小學數(shù)學集體備課方案(編輯修改稿)
2025-10-27 18:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學過程做出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策等。（三）研討與修訂主備人說課完畢后，要在備課組長的組織下，就主備人的教案和說課情況進行廣泛深入地討論，每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。意見達成統(tǒng)一后，對教案進行修訂，形成共案。（四）教師個人加工每一位教師要在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解等，在集體備課之后進行二次備課，對共案做適當微調(diào)，使教案具有個性化特征，即形成個案。（五）實踐與反思教師依據(jù)教學個案進行教學實踐即上課，課后要認真做好教學反思，把成功之處、不成功之處、課堂感悟，以及擬改進的措施等記錄在個案上，作為以后的借鑒。只有這樣才能不斷進步。（六）資料保存仔細保存好個案等有關(guān)資料，供以后研究和參考。集體備課活動的開展，雖有一個基本模式，但在具體實施過程中須靈活機動，忌死板套用，要因不同章節(jié)、不同內(nèi)容進行適時地調(diào)整，重模式不唯模式，一切為了有效、高效。相信，只要我們堅持原則、認真謀劃、抓好落實、注重細節(jié)，一定能把集體備課活動開展得有聲有色，讓集體備課活動成為全面提高教學成績的推動劑。第三篇：小學數(shù)學集體備課計劃方案小學數(shù)學集體備課計劃方案 2013828 15:53| 發(fā)布人: y355356475| 閱讀: 45 |一、集體備課的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。二、開展“集體備課”活動的意義和作用“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發(fā)展了學生，又成長了教師。三、集體備課的主要內(nèi)容、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。，教學的針對性和現(xiàn)實性。，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點。四、集體備課的具體要求三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。時間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)紀律：所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體
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