20xx春蘇教版語文七年級下冊實踐活動虛詞學(xué)習(xí)與交流4(編輯修改稿)
2025-01-12 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、順、順著、乘、沖（ ch242。ng） 比較 比、和、跟、與、同 方式、方法、手段 按、按照、照、依、依照、本著、經(jīng)、經(jīng)過、據(jù)、根據(jù)、通過、以、將、把、被、憑、鑒于等 原因、目的 因、因為、由于、為了、為著 對象、范圍、關(guān)聯(lián) 對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、把、將、被、連、任憑、至于、順 表示 排除 除、除了、除開、除去 二、介詞的運用注意的幾個問題 關(guān)于 《 祝福 》 ，我們有特別深刻的印象。 對于經(jīng)濟方面，我們要盡量給他幫助。 避免錯用 對于開展海水養(yǎng)殖，至今未引起各級領(lǐng)導(dǎo)同志的注意。 這所大學(xué)非常有名 ,吸引了來自于一百多個國家的外國留學(xué)生 。 避免濫用 這個消息是我哥哥單位聽到的。 正如一切新事物都會引起人們的議論一樣，差額選舉也褒貶不一。 避免漏用 在怎樣對待缺點錯誤上，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識。 我們正朝著把自己培養(yǎng)成為又紅又專的人材前進。 注意搭配 這個音樂對他并不陌生。 那些奇形怪狀的石頭對我產(chǎn)生了濃厚的興趣。 避免搭配不完整 三、介詞的辨識正誤題從以下方面審查 ? 介詞的語法功能是否得當(dāng) ? 有無介詞誤用或濫用現(xiàn)象 ? 適當(dāng)運用換位法，即把容易混淆的有關(guān)介詞分別換位，從而判斷介詞的使用正確與否 ? 介詞與其所帶的賓語是否搭配得當(dāng) 例： (1)他們試制了十九個心臟瓣，從而填補了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白： (2)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進步、驕傲使人落后。 (3)在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，都無不閃耀著為黨為公的光輝。 (4)當(dāng)我累得睜不開眼的時候，一想起老師的鼓勵，精神就振作起未了。 (5)對于我們學(xué)校，由于開展了 學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好 活動，出現(xiàn)了新氣象。 （“在”是多余的，應(yīng)刪去。） “從 … 里 使句子缺少主語，應(yīng)刪去。 （“在”使句子缺少主語，應(yīng)刪去。） 當(dāng) 使句子缺少主語。 （“對于”都使句子缺少主語，應(yīng)刪去。） 不可漏用介詞 應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。 例： (1)江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。 （“江北地區(qū)的新石器時代文化”之前要加上“對于”， 否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。） （應(yīng)在“動物”之后加上介詞“在”。） （在句首加上“從”。） （在“就是”之后加上“關(guān)于”。） (2)這種習(xí)性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。 (3)學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。 (4)戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的 《 禹貢 》 和秦漢之際出現(xiàn)的 《 管子 .地員 》 ，就是我國古代土壤的專門著作。 不可誤用介詞 ——該用這個介詞而誤用了那個介詞 例： (1)一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。 （“對”應(yīng)改為“給”。） （“從”應(yīng)改為“在”。） （“對于”應(yīng)改為“關(guān)于”。） （“把”應(yīng)改為“用”。） (2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。 (3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。 (4)如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產(chǎn)的儀器。 介詞賓語不完整 介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。 (1)新秧歌劇在教育群眾，引導(dǎo)群眾參加斗爭都有一定貢獻。 （在“斗爭”的后邊應(yīng)加上“等方面”。） （在“武器”的后邊應(yīng)加上“的觀點”。） （在“形象”的后邊應(yīng)加上“方面”。） (2)這與魯迅當(dāng)時認(rèn)為文學(xué)是改變國民精神的
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