【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”自讀課文。師（設(shè)疑）：相信讀了課文你會(huì)對(duì)威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺(jué)威尼斯的小艇美在哪里？輕讀課文，思考問(wèn)題。小組交流。全班交流：⑴（一美）威尼斯風(fēng)景美：自讀感悟交流。誰(shuí)想作導(dǎo)游介紹威尼斯美麗的風(fēng)景？⑵（二美）威尼斯的小艇樣子獨(dú)特的美：出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。自由讀這段話，小組交流理解。反饋，師點(diǎn)撥（抓新月、水蛇感受美、別致）。朗讀指導(dǎo)。師：是呀，一彎新月掛在天邊會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，這彎新月飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時(shí)很愜意的你可以做些什么事情呢？學(xué)生同桌討論交流。想象說(shuō)話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……師：相同的小艇卻可以用不同的三個(gè)比喻來(lái)表示，作者觀察的角度多么細(xì)致啊！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說(shuō)不完的情趣！大大小小的事都離不開(kāi)小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？升華情感（再齊讀課題）。⑶（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)：看錄像感受美。自由讀課文。你感受到什么？（生評(píng)讀，緊緊抓住具有美感的駕駛技術(shù)。）師：是呀，船夫向我們展示的一流的駕駛技術(shù)不正是一幅美麗的動(dòng)態(tài)畫(huà)卷嗎？就讓我們?cè)俅我黄鹦蕾p吧！指生上臺(tái)表演。朗讀指導(dǎo)：誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？師：小艇又窄又深，它的兩頭高高翹起，前后的重量極不對(duì)稱，我有幸在船夫的熱情的引領(lǐng)下開(kāi)始了一個(gè)小時(shí)的gondola之旅。小船隨著海浪上下起伏，我的心也跟著忐忑不安，真怕自己會(huì)隨時(shí)墜入海里。如果此時(shí)你是我所坐小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫助我呢？生自由討論。指生上臺(tái)：介紹自己的駕駛經(jīng)驗(yàn)，唱歌助膽，介紹河道兩旁的景物等等。評(píng)議。⑷（四美）學(xué)生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美：師：威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜里，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這水上古城永恒的魅力……師：輕輕地朗讀這一段，讓我們?nèi)ジ杏X(jué)威尼斯的39。美，并為它譜上一曲甜美的歌吧。朗讀這段（配抒情鋼琴曲）。談?wù)勀愕母惺?。再讀課文感受美?？偨Y(jié)：師：我們發(fā)現(xiàn)，威尼斯的小艇如此優(yōu)雅，如此令人神往，與平時(shí)所見(jiàn)到的船只相比，你有什么感受呢？學(xué)生暢談感想。三、讓學(xué)生帶著陶醉的心態(tài)進(jìn)入內(nèi)化美的“時(shí)空”師：學(xué)習(xí)就是不斷地研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)感受到自己是多么了不起啊，我們就在發(fā)現(xiàn)中感受到了威尼斯的奇特與美麗，威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。師：這時(shí)，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，朝陽(yáng)初升，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇?。∧阆肴コ艘怀怂聊崴剐⊥?？那么讓我們一起開(kāi)始我們旅行吧，我們的心也會(huì)陶醉在其中的。多媒體配文朗誦并寫(xiě)感受：配文：沿著運(yùn)河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛(ài)撫之中，散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進(jìn)入夢(mèng)境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩(shī)意朦朧，神秘宮殿如動(dòng)感畫(huà)面。兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見(jiàn)如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。水聲細(xì)語(yǔ)，令人依戀可親，隨著水波動(dòng)蕩，船身輕輕搖晃。這竊竊私語(yǔ)的水流聲富有詩(shī)意，朦朧中，仿佛那萬(wàn)里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢(mèng)來(lái)，夢(mèng)里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國(guó)、家園之中……師：是啊，這多么像我們江南水鄉(xiāng)啊，水鄉(xiāng)的情韻總是如此地讓人寧?kù)o，讓人沉醉，我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引，現(xiàn)在你就在這樣一只充滿異國(guó)情調(diào)的“岡多拉”里，你的心會(huì)輕輕地吟唱起來(lái)的……學(xué)生寫(xiě)感受：學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下自己的感受。反饋交流評(píng)議。威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo) ：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。2．初讀課文，理清課文層次。3．學(xué)習(xí)課文第二段。教學(xué)過(guò)程 ：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做。（板書(shū)：13 ）學(xué)生齊讀課題。2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內(nèi)惟一的交通工具。3．針對(duì)課題，提出問(wèn)題。從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的39。作用呢？這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。二、布置預(yù)習(xí)1．自學(xué)生字新詞。2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：邊聽(tīng)邊想，給你留下了什么樣的印象？3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《威尼斯的小艇》通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座著名的水上城市特有的風(fēng)光。文章可分為兩大部分，第一部分總起全文，整體介紹了小艇在威尼斯的獨(dú)特地位。第二部分寫(xiě)小艇的樣子、船夫的技術(shù)和小艇的作用，其中濃墨重彩地、運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法敘述了小艇在威尼斯的重要作用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)。同時(shí)文字淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是很受學(xué)生喜愛(ài)的一篇美文?！驹O(shè)計(jì)理念】一、為思維而教“多元智能”理念：“多元智能”理論指出：每個(gè)學(xué)生都有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都在運(yùn)用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行問(wèn)題解決，具有自己“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我們的課堂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間和時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生智能的多元發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能，也發(fā)展學(xué)生的空間想象智能、音樂(lè)智能、人際交往智能等。即在教學(xué)中圍繞一個(gè)概念，可以通過(guò)多元的渠道，打開(kāi)多扇窗戶，適應(yīng)學(xué)生不同的智能強(qiáng)項(xiàng)，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)?！皢?wèn)題解決”理念：在“多元智能”的研究范疇中，“問(wèn)題連續(xù)體”理論是將“多元智能”運(yùn)用于課堂教學(xué)的有效途徑，同時(shí)它也是“問(wèn)題解決”的一種形式，運(yùn)用這一理論從 “優(yōu)化問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“促進(jìn)各類問(wèn)題的適用性”、“進(jìn)行課堂教學(xué)的彈性設(shè)計(jì)”和“促進(jìn)問(wèn)題解決形式的多樣化和成果呈現(xiàn)形式的多樣化”等諸多方面提升學(xué)生思維的能級(jí)水平，幫助學(xué)生從ⅰ類型的問(wèn)題（問(wèn)題已知、方法已知、答案唯一）向ⅱ類型、ⅲ類型問(wèn)題（問(wèn)題已知、方法多樣、答案多元）直至ⅳ類型（問(wèn)題已知，方法、答案無(wú)數(shù)）、ⅴ類型問(wèn)題（問(wèn)題、方法、答案都未知，需自己創(chuàng)造）的問(wèn)題解決邁進(jìn)。二、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言語(yǔ)言是思維的外殼，發(fā)展語(yǔ)言是語(yǔ)文課的核心任務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)中積累、運(yùn)用、發(fā)展語(yǔ)言是行之有效的做法，傾聽(tīng)、閱讀、仿寫(xiě)、說(shuō)話等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和多角度的交*使用讓學(xué)生和語(yǔ)言文字“零距離接觸”。【教學(xué)思路】一、整體感知，初步了解威尼斯小艇瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文從幾方面介紹了威尼斯的小艇？回答后板書(shū)：樣子、船夫的駕駛技術(shù)、作用用ⅰ類型問(wèn)題整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。二、多元解讀，全面了解威尼斯小艇想象：了解威尼斯小艇的樣子。⑴ 細(xì)細(xì)地讀第二小節(jié)，根據(jù)課文描述想一想威尼斯的小艇是什么樣的，畫(huà)一畫(huà)你想象中的小艇。⑵ 說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？同桌交流后指名交流。⑶ 課文中說(shuō)“威尼斯的小艇像一輪彎彎的新月”，你還覺(jué)得小艇像什么？用ⅲ類型問(wèn)題啟迪想象，發(fā)展空間智能，感悟語(yǔ)言美。演示：了解威尼斯船夫的技藝。⑴ 讀課文第四小節(jié)，邊讀邊思考威尼斯船夫是怎樣操縱船只的。⑵ 出示“威尼斯的河道圖”：同學(xué)們，這就是威尼斯的河道，這就叫“縱橫交錯(cuò)”，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)扮演威尼斯的船夫，在這“縱橫交錯(cuò)”的河道上縱橫馳騁一番，我還給大家準(zhǔn)備了一艘“威尼斯小艇”（紙制）呢，試試吧。⑶ 同學(xué)同桌練說(shuō)后，指名一位同學(xué)扮演船夫，在“威尼斯河道上”邊演邊說(shuō)自己駕駛小艇的過(guò)程。⑷ 老師指出：像這樣駕駛小艇就叫做“操縱自如”。用ⅲ類型問(wèn)題演示操作，發(fā)展空間智能、語(yǔ)言智能，在體驗(yàn)中理解語(yǔ)言。仿寫(xiě)：了解威尼斯小艇的作用。⑴ 自由讀五、六兩小節(jié)，思考：威尼斯的小艇作用很大，你是從哪些句子中看出來(lái)的，讀一讀。⑵ 同桌交流，并配上音樂(lè)朗讀。⑶ 威尼斯的小艇還有哪些作用？想象并模仿文中的句式寫(xiě)一寫(xiě)，小組交流后全班交流。⑷ 這么多的作用為什么作者沒(méi)有一一地寫(xiě)呢？用ⅲ類型問(wèn)題啟迪想象，發(fā)展空間智能、音樂(lè)智能和人際交往智能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、身臨其境，真切感受威尼斯風(fēng)情看錄象，“乘上”威尼斯的小艇，感受威尼斯的美麗風(fēng)情。感受后說(shuō)說(shuō)，你還想了解什么？用ⅳ類型問(wèn)題延伸拓展，相機(jī)生成綜合性學(xué)習(xí)主題。威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】教養(yǎng)：⑴ 學(xué)習(xí)“小艇”、“縱橫交”等詞語(yǔ)。⑵ 認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。⑶ 了解小艇的特點(diǎn)。⑷ 有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。⑸ 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教育：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。發(fā)展：⑴ 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。⑵ 提高朗讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解小艇的特點(diǎn)。【教具】多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)激趣，引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶你們?nèi)ヒ獯罄耐崴箍纯?，好嗎？我們坐上飛機(jī)很快就到達(dá)威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀賞這異國(guó)的風(fēng)光，然后告訴老師，你看到了些什么？（看錄象，師范讀。）指名回答。給你印象最深的是？ 板課題 齊讀課題馬克吐溫跟你們一樣，只對(duì)小艇情有獨(dú)鐘，這是為什么呢？二、感知全文，自學(xué)生字帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，找出答案。遇到生字，要借助拼音多讀幾遍。匯報(bào)，板書(shū)。三、講讀第一部分從“交通工具”入手，質(zhì)疑。品讀。小結(jié)。四、講讀第二部分作者告訴我呀，小艇的樣子很奇特，我們一起去看看吧！問(wèn)：課文哪些段落是寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？瀏覽課文，找答案。默讀課文3自然段，劃出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū)。想象小艇的樣子，用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)小艇；然后多媒體出示圖片。在這一部分里，你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得好，畫(huà)出來(lái)美美地讀一讀，想：你是怎樣理解的？然后在小組里交流。⑴ 匯報(bào)。⑵ 指名讀。⑶ 品讀。⑷ 個(gè)別讀。引讀：小艇美極了，我們坐在里面，打開(kāi)（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑)，跟來(lái)往的船只（打招呼），有說(shuō)不完的(情趣)?，F(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)，只看板書(shū)和圖畫(huà)，把你剛才喜歡的`句子背出來(lái)？（多媒體出示圖片。）五、總結(jié)，激趣學(xué)得很快，背得真棒?。ㄖ赴鍟?shū)）通過(guò)作者馬克吐溫的仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，我們也體會(huì)到小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。聽(tīng)說(shuō)，船夫的駕駛技術(shù)特別好，那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？下一節(jié)課我們?cè)偃ピL問(wèn)訪問(wèn)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】主要交通工具長(zhǎng) 窄 深樣子 奇特 翹2威尼斯的小艇 輕快靈活皮墊子威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)威尼斯，再次感受一下異域風(fēng)情，好不好？板書(shū)課題：威尼斯的小艇。齊讀課題。讀完課題，你們有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：威尼斯是個(gè)什么樣的城市？威尼斯的小艇是什么樣子的？小艇有什么作用？為什么作者只寫(xiě)小艇，不寫(xiě)別的，它與威尼斯有什么關(guān)系？……）師：看樣子，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想到威尼斯參觀旅游了，帶著這些問(wèn)題，開(kāi)始第一遍讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這是幫助理解的基礎(chǔ)，可以在感受深刻地方作圈點(diǎn)批注。二、充分自讀，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文。初讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以在感受深刻地方作圈點(diǎn)批注。（師巡視指導(dǎo)）初步解決學(xué)生讀課題后提出的問(wèn)題。相機(jī)播放：威尼斯及小艇的風(fēng)景。并介紹：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和