【文章內(nèi)容簡介】 以要認真分析學生，爭取一開始就把學生吸引??！學生的心理特點高中學生能掌握自己的行為，愿意獨立思考，對老師的教學也有一定評價能力，因此講課時既要依據(jù)教材，又要高于教材，才能滿足學生思維發(fā)展的要求。所以根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，采用讓學生聽音樂作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關京劇的知識。找教案三、說教學過程一、新課導入：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設音樂情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng)設音樂情境讓學生聽著歌曲《新貴妃醉酒》走進教室，使學生初步感受京劇音樂，激發(fā)學生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。然后讓學生講述在課前收集到的有關京劇的資料，由學生自主探究，師生互動交流，通過交流了解學生對京劇的掌握程度。營造一種師生平等寬松的課堂氛圍。二、新課教學：(一)京劇的起源與形成：讓學生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。（二）京劇的人物行當：首先設置問題引發(fā)學生思考：京劇的四大行當分別是什么？然后運用多媒體教學的先進手段展示各行當?shù)膱D片讓學生欣賞，并發(fā)揮學生的主體作用，引導學生感受模仿老生捋胡子的動作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動作，用直觀的體驗激發(fā)學生學習京劇的興趣，最后，展示各行當扮相的劇照，讓學生仔細觀察，積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識并設置問題情境導入下一個教學環(huán)節(jié)。（三）介紹京劇臉譜：先以多媒體為載體邊呈現(xiàn)課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識，然后讓學生欣賞以京劇為基礎創(chuàng)新的音樂體裁戲歌《唱臉譜》，并讓學生戴上京劇臉譜親身找教案參與體驗，同時滲透情感教育，激發(fā)學生的民族自豪感，并讓學生明白宏揚中國古老京劇藝術人人有責。（四）京劇的表演形式：這一環(huán)節(jié)主要以多媒體為輔助教學手段，通過問—答—講—看—做的教學模式讓學生了解京劇的表演形式。首先設置問題引發(fā)學生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化多媒體教學的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段讓學生得出結論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?。培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，以及分析問題的能力。加深學生對京劇藝術的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認識，感受京劇藝術的獨特魅力。（五）京劇的伴奏樂器首先設置問題讓學生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂器？啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，然后利用多媒體教學手段，伴著器樂曲《夜深沉》的音樂聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結合，視聽結合，使原本抽象的內(nèi)容變得更加具體化、生動化，使學生對樂器的音色、形狀有更直接的感受。（六）京劇的發(fā)展這一環(huán)節(jié)采用循序漸進的教學原則，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用視聽相結合的方式，讓學生多聽、多看、多想、多動，引導學生自主參與，互動交流，體驗感知，為學生提供空間進行探索活動，通過介紹并欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段《迎來春色換人間》讓找教案學生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統(tǒng)京劇到現(xiàn)代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂器的發(fā)展，用交響樂隊伴奏，現(xiàn)在所說的交響京劇。（七）課堂小結：請學生談談這節(jié)課有什么收獲，對京劇有那些新的認識？讓學生通過總結回顧本課所學內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導學生關注京劇，宏揚中華民族的古老藝術。（八）課后作業(yè)探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？教師總結：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應該很好地繼承和發(fā)揚祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛。”只有民族的才是國際的！五、[板書設計]走進京劇京劇的起源與形成京劇的表演形式找教案京劇的人物行當京劇的伴奏樂器京劇的臉譜京劇的發(fā)展課后探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？梨園百花——京劇教學內(nèi)容: 1）教學內(nèi)容所屬模塊：《音樂鑒賞》2）年級： 高一年級3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：《音樂的體裁》 5）學時數(shù)：一課時 教學設計: 本節(jié)課的主題是“梨園百花京劇”。在湘教版的音樂鑒賞教師用書中，《梨園百花》的教學內(nèi)容說明中提到：在“音樂的體裁”這一單元安排《梨園百花》這一節(jié)，是為了落實《普通高中音樂課程標準》要求：“聆聽戲曲，學習傳統(tǒng)中國音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術不景氣，一般中學生對戲曲較為陌生，以一個課時達到這一要求，有很大的難度。因此，以知識做“線”串起作品的“珠”，選用學生熟悉喜愛的戲曲音樂和人物，充分體驗感受作品，成為我教學設計的主要思路?！冻樧V》是學生熟悉的一找教案首通俗歌曲，用它導入新課，介紹梨園、京劇起源和京劇臉譜藝術、京劇主要唱腔中的西皮。以講解京劇的行當和京劇表演形式的知識為線，串起經(jīng)典作品《海島冰月初轉騰》；以講解京劇表演手段串起現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》。設計模仿與體驗環(huán)節(jié)，學唱《唱臉譜》中京歌部分的“唱”，學習簡單的“念”和“做”，欣賞“打”，在對自己感興趣的東西的模仿與體驗中，學生更能體會京劇豐富的節(jié)奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊涵無窮的魅力。《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。” 課堂上教師指導學生模仿戲曲的表演形式（唱、念、做、打），學習初步分辨戲曲的主要行當（生、旦、凈、丑）；通過落實欣賞——模仿體驗——討論歸納的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在模仿體驗中，培養(yǎng)自身的綜合藝術表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感，感受中國傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。教學目標：初步了解國粹京劇的基礎知識，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂器的音色，能辨別京劇的四大行當。通過對“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術魅力，激發(fā)學生對京劇的熱愛。了解京劇的三大藝術特色，提高學生欣賞京劇的能力。培養(yǎng)學生聆聽中國戲曲音樂的習慣，能從中感受、體驗中國找教案 的民族文化特征教學重點：感受并了解京劇表現(xiàn)形式以及風格特點。教學工具：多媒體課件等 教學過程：一、觀看視頻，回答問題，導入新課觀看視頻《唱臉譜》。師：觀看《唱臉譜》，它由兩部分組成，第一部分是通俗歌曲的寫法，它的第二部分和哪種戲曲形式有關？ 生：京劇。師：好，今天我們就來為大家介紹第四節(jié)梨園百花中國戲曲中的京劇。二、授新課京劇是我國的國粹，又稱國劇。距今已有200多年的歷史了。京劇源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大壽四大徽班進京演出，獲得巨大成功。后與北京劇