賣火柴的小女孩第一課時(編輯修改稿)
2024-10-25 16:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生充分展示自我： 深入品讀，感受女孩的悲慘命運出示學習要求自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。學生自學，教師巡視指導。檢查學習效果：（1）以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。（在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）（2）．選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。過渡語：在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭?，F(xiàn)實的殘酷女孩命運的悲慘。，喚起對小女孩深切的同情出示學習要求（二）她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的第二部分，說說你讀懂了什么。學生自學，教師巡視指導。檢查學習效果：（1）出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。（2）．配樂有感情地朗讀最后兩段。過渡語：在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。）四、當堂訓練: 1．讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們把你想說的話寫下來。，想象：假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么？把想說的話寫下來。拓展延伸:安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？五、學習反思：讀了這篇課文，你有什么感受？六、板書設(shè)計：賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實 命運悲慘第四篇：《賣火柴的小女孩》第一課時教案1《賣火柴的小女孩》公開課教案【教學目標】1．能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。2．能通過重點語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。3．能有感情地朗讀14自然段。【教學重難點】品讀第一段課文表現(xiàn)小女孩可憐的句子，體會小女孩悲慘命運?！菊n時】第一課時【教學準備】課件幻燈片 【教學過程】一、談話激趣，導入新課。同學們，你們的大年夜是怎樣過的？同學們是多么的幸福啊。但有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。她就是——。（讀題目），作者是——。（介紹作者）課件出示：安徒生(1805—1875)世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐登塞。因家境貧寒，安徒生幼年未進過正規(guī)學校，十四歲時單獨去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家?guī)椭?，獲得了助學金，才正式上學。他堅持刻苦學習，終于從文盲變成了作家。：你們知道安徒生還有哪些作品？二、初讀感知，理清脈絡(luò)。這節(jié)課，就讓我們走進走進作者和小女孩的心靈世界。請同學們打開課文67頁
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