信息技術(shù)_聽課記錄(編輯修改稿)
2024-10-27 10:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的動物，鴨子選得與眾不同。齊讀例文。三、指導(dǎo)習(xí)作：師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來寫？歸納要點：寫景不需要寫人或事。有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。觀察景色的地點之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。學(xué)生口頭說景：（內(nèi)容見板書）可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫。四、板書：陽光、空氣、風(fēng)花 柳樹 動物五顏六色 千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）柳枝吐翠 柳絮飛舞（枝、葉、絮）柔軟忙碌的蜜蜂、昆蟲草小河評：課堂伊始，通過仔細(xì)觀察圖，進(jìn)而說圖的方式，使學(xué)生能將自己說的內(nèi)容與例文進(jìn)行對比，找出自己的不足，發(fā)現(xiàn)例文的缺陷，為自己的寫作指明了方向。整堂課讓學(xué)生通過自己閱讀例文，來發(fā)現(xiàn)寫作手法與要點，而并未框定學(xué)生的寫作內(nèi)容。給予了學(xué)生充分的發(fā)揮空間，易于寫出精彩的文章。“觀察景色的地點之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。”這一寫作要點的歸納，也使學(xué)生明白文章的條理性十分重要。第三篇：聽課記錄小壁虎借尾巴一、隨音樂拍手進(jìn)場。二、引入主題。①森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。②出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？三、講述故事。①邊講述邊提問。②提問：故事內(nèi)容。③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。① 出示字卡，② “壁虎”、“小魚”、“老?！?、“燕子”②學(xué)習(xí)字詞?！饕詣幼骷由钣∠??！鹘處熥鰟幼?，幼兒猜?！鳈z查幼兒掌握情況。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛護(hù)動物。優(yōu)點：①教師教態(tài)較好。②利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。缺點：①沒有更好地掌握本次語言教學(xué)活動的重點。（學(xué)習(xí)禮貌 對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別）建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。②加強故事中的禮物對話，教育幼兒平時向別人借東西 時要有禮貌。③讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。風(fēng)兒來了、律動二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。①讓幼兒說出這是什么地方。②讓幼兒聽“風(fēng)”聲。③依次出示教具“風(fēng)”、“樹”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風(fēng)兒”。①教師逐句教幼兒兒歌。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。③幼兒集體朗讀兒歌。④請個別幼兒朗讀。五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點頭。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。③個別回答。六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸 爸、媽媽優(yōu)點：①教師教態(tài)活潑、自然。②利用“風(fēng)”的聲音較好。缺點：①教學(xué)活動內(nèi)容有些多，對于大班的幼兒很難全部掌握。②注重側(cè)重點，不能全部兼顧。③教師個別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。④教學(xué)活動環(huán)節(jié)不夠緊湊。建議：①分清側(cè)重點，加強學(xué)習(xí)。②在朗讀兒歌時，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂。③ 語言課重在法杖語言表達(dá)能力，因此教師應(yīng)以幼兒為 主體，引導(dǎo)幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。小白兔找太陽一、問好，音樂律動（合
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