【文章內(nèi)容簡介】 克嗎？ 你是怎么估計的？思考題 指名讀題天平兩端的蘋果和菠蘿各有多少個？請小組討論一下，你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題？ 集體交流四、知識拓展p32與p37頁上的“你知道嗎？ 學(xué)生自主閱讀課本 說說你了解了哪些知識？稱一稱教學(xué)內(nèi)容：p38 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在活動中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。讓學(xué)生參與實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生自己稱一稱水果和蔬菜及自己的體重。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：健康秤、水果、蔬菜、臺秤、彈簧秤等 教學(xué)過程：一、秤水果和蔬菜估一估（1）請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的水果。（2）請每位同學(xué)先估計一下，你帶來的水果滿1千克嗎？（3）再估計一下，你們幾個小朋友帶的水果滿1千克嗎？（4）估計一下每一種水果1千克大約會有多少個？說說你估計的理由是什么？稱一稱（1）請小組內(nèi)的同學(xué)合作：把帶來的水果按種類分好，然后分別稱出一千克來。數(shù)一數(shù)，一千克的水果大約有多少？（2）生數(shù)過后小組匯報。和你估計的差不多嗎？（3）達(dá)成共識：1千克蘋果大約有68個。（講清楚這樣幾個問題：學(xué)生要看清楚蘋果的個頭，如果是較大的，數(shù)量就少；如果是較小的，數(shù)量就多。讓學(xué)生通過個大、個小蘋果的稱一稱活動，體會1千克的蘋果個數(shù)只是一個可能性，它并沒有一個唯一的答案。讓學(xué)生體會到估計的時候要有一個比較合理的標(biāo)準(zhǔn)，比如：通過稱，大家都知道1千克大約有6~8個，那如果把1千克蘋果說成是2個或是二十幾個就顯得不是很合理。）橘子1千克大約也差不多有68個。西紅柿1千克6個（注意讓學(xué)生看到個頭的大小。問：如果換成大一點(diǎn)的西紅柿，1千克也是6個嗎？那可能會是多少個？）（4）學(xué)生還可能會帶一些別的水果，如梨等?？梢宰寣W(xué)生在依據(jù)估計的前提下，再稱。二、稱體重請每個小組拿出稱體重的健康秤，說一說，你會使用健康秤嗎？在稱的時候要注意些什么？（健康秤的刻度一定要在“0”，上去稱的時候動作要輕一點(diǎn)。看清楚健康秤上的刻度。如果自己的體重不是正好幾千克的時候，可以自己選一個更接近的數(shù)。）開始小組活動，請每同學(xué)稱一稱自己的體重。請同學(xué)們比一比，在你們小組里，誰最重？誰最輕？ 全班交流：誰最重？誰最輕？指出：我們?nèi)昙壍膶W(xué)生體重一般在二十幾、三十幾千克。三、你知道嗎？學(xué)生自主閱讀課本。閱讀后，讓學(xué)生按這一方法算一算自己的體重應(yīng)該是多少。然后，再和自己的實(shí)際體重比一比，看看是否差不多？第三篇：認(rèn)識千克教案認(rèn)識千克范小利教學(xué)目的：通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。在具體生活情境中，感受并認(rèn)識的單位千克，活動體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號為“kg”。了解用秤(臺秤)稱物體質(zhì)量的方法。在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念。教具準(zhǔn)備：臺秤、彈簧秤、書、水、兩個同樣大小的盒子(一個是空的)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重。同時出示一本厚的書和一本薄的書。老師問：這兩本書誰重呀?為什么?學(xué)生回答。板書：用眼看一看(觀察)出示兩個差不多大的盒子，一個里面裝有物品，一個里面是空的。老師問：這下又是誰重了?為什么?學(xué)生說。(用手掂一掂)讓學(xué)生上臺用手掂一掂。(兩名)板書：用手掂一掂剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢? 我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道?學(xué)生說：(用秤稱一稱)板書：用秤稱一稱二、認(rèn)識秤誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢?學(xué)生說：臺秤。出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。老師說：大家觀察一下，看看這個臺秤，都有些什么組成的?三、認(rèn)識千克：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。出示小黑板。(小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用千克作單位?？梢杂梅枺ǎ┍硎尽?學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把1千克”稱為“1公斤”。出示一個1千克重的物體。師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認(rèn)真觀察。把兩瓶水放在臺秤上邊。(學(xué)生觀察)師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化?學(xué)生說：指針指到“1”：指針指到“1”，說明了什么?學(xué)生說：說明了它重1千克。(板書1千克)你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?(讓學(xué)生上臺指一指)四、課堂練習(xí)(想想做做)書本第30頁第一題師說：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。(學(xué)生做題)師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重?學(xué)生答：1千克。師說。第二幅呢?學(xué)生說：5千克。師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)?(凈含量)師問：什么是凈含量?(讓學(xué)生說)出示電梯圖。P31(2)這是貼在電梯里的一個標(biāo)志，誰能說說這個標(biāo)志告訴了我們什么?為什么要把它貼在電梯里?(有一個1000kg)這說明了什么?(電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危險!)注意：有學(xué)生把“1000kg”說成是“1千克”。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)“kg”是千克的符號，千克時一個完整的單位名詞，不可拆分。P30(3)說出每種蔬菜各重幾千克。這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。五、實(shí)踐活動(一)稱數(shù)學(xué)書老師先示范。讓學(xué)生分小組稱出一千克的書，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學(xué)生說說是什么感覺?(二)估計物體的重量出示3千克的書包。讓學(xué)生上臺拎一拎，估計重量，然后老師稱一稱。六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么啊?你有哪些收獲?(出示課題)七、課外作業(yè)練習(xí)冊利用國慶長假期時間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克?認(rèn)識千克教學(xué)反思范小利認(rèn)識千克這節(jié)課，我先從實(shí)際情景中引出物體輕重的概念，再讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的秤，然后引出計量單位“千克”。讓學(xué)生體會到千克的建立是日常生活中計量物體輕重的需要。我又讓學(xué)生觀察秤面和相關(guān)的物體，認(rèn)識1千克，再讓學(xué)生通過猜一猜，掂一掂的方法，找出1千克的物品。目的是讓學(xué)生鞏固對1千克的表象，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去解