班級學(xué)情分析(編輯修改稿)
2025-10-26 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 玩耍，導(dǎo)致在上課鈴聲響起時才往教室跑了沖，需要針對這幾個同學(xué)進行教育、督促。可能對學(xué)生校外的文明禮儀教育應(yīng)該作為一個重點，如在家要切實做個孝順的孩子，在社會要真正做個好公民。清潔紀(jì)律方面，學(xué)生做清潔負(fù)責(zé)認(rèn)真，但速度稍慢，需要提醒學(xué)生提高做事效率，但保潔較差，尤其是一些科任課上完后，教室里的垃圾桶都裝滿了，地面上也是，所以保潔工作仍得作為重點，為了給班級創(chuàng)設(shè)一個良好舒適的環(huán)境；本班學(xué)生可以說幾乎沒紀(jì)律很差的，只是個別學(xué)生調(diào)皮而已，但學(xué)生在課堂上因為學(xué)科難或是其他等因素而不專注學(xué)習(xí)的還是大 有人在，進入高段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，是值得深思的問題。第四篇：班級學(xué)情分析報告(8)三年級（5）班學(xué)情分析報告一、基本情況本班學(xué)生總?cè)藬?shù)56人，其中男生2女生27人。二、現(xiàn)狀分析結(jié)合本班語文課堂教學(xué)，從以下幾個方面進行分析：學(xué)習(xí)實效性情況分析學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好成效的學(xué)習(xí)方法。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。對詞語的理解不深，理解及分析問題不強，且粗心大意，審題失誤，答題技巧不高，個別學(xué)生答題時間分配不得法等等，造成個別同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。小組合作學(xué)習(xí)有效性分析小組合作總留于形式，缺乏時效性。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)8％的學(xué)生在課堂上覺得小組合作和自己無關(guān)，21％的學(xué)生在小組合作中只聽別人講，從上課過程中我還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組交流很少，基本上是停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表小組的水平。小組成員的分工不明確，很多同學(xué)在小組合作中不知道自己干什么？等等諸多問題。作業(yè)設(shè)計訓(xùn)練及完成質(zhì)量分析課堂練習(xí)的形式過于單一，內(nèi)容一致，沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)計難易不同、形式多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性大，沒有切實地對本堂內(nèi)容進行練習(xí)，或者設(shè)計的練習(xí)太過于簡單、形式單一，沒有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50％的學(xué)生覺得給自己的課堂練習(xí)和問題回答的評價感覺都一樣，沒有激勵性，沒有體現(xiàn)評價的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)15％的學(xué)生不能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，45％的學(xué)生只能解決部分的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級的課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。在一、二年
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