20xx春蘇教版語文七年級下冊第16課松鼠金龜子1(編輯修改稿)
2025-01-12 13:25 本頁面
【文章內容簡介】 ② 作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的 ? ③ “ 在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去 ?為什么 ? 文中列舉“落花生”和“野豌豆”似乎與本文主題不相吻合，能否刪去？ 不能刪去。課文列舉“落花生”和“野豌豆”是因為這兩類植物對后代的照料都是漠不關心，這里采用作比較的說明方法來說明松樹金龜子對后代的照料也是如此，比較形象，通俗易懂。 ? （ 1）語言的準確性。 ? 舉例：“大多數金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝 … 有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”， 其中的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準確，如果分別換成了“吃”、“抓”、“嚼”就會大為遜色。再例如“大多數”及“點綴著一些白色斑點”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準確性。 （ 2）語言的生動性。 舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤 ??”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對生命的關愛之情。 又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜?！? 大獻殷勤 這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現了雄蟲求愛的熱情高漲。 金龜子的發(fā)音原理非常簡單，語言準確性與說明事物的準確性融為一體。為了科學性說明松樹金龜子 生態(tài)，作者運用了很多生動準確的動詞。 合作探究 作者法布爾為什么會有那么多的發(fā)現？你能從課文中找出能證明的材料？ 深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結果 說明方法 這篇文章的運用了許多的說明方法。如列數字、作比較、打比方、描寫。 列數字 ： 雄蟲的兩根短短的觸角末端各有 7條緊挨著的流蘇，隨著小蟲情緒的變化，流蘇會像扇面般展開或合
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