【正文】 變。分析：“能不能”包含“肯定和否定”兩面，而“根本任務(wù)”只含一面，“一面”與“兩面”不搭配。改正：50萬(wàn)朵花的花粉。（15）對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活，體驗(yàn)生活，憑主觀想像加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。分析：“球館是??的團(tuán)體”不搭配。其中“成分殘缺”主要有以下幾種情況：主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、介詞殘缺。（18）這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。分析：濫用介賓結(jié)構(gòu)“在??中”，造成主語(yǔ)殘缺。（21）科學(xué)工作者需要有開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。分析：“祖先”前缺少了介詞“對(duì)” 改正：以及對(duì)祖先的緬懷和感恩。（24）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。能力目標(biāo)：能熟練地將病句改成文從字順、正確規(guī)范的句子。三、教學(xué)步驟：（一）[考點(diǎn)解讀]2009年《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：辨析并修改病句，能力層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用級(jí)）?？疾榉绞綖檫x擇題（四選一正確或錯(cuò)誤）或主觀題（設(shè)置在第六大塊）。所謂“中途易轍”是指前一個(gè)句子只有主語(yǔ)，沒(méi)有謂語(yǔ)，結(jié)果下一個(gè)句子又是另一個(gè)主語(yǔ)，造成前一個(gè)句子沒(méi)有陳述的內(nèi)容的現(xiàn)象。（26）如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定作用。（27）對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。分析：“還在于部分開(kāi)發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因”是“還在于部分開(kāi)發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)”和“部分開(kāi)發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因”兩種格式的雜糅。改正：很大程度上是受??影響，或者“很大程度是由??等因素造成的”。（31）飛人劉翔自從為救助華南師范大學(xué)患白血病的在讀研究生發(fā)生呼吁之后，社會(huì)各界反應(yīng)相當(dāng)積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學(xué)生。分析：“主要是??高度重視”是“主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有高度重視”和“主要是安全生產(chǎn)沒(méi)有引起一些領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的高度重視”這兩種格式的雜糅。分析：開(kāi)刀的有兩種理解，一指醫(yī)生，一指病人。分析：“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，同一學(xué)校的多位領(lǐng)導(dǎo)，多所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。改正：僅江蘇全省和浙江的部分地區(qū)，或者“僅江蘇部分地區(qū)和浙江部分地區(qū)”。或者“強(qiáng)迫著自己將十天的報(bào)紙內(nèi)容看完”。改正：趙鄉(xiāng)長(zhǎng)通知李老師，4日那一天前去開(kāi)會(huì)。改正：我們把它留給夜里來(lái)的人喝，或者“我們把它留給遲上來(lái)的人喝”。（40）松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。改正：床上用品等生活用品。（43）我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。分析：“防止交通事故不再發(fā)生”不合事理。改正：不得不戴上科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。分析：“五折、六折甚至七折、八折”順序顛倒，不合事理。改正：我們青年學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字并不陌生。②對(duì)于改變工種這個(gè)問(wèn)題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。練：①你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。（2）、常見(jiàn)雜糅句式a．本著……為原則（本著……原則；以……為原則）b．是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）c．有……組成（有……；由……組成）d．靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）e．關(guān)鍵在于……是十分重要的（關(guān)鍵在于……；……是十分重要的）f．圍繞以……為中心（圍繞……中心；以……為中心）g．成分是……配制而成的（成分是……；由……配制而成的）h．是為了……為目的的（是為了……；以……為目的的）i．原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)j．是因?yàn)椤脑颍ㄊ且驗(yàn)椤弧窃颍﹌．是由于……的結(jié)果（是由于……；是……的結(jié)果）前后牽連也就是兩個(gè)分句糅成了一個(gè)單句，兩個(gè)句子套疊?！靶垺嫒螆?bào)幕”和“開(kāi)場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。句子把“要出版一本譯作需要經(jīng)過(guò)多少人的努力”和“一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力才能與讀者見(jiàn)面”拼合在一起，應(yīng)選用其中一句。把“要出版......的努力”和“一本譯作......見(jiàn)面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。介詞“自從”后置，造成多主語(yǔ)，應(yīng)改為：自從中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想以后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下改變了樣子。應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了......文章，就認(rèn)為他是......”。主動(dòng)句式“對(duì)于——”和被動(dòng)句式“——受到”混合不當(dāng)，可改為主動(dòng)句或被動(dòng)句。江蘇省淮北中學(xué)2011屆高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)句中把反問(wèn)句與判斷句雜糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的前后一致。（謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅。三、綜合鞏固（見(jiàn)高考必讀P21頁(yè)）四、課后練習(xí)這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行?！白璧K……的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)100萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。第四篇：辨析并修改病句辨析并修改病句一、病句的修改原則： 要最大限度地保持原意；修改后不能再出現(xiàn)新的語(yǔ)??； 要保持句子的簡(jiǎn)潔；要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了改病句而改病句?！耙啤敝饕糜谡Z(yǔ)序不當(dāng)?shù)阮惒【?。?）為了開(kāi)拓學(xué)生的思路，使他們的思維方法趨于更高水平，教師們要運(yùn)用各種靈活多樣的教學(xué)手段。（刪去“肅穆”）2，動(dòng)賓不搭配（1）數(shù)百名法輪功練習(xí)者的慘劇，更以鐵一般的事實(shí)證明了李洪志的荒謬觀點(diǎn)。（刪去“發(fā)現(xiàn)”）（4）他取得成績(jī)的關(guān)鍵在于他善于動(dòng)員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性。（改“進(jìn)展”為 “解決”）4，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配（1）要搞好法律監(jiān)督，檢查人員必須具有熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)和不畏權(quán)勢(shì)、敢于斗爭(zhēng)的精神。（改“多么”為“這么”）（2）不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。（“正確貫徹”和“深刻理解”對(duì)調(diào)）（2）這個(gè)問(wèn)題，市政府引起了高度重視。（將“有效的”放到“方法”前。（將“順利地”調(diào)到“找到”前）（3）每個(gè)立志成才的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。（改為:……許多老人、小孩……）（2）在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，我的外祖父被地主折磨死了，家里實(shí)在過(guò)不下去，七歲的母親就被迫賣給人家。）6，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，句序不當(dāng)，前后不照應(yīng)（1）我不但相信他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。）（4）正因?yàn)樽枇O其微弱，空氣極其稀薄，所以這里是運(yùn)載火箭和人造衛(wèi)星活動(dòng)的好場(chǎng)所。（在“對(duì)”前加“觀眾”）（4）過(guò)去那種要求不搞則已，搞則只許成功不許失敗，實(shí)際上嚴(yán)重違反了辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論。（在“倒塌”前加“有”）（3）美國(guó)科學(xué)家在科學(xué)雜志上著文，太陽(yáng)并非是孤零零的單星，它還可能有一顆尚未為人所知的伴。（把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。（在“多民族”后加“的國(guó)家”）（4）會(huì)議深入地分析了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，認(rèn)為從新世紀(jì)開(kāi)始，我國(guó)將進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。（在“對(duì)”前加“把”）（4）我國(guó)將于5月12 日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。）5,成分贅余，有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余和濫用介詞等。（刪去“心事和”三個(gè)字）（4）這種非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。（刪去“由于”）（四）結(jié)構(gòu)混亂 1，兩句混雜一輪明月從東方冉冉升起，我慢慢抬起頭，望著那一輪明月那么的圓，那么的大。（順著前面的意思可把“中國(guó)打碎了”改為“就不能打碎”；或就著后面的意思把“我國(guó)如果沒(méi)有”改為“由于”，“創(chuàng)立”后加“了”）4，“A是B”式的句子有關(guān)部門認(rèn)為，蘇丹紅事件并不是由于某個(gè)人的故意或疏忽造成的，而是應(yīng)把責(zé)任歸咎于供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)還不夠完善。）（2）剛才來(lái)的那幾個(gè)演員，他們會(huì)不會(huì)表演？（“會(huì)不會(huì)”可以理解為“擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)”，也可以理解為“可能不可能”。（“和”如果認(rèn)為是連詞，那么“中外人民和大學(xué)生的友誼”可以理解為“中外人民的友誼，中外大學(xué)生的友誼”；如果認(rèn)為“和”是介詞，那么“中外人民和大學(xué)生的友誼”意思就是“中外人民跟大學(xué)生二者之間的友誼”。）（2）我一定說(shuō)服媽媽和你一同去，這樣你在路上就有個(gè)伴了。）（六）不合邏輯 1，概念不當(dāng)學(xué)校要在“五四”前夕發(fā)展一批新團(tuán)員，你可要抓住機(jī)遇啊。在“共青團(tuán)員”前加“學(xué)生中的”）3，偷換概念有人認(rèn)為講課應(yīng)該生動(dòng)些，我對(duì)此有不同看法，講課又不是演滑稽劇，為什么要逗人發(fā)笑？（“生動(dòng)”與“逗人發(fā)笑”是兩個(gè)概念，偷換概念造成前后意思不一致，應(yīng)在第一句話后再加上一句“生動(dòng)就是逗人發(fā)笑”）4，判斷失真最近，古今中外許多優(yōu)秀影片在各大影劇院陸續(xù)上映。（“對(duì)”前加上“并”，“切實(shí)”前加上“才能”，這樣，分句間的關(guān)系就明確了）8，分句間強(qiáng)加某種關(guān)系，不合事理大家如果不認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有較高的思想水平。運(yùn)用壓縮法，這個(gè)句子主干是“使我受教益”。如果一句話有兩種或兩種以上的理解，是歧義句，就犯了句意不明的毛病。）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)檢驗(yàn)法關(guān)聯(lián)詞的特點(diǎn)是成對(duì)出現(xiàn)較普遍，如果上下文的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)了問(wèn)題，句子也會(huì)是病句，此法主要用來(lái)檢查句子之間的邏輯關(guān)系是否存在問(wèn)題。如果一致，那么，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前面；如果不一致，主語(yǔ)則在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面。很明顯，這些說(shuō)法都不妥當(dāng)。應(yīng)該指出的是，即使掌握了這些方法，如果在語(yǔ)言習(xí)慣方面沒(méi)有敏銳的判斷力，仍然是無(wú)濟(jì)于事的。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。適當(dāng)積累，有利于我們快速解題。B、我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感受世界，用美的眼光去觀察世界。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書如下，其中有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)你給以指正。登頂峰，可以北跳衡岳，南望九嶷，瀟湘秀色盡收眼底。④如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者，將是我的榮幸。各級(jí)政府都及時(shí)采取防范措施，確保人民群眾生命安全。（2分）畢業(yè)前的日子，看起來(lái)漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻在逝去。C．在學(xué)習(xí)中，我們要即使解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。C.“神舟七號(hào)”載人航天飛行的圓滿成功，是我國(guó)航天發(fā)展史上的又一座里程碑。C．南寧市社會(huì)福利院在“六一兒童節(jié)”期間接待了來(lái)自各行各業(yè)的愛(ài)心人士。[A]千百年來(lái)，文明一直以其無(wú)窮的魅力、不竭的動(dòng)力、強(qiáng)大的感召力，引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。①[A)句太長(zhǎng)，發(fā)言時(shí)大家聽(tīng)起來(lái)可能比較吃力，請(qǐng)你把它改為幾個(gè)較短的句子。(不得改變句子的原意)(1)夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。C．魯迅先生的雜文寫得深刻而犀利，常常把敵人的反動(dòng)論點(diǎn)駁得淋漓盡致。C．圖書館是文化積淀的載體、知識(shí)的殿堂和信息的集散地。修改意見(jiàn)：1請(qǐng)按要求修改下面一段話。①文中有一個(gè)句子用詞重復(fù)，應(yīng)該刪去的是：。C．是否具有節(jié)儉創(chuàng)新意識(shí)，是民族興旺的決定性因素。(2)為了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部門做出了巨大努力。老人說(shuō)：“你換了這么多單位根本沒(méi)有用啊。像這樣的人，必須深刻地看待自己，正確地反省自己，不能一味地埋怨別人。(1分)因?yàn)開(kāi)__________________________________________________________________。B． 生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。B、據(jù)新華社6月13日的報(bào)道。B．在即將舉行的廣州亞運(yùn)會(huì)上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚(yáng)自身水平。（2分）（1）古老的中國(guó)氣功已經(jīng)用于競(jìng)技體育，它可以調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。C．通過(guò)這次作文評(píng)比，使她的自信心增強(qiáng)了。C．“五一”期間，我市個(gè)別景點(diǎn)的垃圾箱設(shè)置過(guò)少，以致游客亂扔垃圾，對(duì)此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無(wú)責(zé)任。評(píng)分：改對(duì)一處得1分，共2分。（2）創(chuàng)立 營(yíng)造（3）堅(jiān)決糾正以往存在的不良行為。1C1(1)“學(xué)習(xí)”的后面加上“成績(jī)”（素養(yǎng)等）；（2）去掉“不”或“防止”。（2）在“樸素”后面加“的品質(zhì)”，或?qū)⒌诙€(gè)“而”改為“和”或“與”?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文高考的必考點(diǎn)之一。修改則以辨析為基礎(chǔ)。）總結(jié)規(guī)律：定語(yǔ)位于中心語(yǔ)之前。牢記類句1 ：那位失主為表謝意(原因）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（處所）又誠(chéng)摯地（情態(tài)）為小趙（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。（不管天氣發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒例①這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了廣泛的意見(jiàn)。（應(yīng)為領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生）例對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?。?yīng)該教育他們、團(tuán)結(jié)他們、幫助他們。（二）、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)例由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。這里一年四季泉水叮咚，鳥語(yǔ)花香,青松翠柏，云蒸霧繞。）小竅門：并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)例現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”）例五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（去掉粉）狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例他漸漸地爬起來(lái)。例投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要