小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-10-25 19:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都認(rèn)為各位班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用，對(duì)提升班級(jí)管理工作有很大的推進(jìn)力。10月28日在張清小學(xué)進(jìn)行了四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討，各學(xué)校的英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)?；顒?dòng)由張清小學(xué)英語(yǔ)教師在三年級(jí)上了一堂觀摩課，各學(xué)校的英語(yǔ)教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出：（1）加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)。（2）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀。（3）加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。十一月根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在上四小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對(duì)各校開(kāi)展的期中質(zhì)量檢測(cè)，各校教導(dǎo)主任對(duì)本次檢測(cè)進(jìn)行了分析總結(jié)，研討指出：一、語(yǔ)文學(xué)科從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠牢固，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整，一至三年級(jí)的閱讀不過(guò)關(guān)原因是學(xué)生的背書(shū)不過(guò)關(guān)，四至六年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差造成的，平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠豐富。學(xué)生的字詞積累不夠，高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)字詞，字詞掌握的不夠牢固。低分學(xué)生的人數(shù)比上學(xué)期有較大的減少，但20多分的學(xué)生仍然較多，這不是由教師的教學(xué)所造成的；但優(yōu)分人數(shù)不多，占全校的百分之二十九點(diǎn)四。二、數(shù)學(xué)學(xué)科在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，而從低年級(jí)開(kāi)始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。高年級(jí)的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級(jí)有四人在十分以下，六年紀(jì)有8人在四十分以下，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。而且五年級(jí)的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級(jí)在這次考試中，反映出解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，很多學(xué)生不知怎么辦。三、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生的聽(tīng)力不強(qiáng)，第一大題聽(tīng)力測(cè)試得分普遍較低。筆試部分主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)句子理解不夠，失分主要是對(duì)課文記憶不扎實(shí)，含糊不清。四、研討對(duì)策加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。語(yǔ)文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書(shū)寫(xiě)掌握，為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫(xiě)作。數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要從記憶單詞抓起，對(duì)重點(diǎn)句段在課堂上多練習(xí)并背誦。十二月根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在蘇鄧小學(xué)進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主題的教研活動(dòng)
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