小學數(shù)學優(yōu)秀試講稿：小數(shù)乘整數(shù)(編輯修改稿)
2024-10-25 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，你認為哪種算法比較簡單？這種算法的關鍵一步是什么？【設計意圖：交流比較，教師適時進行點撥引導把把小數(shù)和整數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成整數(shù)和整數(shù)相乘來計算。通過這些環(huán)節(jié)的教學，使學生已初步感知并逐步體驗轉(zhuǎn)化遷移這一數(shù)學學習的方法?！?．5＝？自學課本，給足時間讓每一位學生獨立思考，然后嘗試列出豎式, 學生展示算理。學生發(fā)現(xiàn):將積化成最簡小數(shù)。:．小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。5，提問：“想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在學生依次說出小數(shù)乘整數(shù)的過程時，幫助學生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：① 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；② 按整數(shù)乘法算出積；③ 確定積的小數(shù)點位置。：點小數(shù)點有什么竅門嗎？。【設計意圖：探索算法過程中，教師在關鍵處設疑：點小數(shù)點有什么竅門嗎？激發(fā)學生強烈的探究欲望，在經(jīng)歷學生獨立的驗證后。點小數(shù)點的方法牢牢記在了每個學生心中?！克?、拓展知識外延1．完成例2“做一做”中的第2題。第1題完成后，應組織學生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點？2．完成練習一第1～3題。第3題可放在課后進行，應先讓學生用較合理的方法估出自己家到學校的距離，然后再來做第3題?！驹O計意圖：學會筆算的同時，重視培養(yǎng)學生的口算能力。進一步應用知識于生活,并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂】。第四篇：五年級數(shù)學小數(shù)乘整數(shù)練習題五年級數(shù)學小數(shù)乘整數(shù)練習題口算下列各題。10=100=247。10=345247。1000=列豎式計算。16=24=7=9=36=270=3=6=一本《小記者》，學校買48本這種圖書需要多少元錢？汽車的油箱里有25千克汽油，米，小明去農(nóng)場要行200千米，他中途要加油嗎？五年級數(shù)學小數(shù)乘整數(shù)練習題填空。（1）、3時，3看成3253，再把所得的積縮小到它的（）。（2）、（）倍是47.（3）、把782縮小到原來的11000 是（）。計算下面各題。9=8=5=20=3到遠處打閃電以后，大約經(jīng)過3秒聽到雷聲，已知雷聲在空氣中傳，打閃電的地方離小華大約有多遠？小惠從家坐汽車去外婆家，汽車的速度是每小時38千米，她坐了，小惠家離外婆家有多遠？第五篇：《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿《小數(shù)乘整數(shù)》使學生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎上掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并能正確運用“先約分再相乘”的方法進行計算，分數(shù)乘以整數(shù)。下面是小編收集的《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿，歡迎閱讀?！缎?shù)乘整數(shù)》說課稿1尊敬的各位考官你們好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《小數(shù)乘整數(shù)》?，F(xiàn)代教育理論說，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者與引導者，而數(shù)學教學更要適應學生全面和個性發(fā)展需要，所以從這一角度出發(fā)，我將從教材、學情、教學過程等幾個方面開始我的說課。一、說教材準確理解教材是上好一節(jié)課的前提，《小數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第五單元《小數(shù)乘整數(shù)》的內(nèi)容，本節(jié)課是小學數(shù)學的數(shù)的計算的方向。在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了小數(shù)的加法和整數(shù)的乘法，同時本節(jié)課的學習對之后學生學習小數(shù)乘小數(shù)的計算能夠起很好的鋪墊作用。二、說學情合理的把握學情是上好一堂課的關鍵，現(xiàn)代教學理念的觀點要求教師須充分了解學生情況。對于小學五年級的學生來說他們已經(jīng)有了一定的知識儲備，能夠在教師指導下建立新舊知識的聯(lián)系，同時仍有注意力不易集中的性格特點。所以在教學過程中要采取靈活的教學方式。三、說教學目標在對教材和學情的合理認識下，我確定了如下三維教學目標：（一）知識與技能掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用列豎式計算解決小數(shù)乘整數(shù)的應用問題。（二）過程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計算方法探索過程，提高運算能力。（三）情感態(tài)度價值觀在小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的探索過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。四、說教學重難點在教學目標確立下，根據(jù)授課內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學重點是：列豎式計算小數(shù)乘整數(shù)的方法。因為豎式計算中比較難理解的是算理，所以本節(jié)課的教學難點是：小數(shù)乘整數(shù)豎式計算中的算理。五、說教法和學法陶行知說過：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?；诖?，為了突破重點、解決難點，更好的實現(xiàn)教學目標。我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，采用了講解法、練習法和小組討論等教學方法。六、說教學過程下面我將重點談談我對教學過程的設計。（一）新課導入首先在導入環(huán)節(jié)，我會大屏幕展示出售西瓜的示意圖，并提問：，買3千克西瓜共花多少元錢？由情景問題引出本節(jié)課課題《小數(shù)乘整數(shù)》。利用生活中購買西瓜的情景問題導入，能夠讓學生感受數(shù)學來源于生活的事實，并能夠吸引學生注意力，將學生的思緒從課間活動中牽引到課堂學習中，增強學生的學習興趣。這樣設計很好的符合了小學生的性格與認知特點。（二）新知探索接下來在教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要設計3個教學活動。在第一個教學活動中，由學生列出橫式，我會讓學生自己嘗試解決這個問題，通過回顧之前學習的小數(shù)加法，學生不難想到利用小數(shù)的加法。這里我會進一步問學生們：還有其它的解題方法嗎？，繼而算出花了28角。接著我會向?qū)W生提示，對于小數(shù)乘整數(shù)還可以通過列豎式計算。這里讓學生回顧整數(shù)乘整數(shù)的豎式計算，通過講解學生們能夠理解本節(jié)課的難點：3乘8個十分之一就是24個十分之一。這一過程學生能夠初步認知小數(shù)乘整數(shù)的列豎式計算方法。，再按照整數(shù)乘法的豎式計算方法計算更有利
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