燃燒和滅火的說課稿精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-26 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處，讓各個小組討論，然后說說火對于人類都有哪些好處？第六階段：播放錄像片：2005年吉林省遼源市中心醫(yī)院的火災(zāi)。讓同學(xué)們體會到，火可以為人類造福，同時也會給人類帶來災(zāi)難?？赐旰笞寣W(xué)生們說說如果你遇到這樣的情況你會怎么辦？（這樣設(shè)計可以讓學(xué)生了解辯證唯物主義觀點，知道事物是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。還可以對他們進行愛國主義教育，要珍惜生命，愛護國家財產(chǎn)。）第七階段：創(chuàng)設(shè)情境：大火我們可以撥打119。要是遇到一些小火我們應(yīng)該怎么辦呢？在這個階段要進行學(xué)生的分組實驗。給出一個大燒杯，燒杯中放有一根燃著的的蠟燭，提出問題：如果我想讓燒杯中的蠟燭熄滅，你想怎么辦？由小組進行討論，拿出實驗方案并進行實驗。實驗結(jié)束后由各小組代表發(fā)言。最后由教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)出滅火的原理。（這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的動手能力和動腦能力。同時還可以鍛煉他們的設(shè)計實驗的能力、語言表達能力和概括總結(jié)的能力。）第八階段：結(jié)合生活實際的小環(huán)節(jié)我會答。給出幾個生活中的例子：1．如果炒菜的油鍋著火了怎么辦？ 2．如果實驗桌上酒精灑了，著火了怎么辦？ 3．如果液化石油氣著火了怎么辦？ 4．如果電器著火了怎么辦？（這樣設(shè)計是想讓理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生感覺到化學(xué)對生活中遇到的問題也很有用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。）第九階段：通過錄像片介紹一些易燃、易爆物的安全知識以及一些滅火器具的使用方法。第十階段：反思小結(jié)。這個階段會提出問題：這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識。由各小組分別討論回答。最后由教師引導(dǎo)，學(xué)生串線總結(jié)。3．布置作業(yè)：本節(jié)課的作業(yè)為：書后135頁 16 題。針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層次訓(xùn)練，還練習(xí)了一部分的實際生活相關(guān)的題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使有能力的同學(xué)有所提高。從而達到撥尖和減負的目的。七、說教學(xué)評價這樣設(shè)計是想讓理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生感覺到化學(xué)對生活中遇到的問題也很有用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層次訓(xùn)練，還練習(xí)了一部分的實際生活相關(guān)的題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使有能力的同學(xué)有所提高。從而達到撥尖和減負的目的。八、說教后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生為主，師生協(xié)作，以實驗為基礎(chǔ)，以思維為重點的合作探究教學(xué)形式，著重了兩個體現(xiàn)、四個突出。1． 兩個體現(xiàn)：（1）體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學(xué)理念（2）體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式 2． 四個突出：（1）以實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn)（2）以思維為核心，開展問題探究（3）以學(xué)生為主體，促進知識內(nèi)化（4）以小組為單位，構(gòu)建研究氯圍第四篇：《燃燒和滅火》說課稿《燃燒和滅火》說課稿晉城四中 王 芳尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我是來自晉城四中的化學(xué)老師，今天我說課的題目是《燃燒與滅火》的第一課時。下面，我將從教學(xué)背景分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析和教學(xué)過程分析四個方面進行說課。一、教學(xué)背景分析本節(jié)課的地位和作用 【課標中的位置】：課標的一級主題“科學(xué)探究”下的二級主題“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗”中要求完成“燃燒的條件”的探究，一級主題“化學(xué)與社會發(fā)展”中的二級主題“化學(xué)與能源和資源的利用”中要求“認識燃燒的條件，了解防火滅火的措施”?！窘滩闹械牡匚弧⒆饔煤颓昂舐?lián)系】：《燃燒和滅火》是人教版初中化學(xué)九年級上冊第七單元《燃料及其利用》課題1的內(nèi)容。本單元是上冊教材的最后一個知識教學(xué)點，它是對化學(xué)變化的繼承、豐富和完善。本節(jié)教材上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識，下接第八單元金屬與礦物。對以前所學(xué)的知識是一種補充，對以后要學(xué)的知識起到鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。教學(xué)目標依據(jù)《課標》要求和本節(jié)教材內(nèi)容特點，結(jié)合初中生的認知規(guī)律，我們確定了如下三維目標：知識與技能知道燃燒的定義，了解著火點的概念。理解燃燒的條件。了解滅火的原理和方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比分析實驗現(xiàn)象的能力。過程與方法通過實驗探究、對比分析實驗現(xiàn)象理解燃燒的條件。能用所學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”的觀念，對實驗裝置進行改進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。樹立安全意識和社會責(zé)任感。教學(xué)重點、難點設(shè)計依據(jù)《課標》要求完成“燃燒的條件”的探究和“認識燃燒的條件，了解防火滅火的措施”。由此，我們確定本節(jié)課的重點、難點為：教學(xué)重點：實驗探究和實驗現(xiàn)象的對比分析。燃燒的條件和滅火的原理。教學(xué)難點：探究燃燒條件。二、學(xué)情分析，而且燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)具備了對燃燒現(xiàn)象及滅火原理進行深入研究的條件。本課題對學(xué)生既親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)
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