【文章內(nèi)容簡介】 教育教學行為來表現(xiàn)的，而教育教學行為是要靠教師關(guān)于師德的是非觀念來支配的。只有進一步明確師德方面的觀念，樹立師德至上的意識，增強教師的道德觀，也才能從根本上確立師德轉(zhuǎn)變的目標與方向，進而不斷規(guī)范教師的師德行為，也才能把師德師風建設(shè)落在實處。最后，我想用雨果的話與我們大家共勉：“花的事業(yè)的尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德，共同撐起四小教育的藍天！師德教育講座楊老師第三篇：師德教育師德教育試題集錦在對學生進行德智體美勞等各項教育中，教師的博愛是基礎(chǔ)，是先決條件。寬容是人間最美好的品德，是師德的精髓所在，是師德教育的核心。寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。信任學生是教師教育學生應(yīng)有的基本態(tài)度和行為。愛學生是教師在履行職責中所產(chǎn)生的最崇高的道德情感，也是教育好學生的前提。真正的教育在于溝通教育者和受教育者之間的信任。理解既是一種智慧活動，又是一種體現(xiàn)道德品質(zhì)的載體。換位思考，不僅是一種思維方式，更是為人師者的一種崇高師德境界。傾聽是一種無聲的評價，是對學生的一種理解表現(xiàn)，一種無聲的支持。語言溝通是信息發(fā)送和接收的過程。1目光接觸可以傳遞肯定或否定、提醒、鼓勵、督促等信息。1尊重是師德的根本。1讓每一個學生都樹立起必勝的信心，是每一位教師的責任，更是師德利以體現(xiàn)的最好載體。1讓每一個學生都體驗到成功，讓他們在每一階段都有所進步，是職業(yè)追求的最高境界。1師德是教師職業(yè)的立身之本，也是教育事業(yè)的根本。1教育的終極目標是培養(yǎng)對社會有用的建設(shè)者和接班人。1廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。1成為有德之師的行為標準：廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛崗敬業(yè)，遠離“有償家教”；為人師表，唾棄 “有償家教”；1誠實守信是教師應(yīng)具備的最基本的道德素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一種外顯。家訪是教師了解學生校外生活的重要途徑。2學生學習知識的最終目的是運用。2課堂教學是學生獲得知識和培養(yǎng)能力的最重要的途徑。2還課堂給學生是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是最考驗教師教學能力的一項重要指標。2教學生學會學習是實施素質(zhì)教育的基本要求。2寓教于“玩”實質(zhì)是把枯燥的學習內(nèi)容和機械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動，使學生在活動中成為課堂的主人，從而有效地激發(fā)他們的學習興趣。一、還課堂給學生的具體方法：首先要提高學生的主體意識；放手給學生的情景設(shè)定；培養(yǎng)學生檢查與反思的習慣；修煉好“啟發(fā)”這一基本功；知其然更要知其所以然。二、愛滿天下——沒有愛，就沒有教育包括內(nèi)容：用博愛之心鑄造師德之魂；寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量；信任之愛——愛學生，就信任他們；賞識之愛——催生希望的師愛；理解之愛；抓住“犯錯”好時機；亦師亦友,讓“師愛”成為高尚的愛。三、心底無私——平等公正對待學生，包括：學會尊重，讓無私體現(xiàn)在您的一言一行中；平等之愛，讓不同層次的學生都成功；給予無私的熱情——決不放棄“后進生”；言語自由——還學生發(fā)言權(quán)；以情感人——無私的情感才能開啟學生的心；想學生之想，急學生之急。四、崇高品德——鑄造閃光的人格魅力包括：身正為范——正直的品德凸顯崇高的魅力；海納百川——寬厚的胸懷奏響和諧樂章；廉潔自愛；誠信為本；以仁樹人；嚴于律已；儀表風度；家庭美德。五、高度責任感，包括：甘于寂寞；以專業(yè)化的職業(yè)情感關(guān)注學生；勇于認錯，為學生做表率；勤于家訪。六、不斷超越——提升業(yè)務(wù)素質(zhì)包括：用創(chuàng)新打造特色教育；挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)；還課堂給學生——營造師生互動的自由天堂；博古通今——構(gòu)建多元知識體系。七、教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。信任教育:就是對犯錯誤，有過失的學生給予充分信任，并以此喚起他們的自尊和自信，進而痛改前非，實現(xiàn)良性轉(zhuǎn)化。賞識之愛：是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育。廉潔從教：就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。誠信：首先是一種規(guī)范?！罢\”是一真摯，誠實的內(nèi)心態(tài)度，側(cè)重于人的道德品質(zhì)和道德境界；“信”是批自己的外在言行，側(cè)重于自己在周圍人們心目中是否建立起良好的信譽，別人是否信賴自己。儀表風度：批一個人的精神、氣質(zhì)及修養(yǎng)外化的美好的容貌穿著、舉止姿態(tài)。教師的儀表風度：批教師的服飾儀容、言談舉止、行為態(tài)度等一系列外在的形、神、體、貌特征，它是教師個人師德修養(yǎng)、學識等各種內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和獨特風貌。創(chuàng)新教育：是一種面向未來的，以促進學生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本價值追求的新的教育范本，是一種智慧本位的教育范本。它涉及到教育觀念、教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育管理、教育評價，還包括教育目標、教育內(nèi)容、教育方法，幾乎涵蓋了教育的方方面面。寓教于“玩”：實質(zhì)是把枯燥的學習內(nèi)容和機械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動，使學生在活動中成為課堂的主人，從而有效地激起他們的學習興趣。因標施教：就是要求教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度和進度適合學生的知識水平和接受能力。同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個學生的才能品行都得到充分的發(fā)展。一、教師專業(yè)發(fā)展的具體方法：以實踐提高自身的專業(yè)化水平；理論探究使專業(yè)化教育手段用于現(xiàn)實；知識是專業(yè)化的基礎(chǔ)；研究的態(tài)度和能力是才能實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新的保證；及時評價使自身的專業(yè)化發(fā)展得到保障。二、實行“因材施教”的具體方法：尊重學生的身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長；注重情感激勵；良好的師生關(guān)系是“因材施教”的基礎(chǔ)；鼓勵長處，避免揭短。三、教師做到“勇于認錯”：努力使自己具有親和力；做“知錯就改”的表率；培養(yǎng)學生的批判性思維；努力自省；認清承認錯誤的好處。四、實現(xiàn)“有效家訪”的具體方法：確定家訪對象，明確家訪目標；做好訪前準備；切實把握家訪時機；家訪的談話要講究藝術(shù)性；做好家訪記錄，及時反饋。五、創(chuàng)新教育“三到位”：創(chuàng)新意識必須到位；創(chuàng)新方法掌握到位；創(chuàng)新能力要到位。一、“身正為范“的具體方法：為人寬厚，正氣凜然；正直是一種信念，需要長久堅持；有榮譽感，才能成為真正的人；良知是正直者的心靈源泉。二、具備“海納百川”之德的具體方法：視自己為學生的第二父母；好的心境才能使身心愉悅，包容學生的過錯；正確處理好個人與集體的利益；用婉轉(zhuǎn)的方式避開他人的嘲諷。三、實現(xiàn)“廉潔自愛”的具體方法：“淡泊名利”才能廉潔自愛；樹立正確的義利觀；公正，廉潔從教；用廉潔的標準進行自我約束。四、恪守“誠信”的具體方法：讓誠信成為自己立身做人的內(nèi)需；將誠信視為教學工作的基本要求；讓誠信成為自己道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和根本；努力培養(yǎng)自己的誠信意識；言必行，行必果。五、“以仁樹人”的方法：堅持以“仁愛之心”贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬；樹立“仁”的形象要“先入為主”；永遠記住”成人就是成材。一、學會尊重，體現(xiàn)無私的方法：首先要把學生當“人”看，特別是后進生；信任是師生間情感交流的入口；尊重學生，必須要了解學生；寬容是師德修養(yǎng)的更高境界。二、如何才能做到公平無私，發(fā)揚高風亮節(jié)的師德，讓每一個學生都能夠成功呢：對待“后進生”需要從以下幾個方面1降低要求，2逐步提高，去努力：○恢復其信心；○增強其信心；3故意提高成績，發(fā)展其積極性；對待“優(yōu)秀生”要做到○1不偏袒，不護短——立足一個嚴字；○2更上一嚴、激、活：○3知己知彼，層樓——注重一個激字；○靈活指導——講究一個活字。三、轉(zhuǎn)化后進生的具體方法：消除后進生的戒備心理；喚醒并保護后進生的自尊感；增強后進生的是非觀；創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志；持之以恒，鞏固后進生良好的行為習慣。四、教師對后進生應(yīng)注意：對后進生要求要適度；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)揮自己的特長。一、實施博愛教育的具體方法：加強自身建設(shè)；理智地引