。（改為：我們對于這些東西……）2，謂語語序不當（1）我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關于教育問題的講話精神。（“正確貫徹”和“深刻理解”對調）（2）這個問題，市政府引起了高度重視。（改為：“引起了市政府……”）3，定語語序不當（1）他來到我國后，曾看過250多部我國不同時期的影片。（改為：……看過我國250多部……）多重定語一般的排列順序是：①領屬（名詞、代詞或名詞性短語），②指量或數(shù)量（代詞或數(shù)量短語），③性狀（動詞或動詞性短語、形容詞或形容詞性短語），④屬性（名詞））我昨天下午人民商場買了一件白色的純羊毛衫。（2）批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想認識的方法。（將“有效的”放到“方法”前。）（3）在階級社會里，為了適應一定的經濟基礎，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務的。（改為：……作為上層建筑的教育……）4，狀語語序不當（1）這就使他們將來能更好地、真正地為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化貢獻出自己的力量。（改為：……真正地、更好地……）（2）我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山那位獵手。（將“順利地”調到“找到”前）（3）每個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對社會主義建設事業(yè)有貢獻的人。（把“將來”調至“成為”前）（4）人民解放軍北京部隊的一些醫(yī)院，像當年在戰(zhàn)場上聽到沖鋒號一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災區(qū)。（將“像……一樣”調至“火速”前）（5）把這個問題不搞清楚，提高語文總分恐怕難以實現(xiàn)。（“把”字句的否定形式應否定在“把”前）5，定語、狀語、補語相互放錯位置（1）“心連心”到來的消息傳開后，街道里的老人、小孩許多都跑了出來。（改為:……許多老人、小孩……）（2）在萬惡的舊社會，我的外祖父被地主折磨死了，家里實在過不下去，七歲的母親就被迫賣給人家。（改為：……母親七歲就……）（3）這位80歲高齡的老教授，全國著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學的機會。（“整整十年”調到“機會”后）（4）那部深受廣大觀眾歡迎的電影《大鬧天宮》，連續(xù)半個月放影了。（改為：……連續(xù)放影了半個月。）6，復句中關聯(lián)詞的位置不當，句序不當，前后不照應（1）我不但相信他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（改為：不但我……）（2）現(xiàn)代自然科學，不是單單研究一個個現(xiàn)象，一個個事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化。（改為：……一個個事物，一個個現(xiàn)象……）（3）固體在液體里是沉還是浮，取決于浮力比固體的重量是大還是小。（改為：……是小還是大。）（4）正因為阻力極其微弱，空氣極其稀薄，所以這里是運載火箭和人造衛(wèi)星活動的好場所。（改為：……空氣極其稀薄，阻力極其微弱，……）（三）成分殘缺或贅余 1，主語殘缺（1）看完了中央話劇團創(chuàng)作演出的《一個死者對生者的訪問》，使人們增強了戲劇創(chuàng)新的信心。（刪去“使”）（2）在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒鬻女，家破人亡。（刪去“在”）（3）“心連心”藝術團在老區(qū)的巡回演出，博得各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予很高的評價。（在“對”前加“觀眾”）（4）過去那種要求不搞則已，搞則只許成功不許失敗，實際上嚴重違反了辯證唯物論的認識論。（在“失敗”后加“的做法”）（5）老山考古現(xiàn)場負責人表示，出土多少金銀珠寶不是衡量考古價值大小的根本依據(jù)，更為關注的是漢墓發(fā)掘能夠給今天的人們帶來多少漢代的歷史文化信息。（在“更為”前加“考古工作者”）2，謂語殘缺（1）領導指出，那位大肆鋪張的經理一定要全部退回所受的禮金和少付給賓館的食宿費。（改為：……禮金，補交少付……）（2）建筑基礎工程的任何一道工序出了毛病，都會使高樓大廈基礎不牢，甚至倒塌的危險。（在“倒塌”前加“有”）（3）美國科學家在科學雜志上著文，太陽并非是孤零零的單星，它還可能有一顆尚未為人所知的伴。（在“著文”后加“猜測”）（4）要培養(yǎng)學生善于思考、善于發(fā)問、善于質疑的良好習慣，反對迷信、反對盲從、反對抄襲等不良學風。（把最后一句改為“反對迷信、盲從、抄襲等不良學風”。）（5）蚯蚓體內，含有糖類、脂肪、蛋白質、核甘糖等人體養(yǎng)分。（把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。）3,賓語殘缺（1）高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機體外使用和機體內使用。（在“使用”后加“兩種”）（2）特大礦難發(fā)生后，國務院立即發(fā)出緊急通知，要求各地區(qū)各部門做好安全生產工作，堅決遏制重大特大事故。（在“事故”后加“的發(fā)生”）（3）加強民族團結，對于我們這個多民族具有重大意義。（在“多民族”后加“的國家”）（4）會議深入地分析了我國改革開放和現(xiàn)代化建設面臨的國際國內形勢，認為從新世紀開始，我國將進入全面建設小康社會，加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。（在“加快現(xiàn)代化”后加“進程”）4,缺少必要的定語和狀語，缺介詞（1）要想取得優(yōu)異的成績，必須付出勞動。（在“勞動”前加“艱苦的”）（2）我們這所農村職業(yè)高中學校舉辦的數(shù)學、物理、化學三個短訓班，開設了農用數(shù)學、農業(yè)機電和農作物栽培管理等課程，使教學直接為農業(yè)現(xiàn)代化服務。（在“開設”前加“分別”）（3）姜堰市委對政協(xié)工作的領導落到了實處，充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。（在“對”前加“把”）（4）我國將于5月12 日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運載火箭。（在“太平洋”前加“以”）（5）一項調查結果表明：目擊暴力事件越多