【文章內(nèi)容簡介】 著一個鋪墊作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的橋梁。二、學(xué)情分析：對于學(xué)生而言，燃燒與滅火是與生活聯(lián)系非常密切的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生通過小學(xué)自然課的學(xué)習(xí)，消防安全知識教育的宣傳，日常生活中的觀察和第四單元有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，已對燃燒和滅火等常識有了初步認(rèn)識，但對于燃燒發(fā)生的條件和滅火原理還不是清楚。他們知道可以用水和滅火器滅火，但經(jīng)歷過火災(zāi)現(xiàn)場和使用過滅火器的同學(xué)沒有。因此，在教學(xué)中將主要通過一些探究活動引導(dǎo)學(xué)生歸納燃燒的條件和滅火的原理，并通過還原危險火災(zāi)現(xiàn)場以幫助學(xué)生了解火災(zāi)和自救的方法。三、教學(xué)目標(biāo)分析：基于對教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及新課標(biāo)理念的理解，考慮到學(xué)生已有知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)定本節(jié)課的三維目標(biāo)：：認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理；了解一些基本的火場逃生常識 ：通過實驗的觀察分析，體驗科學(xué)探究的過程，強化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。：能科學(xué)地認(rèn)識研究燃燒、滅火對人類社會發(fā)展的作用，使學(xué)生在實驗中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗科學(xué)研究的過程，提高科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點分析根據(jù)三維目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：燃燒的條件和滅火的原理。教學(xué)難點是：燃燒條件的實驗探究。五、教法學(xué)習(xí)分析：為了講清重點，突破難點，使學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我從教法和學(xué)法上談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)有法，但無定法，貴在有法，好的教學(xué)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍。因此，在解決“燃燒的條件”和“滅火的原理”兩個重點問題時，用 “問題—探究教學(xué)法”。在增強學(xué)生消防安全意識方面，采用“討論教學(xué)法”。至于學(xué)法，應(yīng)該與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在他們熟悉的生活中選擇相關(guān)內(nèi)容，讓他們“看一看，做一做，想一想”，從中學(xué)到知識，培養(yǎng)興趣，獲得能力。六、教學(xué)過程分析：接下來，我將主要談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新課這里采用展示大興安嶺森林大火，奧運火炬?zhèn)鬟f和神州六號的火箭順利升空的圖片，并提出問題：(1)列舉日常生活中常見的燃燒的例子，(2)燃燒的定義。這樣直觀的圖片和問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能積極主動投入到學(xué)習(xí)中，這個時候要因勢利導(dǎo)，進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。合作探究，新課教學(xué)探究燃燒的條件和滅火原理是本節(jié)課的重點，為了突破重點，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識，對燃燒所需的條件進行大膽猜想，并設(shè)計實驗方案：（1）分別在酒精燈上點燃木條和玻璃棒（2）點燃兩支蠟燭，其中的一支罩在玻璃杯下（3）分別在酒精燈上點燃木條和煤塊 記錄現(xiàn)象，并分析得出結(jié)論：燃燒的三個條件：與氧氣接觸，溫度達到著火點，可燃物，三者缺一不可。為了加深對三個條件的理解，設(shè)計水火相容的實驗，采用動畫播放。環(huán)節(jié)二：觀看由于燃燒失控引起火災(zāi)，給人類帶來災(zāi)害的一些圖片。創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗 用多支燃燒的蠟燭模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的材料（水、細(xì)砂、濕抹布、扇子等），讓學(xué)生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想。然后讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并說明自己的滅火原理。討論交流得出結(jié)論滅火的原理：①清除可燃物②隔絕氧氣（或空氣）③使溫度降到著火點以下 三者滿足其一即可。鞏固提高，拓展新知學(xué)習(xí)了然繞的條件與滅火的原理，要學(xué)會應(yīng)用到實際生活中。（1）列舉幾個實際問題，用已有知識回答：為什么篝火中的木材要架空？油鍋著火了，怎么熄滅？（2）用化學(xué)知識解釋成語：釜底抽薪、火上澆油、煽風(fēng)點火、抱薪救火、杯水車薪（3）了解生活中的安全防火常識課堂小結(jié)，升華目標(biāo)：其目的是強化認(rèn)識，可以讓學(xué)生更好更快的構(gòu)建新知識，同時體會化學(xué)在生活中的重要性。七、板書設(shè)計本課采用圖解式板書，簡潔明了的將本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，幫助學(xué)生整理知識并使之結(jié)構(gòu)化，更有利于理解和掌握?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)中，始終堅持新課程理念，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以實驗探究，小組交流為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我的說課完畢，請各位老師批評指正！謝謝大家！第四篇：燃燒與滅火說課稿第七單元 燃燒及其利用課題一 《燃燒和滅火》說課稿各位老師各位同學(xué)：大家上午好！我是10C班耿紹娟，今天，我說課的題目是《燃燒和滅火》。內(nèi)容包括教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面。一、教材分析教材的地位和作用《燃燒和滅火》是人教版九年級化學(xué)教材上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對之前所學(xué)過“燃燒”的意義進行深入了解并且應(yīng)用于實際之中。對高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。教學(xué)重、難點根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位，我確定本課題的教學(xué)重點是燃燒的條件和滅火的原理，難點是燃燒條件的實驗探究。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際，為了切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。我確定以下教學(xué)目標(biāo)：