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正文內(nèi)容

南廠宅社區(qū)志愿者培訓(xùn)材料(編輯修改稿)

2025-10-25 17:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從父母那里擁有。有很多孩子認(rèn)為父母是以愛(ài)為借口來(lái)約束自己,這種無(wú)私約束,實(shí)際在束縛孩子手腳,有許多父母則認(rèn)為孩子真是不懂事理。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子在兩個(gè)背道而馳的情感軌道里越走越遠(yuǎn)時(shí),父母與孩子雙方是難以理解、了解的,這樣就在不知不覺(jué)中形成了代溝,要想抹平這個(gè)代溝,雙方就必須進(jìn)行很好溝通、磨合,才能真正走進(jìn)對(duì)方的心靈。愛(ài)是發(fā)自心靈的,同時(shí)也是有藝術(shù)的,父母在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí),多考慮孩子的情感需求。人的情感需要經(jīng)常不斷的交流與溝通,求大同存小異,這樣才能逐步達(dá)到較好的境界。有些父母認(rèn)為工作或做生意太忙,以沒(méi)有時(shí)間為借口,不能經(jīng)常和孩子溝通,這樣是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),家長(zhǎng)再忙也要抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行交流談心。奇怪的是有許多家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)一些不必要的東西毫不吝嗇,但對(duì)與孩子溝通卻不愿意去做。若要想和孩子相處得更好就得進(jìn)行有效的溝通,只有和孩子溝通才說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。也有些家長(zhǎng)因自己打麻將、跳舞、應(yīng)酬等原因,借口不能與孩子進(jìn)行有效的交流,一旦孩子出了問(wèn)題,就采取訓(xùn)斥懲罰的方式來(lái)管教,可想而知這是得不到應(yīng)有效果的。二、要尊重和信任孩子在我們?nèi)粘I钪?,?jīng)??吹交蚵?tīng)到有些父母對(duì)孩子說(shuō):“你們懂得什么?大人說(shuō)話(huà)不要亂接話(huà)茬兒,我走的橋比你走的路都多,你知道啥?”“我是你爸爸,對(duì)錯(cuò)都得聽(tīng)我的,你有什么發(fā)言權(quán)?”如果我們大人能用對(duì)待我們所尊重的人的態(tài)度,與孩子交流溝通,那就不容易出更多的問(wèn)題。其實(shí),了解孩子的前提,是尊重孩子和信任孩子。小明已經(jīng)9歲了。在家里,父母叫她做事情常常會(huì)這樣說(shuō):“去,把杯子拿來(lái)?!薄鞍褕?bào)紙拿來(lái)。”“快去寫(xiě)作業(yè)。”雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,可是每每聽(tīng)到這樣的話(huà),反而倒沒(méi)有動(dòng)力了。“把杯子拿來(lái)?!焙汀皫蛬寢尠驯幽脕?lái)”兩句話(huà),在成人聽(tīng)起來(lái)差不多,但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小,但同樣不喜歡命令式的口吻,而喜歡受人委托?!笆苋宋小睍?huì)讓孩子感到被尊重、被需要,這是人的基本心理需要之一,孩子也一樣。當(dāng)一個(gè)人被尊重被需要的時(shí)候,他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的,這能夠很好地拉近人與人之間的心理距離。所以當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí),作為孩子的養(yǎng)育者,如果總是難以忘記自己是“教育者”的角色,居高臨下,就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位。“你要怎么樣”“你應(yīng)該怎么樣”“你不能怎么樣”等詞語(yǔ)就會(huì)常常掛在嘴邊,其結(jié)果是家長(zhǎng)說(shuō)得越多,就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà),這樣,孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。在日常生活中,不少家長(zhǎng)往往缺少這種平等相處、尊重孩子的態(tài)度。父母要尊重孩子的意愿,不要以耽誤學(xué)習(xí)為理由進(jìn)行干涉和阻止。三、溝通應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有的父母總是當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,才著急找孩子溝通談心,缺乏防患于未然心理,而和孩子交談的內(nèi)容多是責(zé)備與批評(píng);有時(shí)是心不在焉的,浮皮潦草和孩子談了幾句,就自己做別的事去了,使孩子感到非常掃興;還有時(shí)則是資料性的溝通,給孩子買(mǎi)幾本書(shū),交待幾句像是例行公事式的談話(huà),而非是重視的交流與溝通。孩子很少有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟父母溝通,尤其是父親,就更難得有此心思和機(jī)會(huì)。這樣長(zhǎng)此下去,孩子有想法、有問(wèn)題,得不到及時(shí)糾正和教育,那么他就很有可能出現(xiàn)問(wèn)題。有質(zhì)量的溝通非常重要,但更重要的是,應(yīng)采取及時(shí)的溝通,使孩子得到及時(shí)的教育。父母如養(yǎng)成能經(jīng)常與孩子面對(duì)面地談心交流,就能更好地掌握了解孩子的全部情況,以便幫助他們形成良好的品格。四、家長(zhǎng)要克服影響溝通的不良行為父母與孩子之間的溝通,經(jīng)常因父母的表達(dá)方式和不良行為而受到影響,常見(jiàn)的行為有:(一)家長(zhǎng)經(jīng)常用生硬的語(yǔ)氣對(duì)孩子講話(huà)作為父母,僅僅知道孩子需要交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們不但要孩子覺(jué)得我們正在和他交談,正在努力傾聽(tīng)他的意見(jiàn),而且還要有適合與孩子交流的技巧,讓孩子覺(jué)得他得到了重視和理解,而不僅向他們發(fā)號(hào)施令,要他們做什么,或是不做什么。我們還應(yīng)留有一定時(shí)間,讓孩子去思考他要說(shuō)的一切,這也許可以促使孩子更準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。在許多方面父母都是孩子的榜樣,說(shuō)話(huà)也是如此,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),他會(huì)希望這時(shí)候你的講話(huà)可以給他提供幫助,而不是使他變得更糟。我們不防來(lái)看一看:孩子放學(xué)回到家,還沒(méi)等孩子喘過(guò)氣,家長(zhǎng)就武斷地命令孩子:“必須馬上做作業(yè),否則就不準(zhǔn)孩子吃飯?!焙⒆右獑?wèn)“為什么?”而父母會(huì)理直氣壯地回答:“這都是為了你好,我說(shuō)讓你做,你就必須給我馬上做?!奔议L(zhǎng)這種生硬命令式的對(duì)答,如果不改正或經(jīng)常發(fā)生,就會(huì)影響父母與孩子之間的溝通。(二)家長(zhǎng)經(jīng)常用威脅的嚇唬的口吻對(duì)孩子講話(huà) 在日常生活中,父母養(yǎng)成了用威脅的腔調(diào)對(duì)孩子講話(huà),如孩子在學(xué)習(xí)生活中對(duì)父母提出一些要求和意見(jiàn),父母不做調(diào)查和認(rèn)真對(duì)待,更不給予應(yīng)有的解答和啟發(fā)。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō):“你要不好好學(xué)習(xí),考試再成績(jī)不好,看我怎樣打你?!被蛘撸骸澳憬裉爝€和那些野孩子瞎跑,就不讓你進(jìn)門(mén),你愿上哪兒就上哪兒,我就算沒(méi)有你這個(gè)孩子。”其實(shí),這是不可能的,大人只是恐嚇孩子而已。但孩子聽(tīng)多了,會(huì)感到厭煩,時(shí)間長(zhǎng)了,也就不在乎了,也不把家長(zhǎng)當(dāng)成一回事了,這樣下去不利于孩子成長(zhǎng)。(三)教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪在許多家庭中,父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)啥問(wèn)題,那怕不是孩子故意犯的小是小非問(wèn)題,家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白地就訓(xùn)斥,指責(zé)孩子這也不對(duì),那也不對(duì),火藥味非常濃,使孩子無(wú)法接受和理解,這樣往往會(huì)封閉孩子的心,堵住孩子的嘴。有的父母對(duì)孩子要求過(guò)高,處處吹毛求疵。孩子稍有不是,便嚴(yán)厲批評(píng),不允許孩子分辨,實(shí)行一言堂,使孩子敢想不敢言,因此造成自卑,慢慢形成缺乏勇氣和自信,對(duì)孩子人格也受到不同程度的傷害。(四)對(duì)孩子不尊重、不信任家長(zhǎng)在日常生活中,對(duì)待孩子不講文明禮貌,說(shuō)話(huà)粗魯,甚至不尊重孩子的人格,不信任孩子,表現(xiàn)得很普遍。我們大人常常有意無(wú)意看低孩子,經(jīng)常不難聽(tīng)到:“小孩子家懂得什么,不要參
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