小學四年級上冊數(shù)學期中試卷分析(20xx年)(編輯修改稿)
2024-10-25 18:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的學習態(tài)度和良好的計算習慣（如計算后的檢驗習慣）都有很大關(guān)系。二、改進的措施針對學生計算能力相對薄弱，加強口算練習，每天自覺做一篇“口算天天練”，每天利用課余時間做4道計算題，有針對性地抓住學生在計算中的典型錯誤加強練習，形式多樣，時間不超過5分鐘。同時加強鼓勵，提高學生練習的興趣，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]在計算過程中靈活運用知識的能力。2．針對大部分學生解題缺少方法或方法不夠靈活的問題，在重視基礎(chǔ)教學的同時，適當增加一些開放性題目的練習，以開闊學生的思路，期望能以此提高學生解題的靈活性。要加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。進一步改變課堂教學的學習方式，創(chuàng)設(shè)一個最佳的學習情境，端正學生的學習態(tài)度，調(diào)整學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習熱情。四年級數(shù)學期中試卷分析一、考試成績分析年級總?cè)藬?shù)：293人；及格人數(shù)：263人；及格率:%；平均分：：194人；優(yōu)秀率：%；學困生：18人；學困率：%。四（1）、四（2）、四（3）班積分較接近，四（4）班積分相差較大，主要原因是水背班。老師更換太頻繁。二、答題情況分析第一大題：填空總分：24分，得分率較高，減分的地方比較集中。丟分相對集中在第10小題上，這種題以前沒有出現(xiàn)過，對學生來說難度較大。次之的是第3小題，原因之一是審題不認真——把計數(shù)單位看成數(shù)位；原因之二是分不清計數(shù)單位和數(shù)位；最后是第4小題，做題時沒有仔細觀察，粗心而丟分。第二大題：判斷：5分，得分率較高，第3小題錯較多。第三大題：選擇：10分，丟分最大的是第1小題，原因是此題是下一章的內(nèi)容，還沒學。其次是第3小題，學生對有0的數(shù)的讀法掌握得不夠好。第四大題：計算：20分，得滿分的同學只占26%，大多數(shù)同學因為不仔細計算而失分，由此可見學生很粗心，計算能力還要加強，少數(shù)學生失較大，因此對學困生的輔導還要加強第五大題：操作：8分，有少數(shù)同學把3厘米的線段取在直線頂端，改變了題意。第六大題：解決問題：31分，其中，第小題失分多，第2小題要進行單位換算，不少學生沒有仔細課題造成失分，可惜。第4小題得分較高。第5小題，20%學生思維凌亂，沒有思路，可見應(yīng)用題審題、解題教學開展得不夠扎實。第6小題得分較高。三、看法和建議本次考試命題應(yīng)該說難度、題量都適中，知識點覆蓋面也很廣。本次考試學生成績還是比較高，主要問題在計算和應(yīng)用題。通過試卷反映出了學生的解決實際應(yīng)用問題能力差，在今后的教學中教師要加強訓練。在學生計算能力不強的情況下，學生計算能力的提高就應(yīng)列為首要問題，同時還要加強學生書本知識的實際應(yīng)用練習，達到學以致用，融會貫通，使學生分析問題、解決問題的能力進一步得到提高。四年級數(shù)學下冊期中檢測試卷分析本次考試參加人數(shù)45人。最高分99分，最低分36分，％，％，90分以上（含90分）6人，80—，70—，60—，60分以下5人。學生、老師是新課程的先行者，從某種意義說，考試中出現(xiàn)問題對新課程的成敗有重大的影響。因此應(yīng)在深刻反思考試卷所存在問題的基礎(chǔ)上，反思今后的教學?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：一、試題分析及存在問題：這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學生應(yīng)該達到且能達到的水平。考查的知識點是四年級下冊第一至第四單元所學的內(nèi)容，包括四則運算、位置與方向、簡便計算、小數(shù)的認識等知識。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有五大題：一、用心思考、正確填寫；二、我會判別；三、選擇題；四、計算題。包括口算、脫式計算、簡便計算；五、解決生活中的數(shù)學問題。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎(chǔ)知識學生掌握較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：填空題目的在于考查學生對基礎(chǔ)知識掌握情況。本題失分頻率高。這張試卷填空題分值26分，學生失分在6分左右。失誤原因有：①學生讀題不夠認真；②個別學生把乘法結(jié)合律和加法結(jié)合律及乘法分配律混淆；③部分學生把分
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