【正文】 ）4,缺少必要的定語(yǔ)和狀語(yǔ)，缺介詞（1）要想取得優(yōu)異的成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。）3,賓語(yǔ)殘缺（1）高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用。（在“著文”后加“猜測(cè)”）（4）要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)問(wèn)、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，反對(duì)迷信、反對(duì)盲從、反對(duì)抄襲等不良學(xué)風(fēng)。（在“失敗”后加“的做法”）（5）老山考古現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人表示，出土多少金銀珠寶不是衡量考古價(jià)值大小的根本依據(jù)，更為關(guān)注的是漢墓發(fā)掘能夠給今天的人們帶來(lái)多少漢代的歷史文化信息。（改為：……空氣極其稀薄，阻力極其微弱，……）（三）成分殘缺或贅余 1，主語(yǔ)殘缺（1）看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的《一個(gè)死者對(duì)生者的訪問(wèn)》，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。（改為：不但我……）（2）現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化。（改為：……母親七歲就……）（3）這位80歲高齡的老教授，全國(guó)著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學(xué)的機(jī)會(huì)。（把“將來(lái)”調(diào)至“成為”前）（4）人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。）（3）在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。（改為：“引起了市政府……”）3，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（1）他來(lái)到我國(guó)后，曾看過(guò)250多部我國(guó)不同時(shí)期的影片。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因?yàn)樽髡邲](méi)有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。（改“熟練”為“豐富”）（2）法律援助的制度旨在通過(guò)減免費(fèi)用，對(duì)那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律援助。（刪去“動(dòng)員和”三個(gè)字，“啟發(fā)”改為“調(diào)動(dòng)”）3，主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不搭配（1）可以預(yù)測(cè)，中國(guó)的電腦業(yè)一定會(huì)成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。（改為：……觀點(diǎn)的荒謬。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。“增”主要用于成份殘缺等類病句。二、病句的修改方法有：刪、換、移、增。改：自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，觀摩影片的已經(jīng)累計(jì)超過(guò)100萬(wàn)人次。“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”；一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？稍诰淠┘印暗摹保纬伞笆恰摹睆?qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu),也可去掉“是”）③上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。用反問(wèn)語(yǔ)氣，應(yīng)該是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢?”如用判斷句，則應(yīng)該說(shuō)成“成績(jī)不好是可想而知的”。練：他們把我們帶到家里，受到熱情款待。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。練： ①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。中途易轍，造成多主語(yǔ)。②我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。③該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。例：①我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。④如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。把“要出版……的努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō) ②多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)?！皩?duì)于”和“在——上”雜糅，可改為“對(duì)——問(wèn)題”或“在——上”。第三篇：辨析并修改病句六1江蘇省淮北中學(xué)2011屆高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題二辨析并修改病句（四）（教案）結(jié)構(gòu)混亂教學(xué)目標(biāo)：掌握辨析和修改病句的方法 教學(xué)過(guò)程：一、試題初解（見(jiàn)高考必讀P18頁(yè)）二、考點(diǎn)精析句式雜糅（1）、概念解析兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂，往往造成句子表意不明確，也就是常說(shuō)的句式雜糅。改正：八折、七折，甚至六折、五折。（46）承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎？ 分析：“難道誰(shuí)能否認(rèn)這不是??嗎”三重否定等于否定，這樣就不合事理。改正：防止交通事故再度發(fā)生。分析：“一切出版物”和“報(bào)刊、雜志”是總分關(guān)系。（42）人們一進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。分析：指代不明，到底是哪個(gè)公司的產(chǎn)品給人以“比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”？改正：松下公司??的視覺(jué)感受，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，或者“索尼公司的產(chǎn)品有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)，并不像松下公司??的視覺(jué)感受”。（39）這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。或者：趙鄉(xiāng)長(zhǎng)通知李老師，在4日以前，去開(kāi)會(huì)。（37）趙鄉(xiāng)長(zhǎng)通知李老師4日前去開(kāi)會(huì)。（36）王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫自己看了十天的報(bào)紙。改正：學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，或者“幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。改正：在這句話前后加上必要的話，以使詞義明晰。改正：主要是一些領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有高度重視，或者“主要是安全生產(chǎn)沒(méi)有引起一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的高度重視”。分析：“劉翔”缺謂語(yǔ)。（30）一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，中國(guó)才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。改正：還在于部分開(kāi)發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，或者“部分開(kāi)發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因”。分析：“最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適”是“最好擺在茶幾、書(shū)桌上”和“擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適”兩種格式的雜糅。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。[病句解析及改正]（25）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（二）第二課時(shí)著重解決“結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯”三種類型的病句辨析問(wèn)題。《考試大綱》明確規(guī)定了病句的六種類型，即“語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”。增強(qiáng)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)句敏銳的感受力，樹(shù)立一種規(guī)范用語(yǔ)意識(shí)，做到口頭表達(dá)和習(xí)作中不說(shuō)病句，不寫(xiě)病句。分析：“截止日期”和“最后一天”語(yǔ)意重復(fù)。（23）每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。分析：“和”字后面還缺少一個(gè)介詞“和”，兩個(gè)“和”搭配不當(dāng)：和??同行，和??的觀點(diǎn)。改正：去掉“在??中”（20）3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。分析：“再現(xiàn)了”缺賓語(yǔ)。[病句解析及改正]（17）北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是：“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。改正：五一路乒乓球館是??的訓(xùn)練場(chǎng)所。分析：“反而”和前面的內(nèi)容不搭配，“反而”常和“不但”搭配。（14）濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開(kāi)門迎客。改正：也是教育戰(zhàn)線根本任務(wù)能否完成的大事。分析：“滿堂灌”是一種行為，它和“角色”不搭配。分析：“裝載機(jī)”和“翻斗車”不可能“挖土”改正：挖掘機(jī)正在挖土，裝載機(jī)和翻斗車正在裝土。改正：重視和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)。分析：“以??口徑制造步槍”不合事理，應(yīng)為“以??材料制造步槍”或“制造??口徑的步槍”。（6）與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。改正：是歷屆世界園藝博覽會(huì)占地面積最大??盛會(huì)。分析：應(yīng)是“學(xué)生受歡迎”而非“培養(yǎng)受歡迎”，定語(yǔ)和中心詞位置顛倒。改正：將“關(guān)于??的事件”移至“世界各大報(bào)紙前”，或者將“關(guān)于”改成“對(duì)于”。（三）各個(gè)擊破語(yǔ)序不當(dāng)：不同的語(yǔ)序可以表達(dá)不同的意義，語(yǔ)序不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致表意不明。六種類型又可分為兩大類，即“結(jié)構(gòu)問(wèn)題和意義問(wèn)題”。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)母語(yǔ)的高尚情操，樹(shù)立為維護(hù)母語(yǔ)的純潔和健康而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)。D項(xiàng)“興建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。答案：選B。5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）A．山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。這是一組考“搭配不當(dāng)”的題。B．中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。A項(xiàng)“對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開(kāi)展“人生意義在于奉獻(xiàn)“的討論后，經(jīng)過(guò)大家的努力，使班級(jí)面貌發(fā)生了很大變化。B項(xiàng)應(yīng)為“以……為”的格式，應(yīng)改“由本土向以太平洋……為中心”。答案：選D。2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）A．“英語(yǔ)廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。A項(xiàng)前面說(shuō)“能不能培養(yǎng)出”，后邊說(shuō)“也是根本任務(wù)”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了。C．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。例如：幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼?？磧擅嬖~當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿??？粗θ~（附加）成分點(diǎn)撥：句子的附加成分是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，主要看這些成分能否修飾、限制它們的中心詞。二、方法指導(dǎo)看主干成分點(diǎn)撥：句子的主干成分是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。（“無(wú)論”和“從……到”不搭配，改為“無(wú)論創(chuàng)作或演出”，或改為“無(wú)論創(chuàng)作還是演出”。)5．關(guān)聯(lián)詞不搭配例如：①只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。A、一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。(狀語(yǔ)“口口聲聲”與中心語(yǔ)“欺騙”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“口口聲聲”改為“挖空心思”。(定語(yǔ)“大批”與中心語(yǔ)“隊(duì)伍”搭配不當(dāng)。（“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”）4．修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)①定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。（動(dòng)詞“注視”和賓語(yǔ)“報(bào)告”不能搭配，應(yīng)刪去。（主語(yǔ)“歌聲”不能“煥發(fā)……芳香”，將“煥發(fā)”改為“散發(fā)”。常見(jiàn)的搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病有以下6種類型：1．主謂搭配不當(dāng)例如：①人民的生活水平正在不斷地改善。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分符合結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣。）②她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。）②同學(xué)們用心地注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為英雄的報(bào)告。）②我們堅(jiān)信有那么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。)B、教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。A、老板口口聲聲欺騙那些雇工。)③補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。(補(bǔ)語(yǔ)“正確”與中心語(yǔ)“射”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“正確”改為“準(zhǔn)確”。他們的節(jié)目，無(wú)論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。③藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情?！伴L(zhǎng)勢(shì)良好”說(shuō)的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”，主謂不能搭配，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。“欺騙”，不含有表白、陳說(shuō)的意義，不能用“口口聲聲”作狀語(yǔ)，可改“總是”“挖空心思”之類的詞?？搓P(guān)聯(lián)詞一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。B．保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。這是一組考一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的高考題。D項(xiàng)“挽救和培養(yǎng)失足青年”，“挽救失足青年”可以，“培養(yǎng)失足青年”就講不通了。D．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。后半句應(yīng)改為“是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)點(diǎn)”。B．某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開(kāi)發(fā)。這是一組搭配不當(dāng)?shù)母呖碱}。4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）A．我從列車廣播員的廣播中，聽(tīng)到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。答案：選D。C項(xiàng)主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個(gè)字。D．下崗職工有效地組織起來(lái)，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。C項(xiàng)主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。增強(qiáng)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)句敏銳的感受力，樹(shù)立一種規(guī)范用語(yǔ)意識(shí)，做到口頭表達(dá)和習(xí)作中不說(shuō)病句，不寫(xiě)病句?！犊荚嚧缶V》明確規(guī)定了病句的六種類型，即“語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”。（二）第一課時(shí)著重解決“語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余”三種類型的病句辨析問(wèn)題。分析：“關(guān)于??”作狀語(yǔ)，只能放在主語(yǔ)前，而“對(duì)于??”則可前可后。（3）近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。分析：“歷屆”應(yīng)修飾“世界園藝博覽會(huì)”。改正：請(qǐng)柬的封套上印著古色古香的青銅器。（7）很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?，精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。分析：按照事理順序，應(yīng)是先“重視”后“發(fā)展”。[病句解析及改正]（9）早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。改正：用身體掩護(hù)工友，或者“用身體保證工友的安全”（11）“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)