【正文】 看下面,你會(huì)選擇什么方式: 你是否說(shuō):“對(duì)，就這樣，很好！”而不是向孩子詢問(wèn)是如何做的。有的父母和孩子說(shuō)話不講方法,孩子常常遭到這樣的責(zé)備:”誰(shuí)告訴你這樣干的?”甚至對(duì)孩子吆喝:”你給我住嘴!這里哪有你說(shuō)話的地方。我們大人常常有意無(wú)意看低孩子，經(jīng)常不難聽(tīng)到：“小孩子家懂得什么，不要參與大人的事。孩子稍有不是，便嚴(yán)厲批評(píng)，不允許孩子分辨，實(shí)行一言堂，使孩子敢想不敢言，因此造成自卑，慢慢形成缺乏勇氣和自信，對(duì)孩子人格也受到不同程度的傷害。（三）教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪在許多家庭中，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)啥問(wèn)題，那怕不是孩子故意犯的小是小非問(wèn)題，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白地就訓(xùn)斥，指責(zé)孩子這也不對(duì)，那也不對(duì)，火藥味非常濃，使孩子無(wú)法接受和理解，這樣往往會(huì)封閉孩子的心，堵住孩子的嘴?！逼鋵?shí)，這是不可能的，大人只是恐嚇孩子而已。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你要不好好學(xué)習(xí)，考試再成績(jī)不好，看我怎樣打你?！奔议L(zhǎng)這種生硬命令式的對(duì)答，如果不改正或經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)影響父母與孩子之間的溝通。我們不防來(lái)看一看：孩子放學(xué)回到家，還沒(méi)等孩子喘過(guò)氣，家長(zhǎng)就武斷地命令孩子：“必須馬上做作業(yè)，否則就不準(zhǔn)孩子吃飯。我們還應(yīng)留有一定時(shí)間，讓孩子去思考他要說(shuō)的一切，這也許可以促使孩子更準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。父母如養(yǎng)成能經(jīng)常與孩子面對(duì)面地談心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部情況，以便幫助他們形成良好的品格。這樣長(zhǎng)此下去，孩子有想法、有問(wèn)題，得不到及時(shí)糾正和教育，那么他就很有可能出現(xiàn)問(wèn)題。三、溝通應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有的父母總是當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，才著急找孩子溝通談心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交談的內(nèi)容多是責(zé)備與批評(píng)；有時(shí)是心不在焉的，浮皮潦草和孩子談了幾句，就自己做別的事去了，使孩子感到非常掃興；還有時(shí)則是資料性的溝通，給孩子買(mǎi)幾本書(shū)，交待幾句像是例行公事式的談話，而非是重視的交流與溝通。在日常生活中，不少家長(zhǎng)往往缺少這種平等相處、尊重孩子的態(tài)度。所以當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己是“教育者”的角色，居高臨下，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位?！笆苋宋小睍?huì)讓孩子感到被尊重、被需要，這是人的基本心理需要之一，孩子也一樣?！焙汀皫蛬寢尠驯幽脕?lái)”兩句話，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同?！彪m然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話，反而倒沒(méi)有動(dòng)力了?！薄鞍褕?bào)紙拿來(lái)。小明已經(jīng)9歲了。二、要尊重和信任孩子在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)?？吹交蚵?tīng)到有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“你們懂得什么？大人說(shuō)話不要亂接話茬兒，我走的橋比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，對(duì)錯(cuò)都得聽(tīng)我的，你有什么發(fā)言權(quán)？”如果我們大人能用對(duì)待我們所尊重的人的態(tài)度，與孩子交流溝通，那就不容易出更多的問(wèn)題。若要想和孩子相處得更好就得進(jìn)行有效的溝通，只有和孩子溝通才說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。有些父母認(rèn)為工作或做生意太忙，以沒(méi)有時(shí)間為借口，不能經(jīng)常和孩子溝通，這樣是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)再忙也要抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行交流談心。愛(ài)是發(fā)自心靈的，同時(shí)也是有藝術(shù)的，父母在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，多考慮孩子的情感需求。有很多孩子認(rèn)為父母是以愛(ài)為借口來(lái)約束自己，這種無(wú)私約束，實(shí)際在束縛孩子手腳，有許多父母則認(rèn)為孩子真是不懂事理。父母喜歡全方位地、包攬式地疼愛(ài)孩子；而孩子則希望父母是一種平等的朋友。由此可見(jiàn)，良好的溝通必須建立在良好的關(guān)系上。營(yíng)造一個(gè)良好的溝通渠道，必須基于良好的環(huán)境關(guān)系。大人與小孩認(rèn)識(shí)能力會(huì)有一些差異。父母若能透徹地認(rèn)識(shí)溝通的對(duì)象，使親子關(guān)系更加密切，孩子一旦有問(wèn)題，就能順利得到解決。一、要了解和理解孩子父母與孩子生活在一起，天天都在看著孩子成長(zhǎng)、變化，好像是最了解和理解孩子的，其實(shí)如果父母沒(méi)有與孩子進(jìn)行很好的交流與溝通，那么父母與孩子的心理距離會(huì)很遙遠(yuǎn)。家庭糾紛和對(duì)待孩子的惡劣行為，都會(huì)影響孩子正常成長(zhǎng)，由此可見(jiàn)溝通在家庭教育中的重要性，作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子溝通。二、溫馨水暖維修服務(wù)隊(duì) 口號(hào)：奉獻(xiàn)愛(ài)心，溫暖他人三、愛(ài)心醫(yī)療服務(wù)隊(duì)口號(hào)：我助人，我快樂(lè)。做好排查走訪工作書(shū)面總結(jié)。及時(shí)將排查核實(shí)和走訪幫教后掌握的最新情況上報(bào)司法所。根據(jù)已銜接刑釋解教人員的具體情況，區(qū)分不同對(duì)象類(lèi)型，有針對(duì)性地開(kāi)展走訪幫教活動(dòng)。對(duì)去向不明的刑釋解教人員進(jìn)行查找登記、掌握去向，深入刑釋解教人員家屬、親友、鄰居等，收集刑釋解教人員相關(guān)信息線索，對(duì)刑釋解教人員信息進(jìn)行核實(shí)補(bǔ)充。對(duì)社區(qū)刑釋解教人員進(jìn)行排查核實(shí)、走訪幫教，將核實(shí)后的數(shù)據(jù)上報(bào)司法所。根據(jù)幫教對(duì)象的不同情況，采取適合他們的方法對(duì)他們進(jìn)行幫教。第二篇：南廠宅社區(qū)刑滿釋放人員排查走訪活動(dòng)總結(jié)南廠宅社區(qū)三年刑滿釋放人員排查走訪活動(dòng)總結(jié)為了加強(qiáng)和完善銜接、幫教、安置、管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作措施，積極推進(jìn)安置幫教工作信息化，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，社區(qū)開(kāi)展刑釋解教人員排查走訪專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。講清傷病員對(duì)什么藥物過(guò)敏，過(guò)去得過(guò)什么病以及最近的服藥情況。說(shuō)清傷病員發(fā)病或受傷的時(shí)間，目前的主要癥狀和現(xiàn)場(chǎng)采取的初步急救措施（如服過(guò)什么藥、有無(wú)止血等）。二、如何撥打120急救電話講清傷病員的姓名、性別、年齡以及確切地址、聯(lián)系電話等最基本的情況。有骨折者用木板等臨時(shí)固定。止血：有創(chuàng)傷出血者，應(yīng)迅速包扎止血，材料就地取材，可用加壓包扎、上止血帶或指壓止血等。檢查傷員的生命體征：檢查傷病員呼吸、心跳、脈搏情況。迅速排除致命和致傷因素：如搬開(kāi)壓在身上的重物，撤離現(xiàn)場(chǎng)，如果是觸電意外，應(yīng)立即切斷電源；清除傷病員口鼻內(nèi)的泥砂、嘔吐物、血塊或其他異物，保持呼吸道通暢等。不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，增強(qiáng)道德觀念，法律意識(shí)，遵做遵紀(jì)守法的文明市民。志愿者在