【正文】 扔、亂貼亂畫、亂倒亂潑、亂停亂靠、闖紅綠燈、不走斑馬線等不文明行為；上路清掃保潔，集中對(duì)成年垃圾、建筑垃圾、城市“牛皮癬”、衛(wèi)生死角進(jìn)行清運(yùn)清洗清掃；上門扶貧幫困，對(duì)“三無”人員、“五?！比藛T、低保人員等困難群體給予關(guān)注，了解困難，解決困難；入戶宣傳勸導(dǎo)，對(duì)城區(qū)居民、店鋪業(yè)主以及街頭行人進(jìn)行長(zhǎng)期宣傳，力求城市文明創(chuàng)建達(dá)到“人人知曉，人人參與”的效果。志愿者醫(yī)療急救常識(shí)培訓(xùn)一、遇到急危重病員時(shí)，志愿者應(yīng)采取哪些措施？鎮(zhèn)定有序的指揮：一旦災(zāi)禍突然降臨，不要驚慌失措，如果現(xiàn)場(chǎng)人員較多，要一面迅速呼叫120急救電話，一面對(duì)傷病員進(jìn)行必要的處理。檢查神志是否清醒：采用大聲呼喊、拍打面部或掐壓手腳等。如有呼吸心跳停止，應(yīng)就地立刻進(jìn)行心臟按壓和人工呼吸。如有腹腔臟器脫出或顱腦組織膨出，可用干凈毛巾、軟布料或搪瓷碗等加以保護(hù)。神志昏迷者，將其平臥，頭偏向一側(cè)，清除口腔內(nèi)分泌物，防止窒息。在家的要說清住宅所在的區(qū)、樓牌號(hào)、房間號(hào)及行車的捷徑等；在現(xiàn)場(chǎng)的要說標(biāo)志性、特點(diǎn)突出的高大建筑物或知名的單位及具體路段。講清傷病員最突出、最典型的發(fā)病表現(xiàn)（如：吐血、嘔吐、頭痛胸痛、昏迷、呼吸困難）或受傷情況（如頭部、胸部外傷，四肢骨折）。如果是較大的意外事故，傷亡人數(shù)多，應(yīng)報(bào)告事故原因、傷員數(shù)量和大概傷情，以便120指揮中心啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，派出相應(yīng)的急救站和急救車輛與人員。具體工作總結(jié)如下：我社區(qū)目前共有安置幫教對(duì)象10人，其中刑釋7人，解教3人。按照街道的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本社區(qū)實(shí)際，研究制定具體的實(shí)施方案，并上報(bào)司法所。（1）、加強(qiáng)對(duì)未銜接刑釋解教人員的排查工作。（2）、分門別類開展走訪活動(dòng)。（3）、全面詳實(shí)地做好數(shù)據(jù)上報(bào)工作。組織一次“回頭看”，查找工作死角和工作薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保排查走訪專項(xiàng)活動(dòng)質(zhì)量。第三篇：南廠宅義工服務(wù)隊(duì)名稱及口號(hào)南廠宅義工服務(wù)隊(duì)名稱及口號(hào)一、排憂家電鐘表維修隊(duì)口號(hào)：用愛服務(wù)百姓，用心創(chuàng)造和諧。四、陽(yáng)光綠化服務(wù)隊(duì)口號(hào)：志愿在心中，陽(yáng)光在行動(dòng)五、治安聯(lián)防服務(wù)隊(duì)口號(hào)： 創(chuàng)和諧社區(qū)，保一方平安第四篇：南廠宅社區(qū)2016年心理健康教育學(xué)習(xí)材料四心理健康教育學(xué)習(xí)材料之四家長(zhǎng)如何與孩子良好的溝通愛自己的孩子是每個(gè)為人父母的天職，這不等于每個(gè)孩子都能感受到父母的愛。采取一些特別的溝通方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀懂孩子的心思其實(shí)并不是一件難事。父母與孩子交談，必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從他們的角度聽他們的體會(huì)，從他們的立場(chǎng)聽他們的呼聲，了解孩子的情感，了解孩子的愛好與興趣，體貼他們的困難，肯定他們的長(zhǎng)處。孩子是天真、幼稚的，父母是理智、成熟的。父母要學(xué)會(huì)讀懂孩子的心，用孩子的思想去探討琢磨他們內(nèi)心的感受。父母必須在孩子面前表現(xiàn)為平等關(guān)系，若能把孩子當(dāng)作朋友看待，孩子就會(huì)在父母面前無所顧忌，暢所欲言，敞開心扉表達(dá)他們的想法和愿望。父母與孩子是相互深愛對(duì)方的，但他們對(duì)愛的需求不一樣。父母用無私的愛去關(guān)心和保護(hù)孩子，孩子卻未必接受；孩子所希望的美好情感，卻難以從父母那里擁有。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子在兩個(gè)背道而馳的情感軌道里越走越遠(yuǎn)時(shí)，父母與孩子雙方是難以理解、了解的，這樣就在不知不覺中形成了代溝，要想抹平這個(gè)代溝，雙方就必須進(jìn)行很好溝通、磨合，才能真正走進(jìn)對(duì)方的心靈。人的情感需要經(jīng)常不斷的交流與溝通，求大同存小異，這樣才能逐步達(dá)到較好的境界。奇怪的是有許多家長(zhǎng)給孩子買一些不必要的東西毫不吝嗇，但對(duì)與孩子溝通卻不愿意去做。也有些家長(zhǎng)因自己打麻將、跳舞、應(yīng)酬等原因，借口不能與孩子進(jìn)行有效的交流，一旦孩子出了問題，就采取訓(xùn)斥懲罰的方式來管教，可想而知這是得不到應(yīng)有效果的。其實(shí)，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。在家里，父母叫她做事情常常會(huì)這樣說：“去，把杯子拿來?！薄翱烊懽鳂I(yè)?！鞍驯幽脕?。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式的口吻，而喜歡受人委托。當(dāng)一個(gè)人被尊重被需要的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，這能夠很好地拉近人與人之間的心理距離?！澳阋趺礃印薄澳銘?yīng)該怎么樣”“你不能怎么樣”等詞語(yǔ)就會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)說得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。父母要尊重孩子的意愿，不要以耽誤學(xué)習(xí)為理由進(jìn)行干涉和阻止。孩子很少有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟父母溝通，尤其是父親，就更難得有此心思和機(jī)會(huì)。有質(zhì)量的溝通非常重要，但更重要的是，應(yīng)采取及時(shí)的溝通，使孩子得到及時(shí)的教育。四、家長(zhǎng)要克服影響溝通的不良行為父母與孩子之間的溝通，經(jīng)常因父母的表達(dá)方式和不良行為而受到影響，常見的行為有：（一）家長(zhǎng)經(jīng)常用生硬的語(yǔ)氣對(duì)孩子講話作為父母，僅僅知道孩子需要交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們不但要孩子覺得我們正在和他交談，正在努力傾聽他的意見，而且還要有適合與孩子交流的技巧，讓孩子覺得他得到了重視和理解，而不僅向他們發(fā)號(hào)施令，要他們做什么，或是不做什么。在許多方面父母都是孩子的榜樣，說話也是如此，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，他會(huì)希望這時(shí)候你的講話可以給他提供幫助，而不是使他變得更糟。”孩子要問“為什么？”而父母會(huì)理直氣壯地回答：“這都是為了你好，我說讓你做，你就必須給我馬上做。（二）家長(zhǎng)經(jīng)常用威脅的嚇唬的口吻對(duì)孩子講話 在日常生活中，父母養(yǎng)成了用威脅的腔調(diào)對(duì)孩子講話，如孩子在學(xué)習(xí)生活中對(duì)父母提出一些要求和意見，父母不做調(diào)查和認(rèn)真對(duì)待，更不給予應(yīng)有的解答和啟發(fā)。”或者：“你今天還和那些野孩子瞎跑，就不讓你進(jìn)門，你愿上哪兒就上哪兒，我就算沒有你這個(gè)孩子。但孩子聽多了，會(huì)感到厭煩，時(shí)間長(zhǎng)了，也就不在乎了，也不把家長(zhǎng)當(dāng)成一回事了，這樣下去不利于孩子成長(zhǎng)。有的父母對(duì)孩子要求過高