【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 十位相加滿十向前一位進(jìn)1。師：他說(shuō)的語(yǔ)言既簡(jiǎn)練又清晰，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)十位相加滿十怎么辦？ 師：請(qǐng)同位兩人互相說(shuō)一說(shuō)十位相加滿十怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，根據(jù)預(yù)設(shè)去生成，如果在過(guò)程中出現(xiàn)了多種算法，只要有理就及時(shí)肯定，這樣注重開(kāi)放與生成，才能構(gòu)建生動(dòng)的課堂；讓學(xué)生在研討，交流中體驗(yàn)成功，感到知識(shí)的原汁原味，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！拷y(tǒng)一計(jì)算要求師：現(xiàn)在，老師想把這個(gè)豎式重新的在黑板上列一次，請(qǐng)你說(shuō)，老師來(lái)寫(xiě)。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。（師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1；十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1；我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上；所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。）師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，提醒學(xué)生在運(yùn)算時(shí)注意的事項(xiàng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次梳理?！繉?duì)比新舊知識(shí)，揭示課題師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？生：以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)。師：你知道是什么樣的原因，導(dǎo)致兩個(gè)加數(shù)相加，和變成三位數(shù)了嗎？ 生：十位滿十向前一位進(jìn)1。師：還有什么不同？生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。師：他觀察的可真仔細(xì)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1；十位滿十也像前一位進(jìn)1；連續(xù)發(fā)生了兩次進(jìn)位。今天我們研究的知識(shí)就是“連續(xù)進(jìn)位加法”（揭題）?！驹O(shè)計(jì)意圖：知識(shí)往往在對(duì)比中學(xué)習(xí)會(huì)記憶的更加深刻，通過(guò)學(xué)生縱向的知識(shí)對(duì)比，更能突出今天所學(xué)知識(shí)的主題，既“十位滿十向前一位進(jìn)1”。讓學(xué)生在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識(shí)體系?！浚ǘ┚毩?xí)做一做師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的？（教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。）連一連師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思？生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。（學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1；第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用；第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。）解決問(wèn)題師：剛才我們做了那么多計(jì)算題，都做的非常好！王阿姨為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場(chǎng)參觀一下，請(qǐng)你看一下，你在她的養(yǎng)雞場(chǎng)當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題？）生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下？在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的？生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱不要落下，答要寫(xiě)完整。（學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò)；答寫(xiě)不完整等??）（四）課堂小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手！第四篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案連續(xù)進(jìn)位加法白馬中心學(xué)校王四海教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)加減法（二）》，第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本P15~P17。教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時(shí)先估后算，并且鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。過(guò)程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立思考、處方探究和合作交流學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)觀察、比較、分析、類比、歸納的能力。情感與態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)