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正文內(nèi)容

學(xué)情分析報(bào)告(編輯修改稿)

2024-10-28 11:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)管理,制定獎(jiǎng)懲制度,做到賞罰分明,實(shí)行目標(biāo)管理體系,從校長(zhǎng)開始層層簽訂責(zé)任書,對(duì)成績(jī)優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),沒有達(dá)到目標(biāo)的也將進(jìn)行不同程度的處罰。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)承包制度,做到專人負(fù)責(zé),教研主任包初一年級(jí),教學(xué)副校長(zhǎng)包初二年級(jí),教導(dǎo)主任包初三年級(jí),開展課堂教學(xué)評(píng)估,年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)要加大對(duì)教學(xué)第一線課堂教學(xué)的隨機(jī)檢查、評(píng)價(jià)力度。不定期開展各學(xué)科的質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng),定期月考、期考和單元測(cè)試。求真求實(shí),不弄虛作假,不急功近利,以科學(xué)意識(shí)主動(dòng)搞好質(zhì)量監(jiān)控。使各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展。(2)加強(qiáng)檢查,狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度,嚴(yán)格按制度執(zhí)行,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外,更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。(3)抓好月考和單元過關(guān)。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、科任教師在每次考試后,將試卷、成績(jī)單、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長(zhǎng),校長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析,并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),然后存檔。同時(shí),組織召開好、中、差學(xué) 2 生會(huì)議,重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助他們找出差距,并對(duì)他們提出具體的要求和目標(biāo),幫助他們樹立進(jìn)步的信心,實(shí)行跟蹤管理,爭(zhēng)取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)(1)要求全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感,提高質(zhì)量意識(shí),大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)講座《如何做好班主任工作》,教學(xué)副校長(zhǎng)講座《怎樣做到向課堂要質(zhì)量》,教導(dǎo)主任講座《如何上一節(jié)好課》,教研主任講座《集體備課與課堂教學(xué)》,重點(diǎn)解決教學(xué)實(shí)踐中的具體、實(shí)際問題,提高培訓(xùn)、研究活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,提高教師的鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過校會(huì)、班會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn),知識(shí)能保護(hù)生命的道理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。(3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。要求班主任、年級(jí)主任、主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到年級(jí)、班級(jí),督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。抓好鞏固率鞏固率不但會(huì)影響“普九”的檢查驗(yàn)收,而且也會(huì)影響學(xué)校的綜合評(píng)估,要求全體教師提高認(rèn)識(shí),把學(xué)額鞏固工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校將與全體教師簽定學(xué)額鞏固工作責(zé)任狀,采取承包制,對(duì)學(xué)額鞏固工作的成效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。反思過去,我們發(fā)現(xiàn)有許多的不足,展望未來,任重道遠(yuǎn),我們承諾,在新的學(xué)年里,我們將同心協(xié)力,扎實(shí)工作,努力拼搏,一定使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。 3第三篇:初中語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告初中語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀作為一名初中語(yǔ)文教師,尤其是作為一名學(xué)困生比較集中的學(xué)校的語(yǔ)文教師,我不得不面對(duì)一個(gè)事實(shí),那就是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的困難現(xiàn)狀是不容忽視的。從我的教學(xué)班級(jí)的學(xué)生來看,大約38%的學(xué)生存在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難與障礙。其中20%為輕度的學(xué)習(xí)困難與障礙。表現(xiàn)為(1)缺乏深入理解的能力,只能對(duì)老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行回答,一旦需要對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討就有困難(2)知識(shí)面太窄,有閱讀習(xí)慣,也只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說或漫畫書籍的閱讀。大約12%的學(xué)生有中度的學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)障礙。表現(xiàn)為:(1)不善于動(dòng)腦筋,分析理解能力差,有一定的閱讀障礙。(2)上課不能主動(dòng)回答問題,提問時(shí)也只是對(duì)簡(jiǎn)單的問題可以部分的回答,不能給出完整的答案。(3)能夠完成作業(yè),但是只限于簡(jiǎn)單的抄寫,一旦遇到需要思考的問題就束手無策。(4)基本沒有閱讀習(xí)慣,只是對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。大約6%的學(xué)生存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難與障礙。表現(xiàn)為(1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對(duì)于常用的字詞經(jīng)常寫錯(cuò)、讀錯(cuò),甚至還有不能夠根據(jù)拼音讀出漢字的。(2)語(yǔ)言表達(dá)能力差,不能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,這不僅表現(xiàn)在課堂上,還表現(xiàn)在平時(shí)的與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的交流上。(3)綜合應(yīng)用能力差,不能夠通過文章來表達(dá)自己的思想。(4)上課不能積極動(dòng)腦筋思考問題,不主動(dòng)回答問題,即使老師點(diǎn)名回答也是不知所云(5)回家不做作業(yè),即使是簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)。(6)從來沒有主動(dòng)的利用課余的時(shí)間選擇自己感興趣的書來讀,簡(jiǎn)單的說就是沒有閱讀習(xí)慣。二、原因分析針對(duì)以上的情況,結(jié)合我?guī)啄甑某踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過不斷深入的思考,我覺得對(duì)于原因的分析絕不能僅僅是歸結(jié)在學(xué)生自身不努力學(xué)習(xí)這一點(diǎn)上,我認(rèn)為原因是多方面的。1.社會(huì)生活的影響導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難(1)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視不夠。很多的人認(rèn)為大家都是中國(guó)人,誰(shuí)還不會(huì)說中國(guó)話?。窟@還用學(xué)習(xí)嗎?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)極度的忽視,這種現(xiàn)
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