【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從父母那里擁有。有很多孩子認(rèn)為父母是以愛(ài)為借口來(lái)約束自己，這種無(wú)私約束，實(shí)際在束縛孩子手腳，有許多父母則認(rèn)為孩子真是不懂事理。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子在兩個(gè)背道而馳的情感軌道里越走越遠(yuǎn)時(shí)，父母與孩子雙方是難以理解、了解的，這樣就在不知不覺(jué)中形成了代溝，要想抹平這個(gè)代溝，雙方就必須進(jìn)行很好溝通、磨合，才能真正走進(jìn)對(duì)方的心靈。愛(ài)是發(fā)自心靈的，同時(shí)也是有藝術(shù)的，父母在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，多考慮孩子的情感需求。人的情感需要經(jīng)常不斷的交流與溝通，求大同存小異，這樣才能逐步達(dá)到較好的境界。有些父母認(rèn)為工作或做生意太忙，以沒(méi)有時(shí)間為借口，不能經(jīng)常和孩子溝通，這樣是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)再忙也要抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行交流談心。奇怪的是有許多家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)一些不必要的東西毫不吝嗇，但對(duì)與孩子溝通卻不愿意去做。若要想和孩子相處得更好就得進(jìn)行有效的溝通，只有和孩子溝通才說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。也有些家長(zhǎng)因自己打麻將、跳舞、應(yīng)酬等原因，借口不能與孩子進(jìn)行有效的交流，一旦孩子出了問(wèn)題，就采取訓(xùn)斥懲罰的方式來(lái)管教，可想而知這是得不到應(yīng)有效果的。二、要尊重和信任孩子在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)?？吹交蚵?tīng)到有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“你們懂得什么？大人說(shuō)話(huà)不要亂接話(huà)茬兒，我走的橋比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，對(duì)錯(cuò)都得聽(tīng)我的，你有什么發(fā)言權(quán)？”如果我們大人能用對(duì)待我們所尊重的人的態(tài)度，與孩子交流溝通，那就不容易出更多的問(wèn)題。其實(shí)，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。小明已經(jīng)9歲了。在家里，父母叫她做事情常常會(huì)這樣說(shuō)：“去，把杯子拿來(lái)?！薄鞍褕?bào)紙拿來(lái)。”“快去寫(xiě)作業(yè)。”雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，反而倒沒(méi)有動(dòng)力了。“把杯子拿來(lái)?！焙汀皫蛬寢尠驯幽脕?lái)”兩句話(huà)，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式的口吻，而喜歡受人委托?！笆苋宋小睍?huì)讓孩子感到被尊重、被需要，這是人的基本心理需要之一，孩子也一樣。當(dāng)一個(gè)人被尊重被需要的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，這能夠很好地拉近人與人之間的心理距離。所以當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己是“教育者”的角色，居高臨下，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位。“你要怎么樣”“你應(yīng)該怎么樣”“你不能怎么樣”等詞語(yǔ)就會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)說(shuō)得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà)，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。在日常生活中，不少家長(zhǎng)往往缺少這種平等相處、尊重孩子的態(tài)度。父母要尊重孩子的意愿，不要以耽誤學(xué)習(xí)為理由進(jìn)行干涉和阻止。三、溝通應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有的父母總是當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，才著急找孩子溝通談心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交談的內(nèi)容多是責(zé)備與批評(píng)；有時(shí)是心不在焉的，浮皮潦草和孩子談了幾句，就自己做別的事去了，使孩子感到非常掃興；還有時(shí)則是資料性的溝通，給孩子買(mǎi)幾本書(shū)，交待幾句像是例行公事式的談話(huà)，而非是重視的交流與溝通。孩子很少有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟父母溝通，尤其是父親，就更難得有此心思和機(jī)會(huì)。這樣長(zhǎng)此下去，孩子有想法、有問(wèn)題，得不到及時(shí)糾正和教育，那么他就很有可能出現(xiàn)問(wèn)題。有質(zhì)量的溝通非常重要，但更重要的是，應(yīng)采取及時(shí)的溝通，使孩子得到及時(shí)的教育。父母如養(yǎng)成能經(jīng)常與孩子面對(duì)面地談心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部情況，以便幫助他們形成良好的品格。四、家長(zhǎng)要克服影響溝通的不良行為父母與孩子之間的溝通，經(jīng)常因父母的表達(dá)方式和不良行為而受到影響，常見(jiàn)的行為有：（一）家長(zhǎng)經(jīng)常用生硬的語(yǔ)氣對(duì)孩子講話(huà)作為父母，僅僅知道孩子需要交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們不但要孩子覺(jué)得我們正在和他交談，正在努力傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，而且還要有適合與孩子交流的技巧，讓孩子覺(jué)得他得到了重視和理解，而不僅向他們發(fā)號(hào)施令，要他們做什么，或是不做什么。我們還應(yīng)留有一定時(shí)間，讓孩子去思考他要說(shuō)的一切，這也許可以促使孩子更準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。在許多方面父母都是孩子的榜樣，說(shuō)話(huà)也是如此，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，他會(huì)希望這時(shí)候你的講話(huà)可以給他提供幫助，而不是使他變得更糟。我們不防來(lái)看一看：孩子放學(xué)回到家，還沒(méi)等孩子喘過(guò)氣，家長(zhǎng)就武斷地命令孩子：“必須馬上做作業(yè)，否則就不準(zhǔn)孩子吃飯?！焙⒆右獑?wèn)“為什么？”而父母會(huì)理直氣壯地回答：“這都是為了你好，我說(shuō)讓你做，你就必須給我馬上做?！奔议L(zhǎng)這種生硬命令式的對(duì)答，如果不改正或經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)影響父母與孩子之間的溝通。（二）家長(zhǎng)經(jīng)常用威脅的嚇唬的口吻對(duì)孩子講話(huà) 在日常生活中，父母養(yǎng)成了用威脅的腔調(diào)對(duì)孩子講話(huà)，如孩子在學(xué)習(xí)生活中對(duì)父母提出一些要求和意見(jiàn)，父母不做調(diào)查和認(rèn)真對(duì)待，更不給予應(yīng)有的解答和啟發(fā)。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你要不好好學(xué)習(xí)，考試再成績(jī)不好，看我怎樣打你?！被蛘撸骸澳憬裉爝€和那些野孩子瞎跑，就不讓你進(jìn)門(mén)，你愿上哪兒就上哪兒，我就算沒(méi)有你這個(gè)孩子。”其實(shí)，這是不可能的，大人只是恐嚇孩子而已。但孩子聽(tīng)多了，會(huì)感到厭煩，時(shí)間長(zhǎng)了，也就不在乎了，也不把家長(zhǎng)當(dāng)成一回事了，這樣下去不利于孩子成長(zhǎng)。（三）教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪在許多家庭中，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)啥問(wèn)題，那怕不是孩子故意犯的小是小非問(wèn)題，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白地就訓(xùn)斥，指責(zé)孩子這也不對(duì)，那也不對(duì)，火藥味非常濃，使孩子無(wú)法接受和理解，這樣往往會(huì)封閉孩子的心，堵住孩子的嘴。有的父母對(duì)孩子要求過(guò)高，處處吹毛求疵。孩子稍有不是，便嚴(yán)厲批評(píng)，不允許孩子分辨，實(shí)行一言堂，使孩子敢想不敢言，因此造成自卑，慢慢形成缺乏勇氣和自信，對(duì)孩子人格也受到不同程度的傷害。（四）對(duì)孩子不尊重、不信任家長(zhǎng)在日常生活中，對(duì)待孩子不講文明禮貌，說(shuō)話(huà)粗魯，甚至不尊重孩子的人格，不信任孩子，表現(xiàn)得很普遍。我們大人常常有意無(wú)意看低孩子，經(jīng)常不難聽(tīng)到：“小孩子家懂得什么，不要參