20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第16課松鼠金龜子1(編輯修改稿)
2025-01-12 13:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ② 作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的 ? ③ “ 在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去 ?為什么 ? 文中列舉“落花生”和“野豌豆”似乎與本文主題不相吻合，能否刪去？ 不能刪去。課文列舉“落花生”和“野豌豆”是因?yàn)檫@兩類(lèi)植物對(duì)后代的照料都是漠不關(guān)心，這里采用作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明松樹(shù)金龜子對(duì)后代的照料也是如此，比較形象，通俗易懂。 ? （ 1）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 ? 舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹(shù)枝 … 有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”， 其中的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準(zhǔn)確，如果分別換成了“吃”、“抓”、“嚼”就會(huì)大為遜色。再例如“大多數(shù)”及“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會(huì)影響說(shuō)明的準(zhǔn)確性。 （ 2）語(yǔ)言的生動(dòng)性。 舉例：“松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤 ??”用擬人的手法寫(xiě)出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情。 又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。” 大獻(xiàn)殷勤 這是擬人的說(shuō)法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲(chóng)求愛(ài)的熱情高漲。 金龜子的發(fā)音原理非常簡(jiǎn)單，語(yǔ)言準(zhǔn)確性與說(shuō)明事物的準(zhǔn)確性融為一體。為了科學(xué)性說(shuō)明松樹(shù)金龜子 生態(tài)，作者運(yùn)用了很多生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。 合作探究 作者法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能從課文中找出能證明的材料？ 深入昆蟲(chóng)生活，進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果 說(shuō)明方法 這篇文章的運(yùn)用了許多的說(shuō)明方法。如列數(shù)字、作比較、打比方、描寫(xiě)。 列數(shù)字 ： 雄蟲(chóng)的兩根短短的觸角末端各有 7條緊挨著的流蘇，隨著小蟲(chóng)情緒的變化，流蘇會(huì)像扇面般展開(kāi)或合
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