蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊扇形統(tǒng)計圖說課稿(編輯修改稿)
2024-10-28 06:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生看統(tǒng)計圖回答下面問題：小紅家7月份總開支是2400元。這個月哪項開支最多？支出了多少元？這個月文化教育支出了多少元？問：你還能提出哪些問題？學(xué)生提問并回答。教師提示：觀察、計算、聯(lián)想。師問：從日常各項開支，你認(rèn)為這個家庭生活水平怎樣？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合恩格爾系數(shù)來分析（恩格爾系數(shù)六上112頁“你知道嗎？”中介紹過）。練習(xí)十五第1題。小紅家兩天消費的各種食物情況統(tǒng)計圖。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？小組討論，交流。估一估：練習(xí)十五第2題填一填：練習(xí)十五第3題 用計算器計算，再在地圖中找一找畫一畫：根據(jù)統(tǒng)計信息在練習(xí)紙畫出某地區(qū)手機市場占有率統(tǒng)計圖，（A品牌占30%，B品牌占20%，C品牌占5%，D品牌占5%，其他品牌占40%。表示整體的大圓的圓周上標(biāo)有十等分點。）展示學(xué)生畫出的扇形統(tǒng)計圖。然后追問：A品牌手機經(jīng)銷商宣傳說A品牌手機是市場上最暢銷的手機，你同意他們的觀點嗎？為什么？【設(shè)計意圖：小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。練習(xí)環(huán)節(jié)和新授部分一脈相承。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，一方面使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖與生活的密切聯(lián)系。另一方面通過對數(shù)據(jù)信息的相關(guān)性思辨，發(fā)展學(xué)生個性化、批判性的思維能力。因為，一個對大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計信息十分盲從，沒有個人思考的人，肯定是不會具備良好的統(tǒng)計思維和方法的?！克?、總結(jié)欣賞，豐富認(rèn)知你能用今天學(xué)到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？如果要制成扇形統(tǒng)計圖，那應(yīng)該怎么辦呢？本課你有什么收獲？第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計圖說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元扇形統(tǒng)計圖說課稿崗沖學(xué)校 李明治2009年11月26日各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元統(tǒng)計的第一課時《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序及遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。一、教材分析：（一）教材的地位和作用新課標(biāo)教材中《統(tǒng)計》安排在小學(xué)一年級至六年級的各冊教材中。在第一學(xué)段（一至三年級）中，學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學(xué)段（四至六年級）中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出簡單的判斷與預(yù)測。在第二學(xué)段主要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，主要使學(xué)生掌握各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念?！敖y(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到了學(xué)生的面前。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要在不確定情境中，根據(jù)大量無組織的數(shù)據(jù)，作出合理的決策，這是每一個公民都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。而統(tǒng)計正是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議。培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的 情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力。有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。過程與方法目標(biāo)（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。教學(xué)重點：在條形統(tǒng)計圖和百分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析這些圖形。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。三、教法學(xué)法本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際。如創(chuàng)設(shè)情境時利用了學(xué)生非常熟悉的課間活動導(dǎo)入新課，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上 多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1