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正文內(nèi)容

小學(xué)集體備課總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-06 01:07 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的王興泉老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具,還有冉隆模老師為了講課自己動(dòng)手制作課件花費(fèi)了很多時(shí)間,方仕剛老師為了活動(dòng)自己上網(wǎng)查找資料一、取得的成績(jī):體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數(shù)學(xué)廣角》、《我的手》、《家庭責(zé)任感》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現(xiàn)。特別是在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,在《兩小兒辯日》中教給學(xué)生要用欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià)別人,在《美麗的小興安嶺》中注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變,從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí),經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的知識(shí)?!秲尚恨q日》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《我的手》、《要有家庭責(zé)任感》、《數(shù)學(xué)廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現(xiàn)。例如:《兩小兒辯日》中讓學(xué)生通過(guò)讀再借助資料來(lái)學(xué)習(xí)、在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中讓學(xué)生自主觀察、游戲比較等來(lái)獲取知識(shí)得到結(jié)論、在《楓橋夜泊》中讓學(xué)生讀自己看注釋等來(lái)獲取知識(shí)、在《我的手》中讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論獲取知識(shí)。平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《數(shù)學(xué)廣角》等的教學(xué)中多次都說(shuō)到“老師也和你們一起挑戰(zhàn)”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。教學(xué)注重了生活實(shí)際,讓學(xué)生從生活入手,在生活中學(xué),到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《數(shù)學(xué)廣角》、《我的手》等的教學(xué)過(guò)程始終都是我們生活中的,是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的,是我們學(xué)生熟悉的知識(shí)。注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。例如;在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《要有家庭責(zé)任感》中首先運(yùn)用到課件進(jìn)行教學(xué),這在我們學(xué)校,特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)中都注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,例如:在《數(shù)學(xué)廣角》中老師飽含激情問(wèn)候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說(shuō)、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的設(shè)置、《我的手》中的謎語(yǔ)等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。俗話說(shuō),一個(gè)好的導(dǎo)入等于成功的一半。說(shuō)明了老師們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性。二、存在的問(wèn)題:就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說(shuō)課稿打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作。我們?nèi)绾沃v;我們?cè)鯓又v,我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。就是課程整合的問(wèn)題,我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合,但是怎樣整合呢?這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程,告訴他們獲取知識(shí)的方法,但最后要不要讓他們知道知識(shí),讓他們得到真正的知識(shí),讓他們得到結(jié)論。就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題,是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討,使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。三、幾點(diǎn)要求:就是要求我們的老師要多上網(wǎng),要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展,許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的了。我們要知道這些東西,要會(huì)用這些資源。就是要求我們的年輕教師要能夠自己動(dòng)手制作課件,要能夠運(yùn)用課件上課。就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說(shuō)課稿打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作。小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié)5為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程,探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措,增強(qiáng)集體備課的效度,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日,縣教研室在石碌鎮(zhèn)學(xué)校召開小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)項(xiàng)目集體備課現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。參加活動(dòng)的有省教研員培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等30余人,此次活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍,貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際,發(fā)揮集體智慧的力量,圓滿地達(dá)到了“增進(jìn)友誼,促進(jìn)交流,帶動(dòng)輻射,共同提高”等預(yù)期成果?,F(xiàn)將總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視,周密計(jì)劃應(yīng)該說(shuō)此項(xiàng)活動(dòng)目的是明確的,定位是準(zhǔn)確的,既順應(yīng)了當(dāng)前和諧社會(huì)的形勢(shì),又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要;既有利于提高教研的效益,又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能?;顒?dòng)從方案的醞釀到最終的落實(shí),歷時(shí)半個(gè)月,始終都得到教科局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持。常言到細(xì)節(jié)決定成敗。為了做好這次集體備課工作,教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的意見(jiàn)和建議,并結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn),遵循實(shí)事求是的原則,對(duì)本次集體備課工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求,進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研討,從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案。二、精心組織,認(rèn)真實(shí)施為增強(qiáng)集體備課活動(dòng)的針對(duì)性,使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果,防止走過(guò)場(chǎng)、做表面文章。我們結(jié)合省培訓(xùn)院培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤計(jì)劃制定我縣相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤計(jì)劃,并下達(dá)有關(guān)文件明確我們的工作要求,有步驟地開展活動(dòng)。第一,各中心校要認(rèn)真落實(shí)貫徹文件精神,結(jié)合本校實(shí)際開展集體備課活動(dòng)。第二,明確本次集體備課的主講人、內(nèi)容及解決的問(wèn)題和達(dá)到的效果;第三,每位成員要深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,主備教師要確保主備教案的質(zhì)量,圍繞“四定”、“六備”、“七統(tǒng)一”進(jìn)行備課;第四,主備教師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對(duì)主備教案進(jìn)行展示,各成員再根據(jù)主備教案進(jìn)行研討、交流和修改,最后確定一份適合本人的教案。在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。三、意義重大,影響深遠(yuǎn)集體備課活動(dòng)已圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)開展,為全縣教師創(chuàng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,形成了協(xié)作交流研究的`局面,加強(qiáng)了校際之間的教學(xué)溝通,為教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),提升教師自身素養(yǎng),提高教學(xué)教研水平,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,對(duì)我縣教育內(nèi)涵的提升有著重大的意義和深遠(yuǎn)的影響。集體備課是集體智慧的結(jié)晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)?!凹w備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問(wèn)題,開展集體備課,徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究,以嶄新的姿態(tài),通過(guò)交流、研討,充分發(fā)揮集體的力量,挖掘備課組教師的智慧,形成教學(xué)的合力,達(dá)到資源共享的目的。通過(guò)研討,每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給別人,又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn),較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量,實(shí)現(xiàn)了教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙贏共進(jìn)。從這個(gè)意義上看,這次活動(dòng)可以說(shuō)是為教學(xué)教研新模式的構(gòu)建進(jìn)行了一次有益的探索。四、收獲顯著,正視不足這一路走來(lái),既讓我們欣喜了許多,也有深思的一面,我們的教師是多么渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),由于各方面的條件制約,我們的教師培訓(xùn)工作還不能滿足廣大教師的需求,今后,我們要開展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),從提高教師整體素養(yǎng)角度出發(fā),以校本研修為切入點(diǎn),以教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容,以課堂教學(xué)為平臺(tái),將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體,積極開展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師們針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容或出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討、相互借鑒,形成共識(shí),能夠避免教師個(gè)體尤其是青年教師自我備課過(guò)程中的失誤和彎路,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體合作作用,提高教學(xué)效率。其活動(dòng)突出新理念的傳播,形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任所說(shuō):“本次集體備課準(zhǔn)備充分,富有實(shí)效,從‘大語(yǔ)文觀’出發(fā),做到了‘人文性和工具性的統(tǒng)一’目標(biāo)明確,流程清晰,互動(dòng)積極,有較大的參考價(jià)值。”縣教研室副主任王毅最后總結(jié)強(qiáng)調(diào):“各中心校主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī),根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以‘集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思’的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升我縣教師素養(yǎng)。”回顧本次的集體備課工作,感受收獲的同時(shí),我們也在積極的反思,反思今后工作中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。參與面小,受益面窄。由于交通不便,經(jīng)費(fèi)短缺,參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級(jí)的老師。備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠?;?dòng)交流時(shí)間不夠充分,課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等許多做法還得不到很好的推廣??傊?,本次活動(dòng)為我縣小學(xué)語(yǔ)文的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式,對(duì)我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后,我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,開展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法,打開我縣教學(xué)教研的新局面。小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié)6為了促進(jìn)有效教學(xué),提高教學(xué)能力,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,每次確定一位主備人,主備人進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo),初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。我們教師都積極參與,基本上能各抒已見(jiàn),讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也讓我在以后的課堂教學(xué)中,少走了很多彎路,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。集體備課若要有實(shí)效,首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái),那么,每位教師都會(huì)有巨大的收益,比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益,其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出,給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享,大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容,集體備課中才能精心指導(dǎo),指正,才能預(yù)
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