燃燒與滅火五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-28 11:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 杜平金各位評委、各位老師：大家好！我為大家展示的是《燃燒與滅火》第一課時的教學(xué)設(shè)計。一、我對教材的理解 1．教材地位 《燃燒和滅火》是人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣與二氧化碳的性質(zhì)和碳、磷、一氧化碳等物質(zhì)的燃燒。同時，本課題對下一節(jié)“燃料與能量”的學(xué)習(xí)以及高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”都可以起到鋪墊作用。2．學(xué)情分析 隨著新課改的層層開展，學(xué)生已有一定的探究能力，而且學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的燃燒，對生活中燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對實驗探究更有濃厚的興趣。因此，我們應(yīng)該重視探究的過程及知識的實際運用。3．教學(xué)目標(biāo)（1）情感態(tài)度與價值觀：重視防火安全，珍愛生命，報效祖國。(放在首位)（2）過程與方法：①通過實驗探究燃燒的條件。②能解釋生活中某些燃燒現(xiàn)象。（3）知識與技能：①認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。②培養(yǎng)防火和自救能力。4．重點難點重點：燃燒條件和滅火的原理。難點：對著火點的理解二、我的教學(xué)構(gòu)想（一）說教法 主要采用引導(dǎo)探究法，鼓勵學(xué)生積極動腦、動手、參與、合作；同時利用多媒體課件為輔助手段，增強學(xué)生的直觀感受，增大課的信息量。（二）說學(xué)法 一是實驗探究法：在實驗探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。二是合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補短，在小組競爭中培養(yǎng)合作競爭意識。（三）說設(shè)計 為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我將課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計為“明日消防之星”小組評選活動，具體分為四個活動環(huán)節(jié)。同時，將學(xué)生分為八個小組，圍繞小組評比活動展開，讓每組同學(xué)輪流答問或者搶答，答對答全每題加10分，總分最高的組評為“明日消防之星”小組，每位成員獎勵一顆巧克力。力爭達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、課堂氣氛高潮迭起的效果。三、我的教學(xué)實踐活動一：消防員知識培訓(xùn)——燃燒條件的探究環(huán)節(jié)1：制作視頻，激情引入。視頻引入：火，是人類文明的搖籃，火，給我們帶來了美好的生活；但使用不當(dāng)，火，也會給人類帶來巨大的災(zāi)難。了解火，用好火重于泰山，這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》。環(huán)節(jié)2：預(yù)習(xí)檢測，解釋燃燒。各小組把導(dǎo)學(xué)案上預(yù)習(xí)的燃燒的定義寫在小黑板上，并標(biāo)注定義的要點（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書自學(xué)，學(xué)會找重點有效的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)3：魔術(shù)激趣，條件探究。教師演示小魔術(shù)：“燒不壞的手帕”，導(dǎo)入對燃燒條件的探究。請各小組的同學(xué)依據(jù)自己拿到的實驗儀器做對比實驗：①木條與玻璃棒點燃對比，引導(dǎo)學(xué)生得出燃燒需要可燃物；②蠟燭燃燒與被燒杯罩住的燃燒對比，得出燃燒要與氧氣接觸；③火柴頭與火柴棍點燃對比實驗，得出燃燒溫度要達(dá)到著火點。接著，播放實驗71，讓學(xué)生觀察分析白磷與紅磷的燃燒演示實驗，對燃燒的條件有進(jìn)一步明確、清晰的認(rèn)識。再請各小組的同學(xué)總結(jié)得出燃燒的三個條件，并在具體的文字表達(dá)式中指出這三個條件。且分析出這三個條件必須同時滿足，缺一不可。此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實驗探究，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力。環(huán)節(jié)4：新聞回放，激勵滅火。讓學(xué)生觀看身邊火災(zāi)的一些圖片。觸目驚心的畫面，讓學(xué)生自然想到，應(yīng)該如何來滅火？引出活動二。活動二：消防員技能培訓(xùn)——滅火的方法和原理的探究環(huán)節(jié)1 ：教師引導(dǎo)，模擬滅火。教師出示八支燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學(xué)生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想，參與現(xiàn)場滅火。每組推選1名同學(xué)，讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在生活中有類似的運用嗎？然后進(jìn)行成果交流，評分。此活動可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，掀起課堂氣氛的高潮。環(huán)節(jié)2：小結(jié)原理，突破難點。綜合學(xué)生的方法和實驗72，歸納總結(jié)出滅火三種原理。在歸納中，教師應(yīng)強調(diào)：不是降低著火點。以進(jìn)一步突破難點。環(huán)節(jié)3：自主學(xué)習(xí)，火災(zāi)自救。讓學(xué)生觀看錄像及圖片，自主學(xué)會基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場的自救方法，教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，報效祖國。活動三：“明日消防之星”知識技能競賽教師盡可能多準(zhǔn)備一些選擇、填空、情景簡答、成語解釋、中考鏈接等題目。采用分組依次答、指名答、
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