愛因斯坦和小女孩第一課時教案精選多篇(編輯修改稿)
2024-10-28 14:31 本頁面
【文章內容簡介】 樣一個衣衫不整、不修邊幅的老人站在你面前，你能想象得到他是一個偉大的人嗎？小女孩和你們一樣，她很納悶，引讀——這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？“怎么能是最偉大的人呢？”（板書：？）這是一個反問句，誰來改成陳述句？可是幾天以后，愛因斯坦整個人都變了，瞧，現在他給你什么感覺？你能像作者一樣抓住人物的外貌特點，來描述一下嗎？交流。在小女孩的指導下，三天后，愛因斯坦的衣著發(fā)生了很大的變化，就像一位紳士。那穿戴整齊的人是不是就可以稱之為偉大的人呢？愛因斯坦到底是不是偉大的人呢？這個問題我們下節(jié)課討論。四、指導寫字板書：愛因斯坦和小女孩偉大？相撞——相遇——相邀——相處第三篇：2愛因斯坦和小女孩__第一課時___教案2愛因斯坦和小女孩第一課時教學目標：正確、流利地朗讀課文。正確、規(guī)范地書寫本課生字。學習課文，初步理解課文內容。教學重點：正確、流利的朗讀課文并較規(guī)范地書寫本課生字。教具準備：多媒體 教學過程：一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣板：愛因斯坦。生介紹交流有關資料。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文 整體感知學生自由朗讀課文，提出讀書要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復多讀幾遍。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。檢查初讀情況。（1）出示生字：蓄 裹 鞋 鬼 呵 啥 踱 噢 嘛 聳自由練讀，指生讀，齊讀，教師及時正音。（2）檢查詞語：蓬亂 納悶 踱步 冷不丁 衣衫不整 蓄著 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 指生讀，齊讀，教師及時正音。開火車讀課文，教師隨機糾錯。默讀課文，讓學生想想課文主要寫了什么事？ 小組交流，指生說，師歸納總結。（本文記敘了愛因斯坦和小女孩之間的故事，不僅贊美了愛因斯坦的平易近人，更啟示我們友情的真諦。）三、點撥重點 指導書寫讓學生觀察生字，記住生字的字形、結構。教師范寫，邊寫邊點撥?！肮弊种小肮钡呢Q略短以避讓下部，最后一筆捺變?yōu)辄c；“衣”的撇、捺宜伸展?！肮怼弊值闹行穆湓谪Q中線上，撇要拉開筆，豎彎鉤要圓潤有力。讓學生描紅、臨寫，師巡視指導。讓一名學生上講臺上聽寫生字，師生評議。板書設計：2愛因斯坦和小女孩愛因斯坦 小女孩互相幫助第四篇：愛因斯坦與小女孩第一課時教案蘇教版四年級下冊《2愛因斯坦和小女孩》第一課時教學設計東川區(qū)因民鎮(zhèn)中心學校 朱曉玲一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面??一面??”“只好”造句。初步了解文章的主要內容，理清文章的脈絡。二、課前準備：收集有關愛因斯坦的資料制作教學PPT課件三、教學過程：（一）揭題質疑：出示愛因斯坦的圖片：同學們，你們認識圖片上的人嗎？你們對愛因斯坦有了解嗎？知道的同學請說一說。教師補充介紹愛因斯坦。今天，我們就來學一篇有關他的文章。（補充完課題：愛因斯坦和小女孩）讀了課題后，你們有什么想問的嗎？過渡：老師也特別想知道這些問題的答案?，F在，我們就一起到文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文：理清脈絡：一讀課文，讀準字音、讀通句子。（1）請同學們把書輕輕打到123頁，自由讀課文，找出課文的生字讀一讀。（教師相機巡視）（2）出示生字新詞，開火車讀一讀。（3）指導“蓄”和“裹”的寫法。指名二讀課文，隨文解詞。（1）
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