【文章內容簡介】 能？（胡楊）③小結：出示課件，看那，它那枝丫奇屈的身軀仍在堅定地挺立著，三個“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節(jié)。④讓我們來讀出他的悲壯好嗎？生齊讀第四自然段。過渡：同學們，胡楊的美僅僅是外表美嗎？更美的是它的什么？（內在）它有著極其高尚的品質，這樣的樹都為人類做了些什么？了解胡楊的貢獻及現狀㈠引導學生明白胡楊為人類做了些什么？思考人類是如何對待胡楊的？（五六自然段相關內容）（出示課件）師：胡楊的貢獻真大！可人類是否善待了胡楊？他們又做了些什么？這樣做會帶來什么后果？對胡楊有什么影響？生一一回答。㈡理解胡楊流淚的原因。師：人類只為了自己的私利，就完全不顧及在與沙漠進行頑強抗爭的胡楊了。胡楊也哭了，它為什么流淚？（它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點點水留下。）師：這小小的愿望實現了嗎？（沒有）那些上游的人們依然肆無忌憚地為所欲為。他們怎能（）？怎能（）？??難道（）？難道（）？??生接說。㈢交流：如果你就是一顆胡楊，你會對“上游的人們”說些什么？①小組討論。②集體交流。作者的希望與信念過渡：此時此刻，如果你站在這胡楊林中，看著那些正在拼搏著的和已經倒下的胡楊，會有什么感受？（傷心、悲痛、難過等）會想些什么？（指名回答）作者也無比悲痛，他在那里默默祈求。㈠作者在祈求什么？（出示課件）①指名回答。②從這祈求聲里，你感受到了什么？（感受作者強烈呼吁人們去“保護環(huán)境”（板書）的心情。）③讓我們也和作者一起祈求吧！生齊讀祈求的內容。㈡作者的信念。①作者想通過自己的努力去喚醒那些無知的人們，他始終懷有一個堅定的信念，是什么？指名讀。②師指導朗讀，要讀得堅定些。㈢回歸課題。①作者還堅信直到某日會出現一種什么景象？（被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種）是啊，大片的胡楊依然挺立在烈烈西風中，這就是——西風胡楊。（生齊說）（圖片|背景音樂）②孩子們，讓我們帶著作者對胡楊的愛，對胡楊的同情，對胡楊的贊美，來一起有感情地讀一讀最后兩個自然段。四、總結全文同學們，這一課讓我們認識了胡楊，通過胡楊讓我們知道了環(huán)境保護迫在眉睫，希望大家能從自己做起，從小事做起，讓我們手拉手，肩并肩，一起來保護環(huán)境，來保護胡楊，來保護我們賴以生存的地球！板書設計：9西風胡楊↓最美、最古老↓最堅韌、最無私、最悲壯↓保護環(huán)境第三篇：《西風胡楊》教案《西風胡楊》教案教學目標，背誦4自然段中的一段。，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。，體會作者對胡楊命運的同情關注。教學重難點，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。，體會作者對胡楊命運的同情關注。課前準備、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關資料?！爸改厢槨钡囊?，指導學生預習課文。教具準備課件或掛圖教學時間2課時教學過程第一課時一、板書課題，導入新課。讓學生觀看胡楊的圖片（錄像），結合自己收集到的資料，談談胡楊有什么特點。二、讀課文，解決生字詞。，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學，難讀的多讀幾遍。，根據學生掌握的情況，給予適當的指導。三、初讀課文，整體感知課文內容。學生默讀課文，然后談對胡楊的印象。四、精讀課文，深入了解課文內容。（一）理解胡楊是一種怎樣的樹（學習4自然段）。，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關段落。，說說從中體會到什么。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導學生理解有關的數據（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）（2）從第二自然段體會到胡楊是一種最堅韌的樹。引導學生理解有關的數據（深達 二十米、零上 四十攝氏度、零下四十攝氏度）和詞句：穿透??去尋??深深植根??不怕??不怕??（3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。引導學生理解有關詞語：屏障、蕓蕓眾生；句子：它們??讓給??讓給??、讓給??而將??留給??（4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。引導學生理解有關句子：①胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它們生前??死后??。（二）理解胡楊的過去和現在。（學習6自然段）。、6自然段。？？引導學生理解：胡楊也有哭的時候??五、布置作業(yè)。第二課時一、復習引入。？？二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內容。理解我的希望和信心（學習8自然段）。？（引導學生理解句子：我站在??哪怕就三天）。？（引導學生理解句子：胡楊的精神還在??將被激勵）。三、總結全文，體會寫法。四、拓展（課后習題）。第四篇：西風胡楊教案教學目標：，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句。，理清文章脈絡，抓住關鍵詞句，了解胡楊的特點，領悟胡楊的精神內涵，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運的同情、關注之心。，背誦4自然段中的一段。教學重點：抓住重點詞句理解胡楊的特點及其精神內涵，感受作者對胡楊的贊美、關注之情。教學難點：理解課文中含義深刻的句子。教學準備：：查找有關塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等資料，搜集一些胡楊林的圖片。：多媒體課件 教學流程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題（出示胡楊圖片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅