【文章內(nèi)容簡介】 交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，了解“杜郎口’教學(xué)模式和“洋思”教 學(xué)模式，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。國培讓我受益良多，也讓我重新認(rèn)識了自己，不斷的進(jìn)行自我反思，在講臺前已有9年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益頗多，主要談以下幾點(diǎn)，與老師們共勉。一． 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念雖然我們在給學(xué)生講要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，但是我們由于各種各樣的原因，在自覺不自覺中放棄了學(xué)習(xí)。在加之教學(xué)信息的阻塞，教學(xué)資源的匱乏，我們的觀念，理念都陳舊了。同時(shí)也認(rèn)為自己的水平可以應(yīng)付目前的工作。走進(jìn)國培，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，而且錯(cuò)的厲害。時(shí)代要求我們應(yīng)該做創(chuàng)造型的老師，這就要求我們要不斷提高自身的素養(yǎng)，了解新的教育理念，新的教學(xué)方法，了解不同時(shí)期的學(xué)生的心理狀態(tài)，以及應(yīng)采用的教育方法，唯有學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是主動學(xué)習(xí)，這不僅僅是專業(yè)知識和理論水平的學(xué)習(xí)，而且要緊跟時(shí)代，做雜家型的老師，就要涉獵不同的知識領(lǐng)域，不同的專業(yè)。這樣你的學(xué)識，你思 考問題的角度和方法，你的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智才得益提高同時(shí)，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。張漢云老師就給我們做了最好的榜樣，用他的經(jīng)歷給我們很好的詮釋。二． 更新教育理念思想品德課有其特殊性，是德育工作的主渠道，雖然中學(xué)其它各科都要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但不像思想品德課那樣，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容形式都著力于思想品德教育。因此，思想品德課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，義不容辭地應(yīng)發(fā)揮其德育的主陣地作用。這種特殊的地位和作用，是其它學(xué)科所不能替代的。所以思想品德課應(yīng)回歸本位，以育人為主，關(guān)注學(xué)生的成長，也就是強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，淡化其學(xué)科的知識特色。三．調(diào)整教學(xué)方法學(xué)習(xí)之余，作為一名政治教師，時(shí)常會聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國培讓我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)篇五：國培匯報(bào)國培（2012）匯報(bào)——與知識更新相伴遠(yuǎn)航范曉鳳這次國家組織的這樣一個(gè)培訓(xùn)（“國培計(jì)劃”）是很好的機(jī)會，對我個(gè)人來說，是獲得知識更新的一個(gè)很好的方式。三個(gè)月的培訓(xùn)既有集中學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐研修。集中學(xué)習(xí)讓我的專業(yè)理論知識得到了比較全面的更新，影子教師實(shí)踐研修更開闊了我的視野，這對我來說，是讓我興奮和慶幸的事情。對我們這些從大學(xué)畢業(yè)很長時(shí)間的人來說，很多知識都已經(jīng)過時(shí)了，也很陳舊了，不注意知識的更新是跟不上時(shí)代的發(fā)展要求的，我們必須不斷的更新自己的知識。我從教四年多了，但仍然很迷惑，不知該怎么教書。國培的指引讓我有了方向，也學(xué)到了一些教學(xué)方法。更重要的是，通過這個(gè)平臺，也給我們老師們提供了一個(gè)相互交流的機(jī)會，大家在這里可以切磋切磋，交流感想，談?wù)勼w會。與大家的交流中，可以說我獲得了更多實(shí)用的東西。這次培訓(xùn)活動，我收獲豐厚，體悟頗為深刻，在此簡單談一下我的知識更新的收獲與體悟，讓他們伴隨著我今后的工作一路遠(yuǎn)航。一、培訓(xùn)活動使我的教學(xué)心態(tài)發(fā)生了新的變化 2012年8月29日上午，合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院李群老師給我們做了《教師心理調(diào)適策略》，她首先分析了當(dāng)下教師壓力的來源及影響，然后又從心理學(xué)的角度為我們指出“理性 情緒療法”并給出把自己修煉成一個(gè)樂觀的、幸福的有利于學(xué)生發(fā)展的教師的具體方法。我覺得李老師的講座說到了我們的心坎里，的確當(dāng)老師時(shí)間久了，我們累了、煩了，有了職業(yè)倦怠，而我們又無法改變現(xiàn)實(shí)，李老師的講座點(diǎn)醒了我們，改變我們的心態(tài)：從今以后，做一個(gè)幸福、樂觀的教師。9月1日下午，《語文建設(shè)》編輯部鄭浩給我們做了《教師應(yīng)該成為研究者》的講座，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作自己的事業(yè)，而不是簡單的職業(yè)或是為了生活的飯碗。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)不滿足于成為一個(gè)“教書匠”而要去研究教學(xué)，成為一個(gè)研究者。是啊，不同的定位，就決定了我們工作時(shí)的不同心態(tài)，當(dāng)自己把教育當(dāng)作事業(yè)的時(shí)候，便會傾注滿腔是激情與全部的精力，會積極主動的投身于工作，而不是被動的應(yīng)付。二、培訓(xùn)活動使我的教學(xué)理念發(fā)生了新的變化 2012年9月1日上午，《語文建設(shè)》編輯部的編審鄭浩給我們做了《2011年版語文課標(biāo)修訂的有關(guān)問題》的報(bào)告，在報(bào)告中首先分析了2011年版課標(biāo)相對于之前課標(biāo)的變化之處并明確了新版課標(biāo)堅(jiān)守的基本理念，重點(diǎn)談到了“修訂中對語文新課程的一些誤區(qū)的反正”，主要有以下幾個(gè)方面：一是突出學(xué)科屬性，回歸語文本真。十年的新課改讓語文迷失了自己，語文課堂也五花八門，語文到底該教什么，怎么教，讓眾多的語文老師困惑了，新課標(biāo)的修訂中為語文老師指明了方向。二是強(qiáng)化教師地位，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)作用。因?yàn)樾抡n標(biāo)中要求教師把課堂還給學(xué)生，很多人誤讀了其中的意思，在課堂上處于隱退狀態(tài)，忽視了教師的主導(dǎo)作用，新課標(biāo)的修訂中對這一問題進(jìn)行了反正，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性。三是強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐，提高語文素養(yǎng)。語文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以語文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重品味、感受和體驗(yàn)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。三、培訓(xùn)活動強(qiáng)化了我的業(yè)務(wù)知識 集中學(xué)習(xí)階段，眾多專家，一線的特級教師的講座從不同的方面讓我強(qiáng)化了自己的業(yè)務(wù)知識，如淮北師范大學(xué)的任強(qiáng)老師給我們做的講座《初中閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的問題與對策》深入而具體的跟我們談了教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)及相關(guān)技巧。讓我明確了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何具體做好設(shè)計(jì)的每一步。淮南特級教師王寶虎的《語文有效課堂構(gòu)建方法》，他結(jié)合自身實(shí)踐給我們傳授了語文課堂有效上課的可行方法，之后王老師還當(dāng)堂給我們展示了一堂無生上課的師范課。聽著王老師那娓娓道來、深入淺出的講解，那富有感情和吸引力的嗓音，我對上課有了新的認(rèn)識，也了解了怎樣無聲上課。四、培訓(xùn)活動使我增強(qiáng)了對語文教材的把握能力這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中很多專家和老師都強(qiáng)調(diào)了語文教師應(yīng)研究文本，把握教材，當(dāng)然他們也都給出了具體可行的教材把握的方法。如夏發(fā)祥老師《文本細(xì)讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》的精彩講座，江蘇特級教師柳詠梅的《教材解讀與創(chuàng)意設(shè)計(jì)》，安徽省教科院的楊樺老師的《談?wù)勎谋镜募?xì)讀》，這些講座不僅讓我樹立要認(rèn)真研讀教材的意識，更教會了我研讀教材的方法，增強(qiáng)了我把握教材的能力。五、培訓(xùn)活動讓我拓寬了視野這次培訓(xùn)的“影子教師”的實(shí)踐研修階段，讓我有機(jī)會能到合肥多個(gè)有名的初中（50中、42中、46中、45中、47中、廬陽中學(xué)）去參觀，去聽課，去學(xué)習(xí)交流。通過這段時(shí)間的實(shí)踐研修，我不僅學(xué)到了很多學(xué)科教學(xué)知識，知道如何備好課，如何上好課，也學(xué)到了很多教學(xué)管理知識，懂得了一些教學(xué)管理藝術(shù)。六、培訓(xùn)活動讓我有幸現(xiàn)場領(lǐng)略名家風(fēng)采 2012年10月19日，“合肥市包河區(qū)中學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會第一屆年會”邀請了全國著名語文特級教師余映潮先生來合肥46中做了一場學(xué)術(shù)報(bào)告會，我們“國培班”也去參加了。我有幸現(xiàn)場聆聽了余老的兩堂示范課：《陋室銘》和《中考作文的“形式”美》。聽課過程中深感課堂教學(xué)大師的魅力，內(nèi)心被無數(shù)次的撼動，課后回味很久。下午，余老的專題報(bào)告《怎樣備好一個(gè)有檔次的課》，再一次讓我感受到了名家的大手筆，余老用了幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行概括：8，即“關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的5句話”、“高效課堂教學(xué)的4個(gè)要素”、“教材研讀的基本方法（每篇課文6遍讀）”、“教學(xué)環(huán)節(jié)的10項(xiàng)基本要求”、“閱讀教學(xué)8字訣”。全方位，深層次的給我們傳授了備好課的絕招，讓我深刻地感受到真是“聽君一席話，勝讀十年書”??！以上就是我在“國培”這段時(shí)間學(xué)習(xí)的有關(guān)知識全面、深入更新的一部分體會和覺悟。其實(shí)這段時(shí)間的知識更新很多，體悟更是一言難盡，有些也難以言表。總之，今后我一定要：多讀書，讀好書；多研究，教好書。第二篇：國培匯報(bào)材料（推薦）感悟國培武陵區(qū)南坪崗鄉(xiāng)東風(fēng)中心小學(xué)劉雁鳴親愛的老師們：下午好！去年下學(xué)期，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任與關(guān)懷，讓我有幸去兄弟學(xué)校交流任教。一個(gè)半月我又十分榮幸地參加了中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)脫產(chǎn)研修班的培訓(xùn)。就這樣，我?guī)е鵀檗r(nóng)村教育播撒幾許陽光的夢想，帶著對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的無限熱愛，帶著對數(shù)學(xué)課堂生命力的呼喚和孜孜不倦的追求，帶著提升自我綜合專業(yè)素質(zhì)的憧憬，于2010年10月18日，我來到湖南省委黨校，開始了一段終身難忘的培訓(xùn)歷程。在研修期間，我上課學(xué)習(xí)理論39個(gè)半天，返校迎檢缺課42個(gè)半天，實(shí)習(xí)三周。別人是三天打漁兩天曬網(wǎng)，我學(xué)習(xí)雖然是曬網(wǎng)天數(shù)比打漁天數(shù)多，但我們老師們勤勤懇懇、任勞任怨地工作，最后同心協(xié)力迎檢順利過關(guān)給我?guī)砹四蟮膶捨俊Ｈ诵凝R，泰山移。我數(shù)次被老師們團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神所感動，我個(gè)人的成長更應(yīng)該感謝你們多年給我無私的幫助與全力的支持。藉此機(jī)會，我向大家匯報(bào)我的國培之旅：一、珍惜機(jī)遇，業(yè)精于勤自參加國培學(xué)習(xí)，我迅速完成一名老師向一個(gè)學(xué)員的轉(zhuǎn)型?？吹饺珔^(qū)只派我一名教師來學(xué)習(xí)，身感肩上的責(zé)任重大，我必須抓住機(jī)遇，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)習(xí)時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，遵守校紀(jì)校規(guī)，不遲到，不曠課，認(rèn)真聽講，積極交流，勤作筆記。二、穩(wěn)打穩(wěn)扎，實(shí)行蛻變作為一名數(shù)學(xué)老師，沒有一定的理論素養(yǎng)，思想是零散的，更不用說去帶動學(xué)校數(shù)學(xué)的發(fā)展。湖南一師師范學(xué)院為我們精心安排了四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通識課程，數(shù)學(xué)專業(yè)知識與技能課程，數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研究，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐課程，真正夯實(shí)了我們的理論基礎(chǔ)，為我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐尋求到了理論支柱，也更好地讓我們在反思中明確了平時(shí)課堂教學(xué)的優(yōu)勢與不足。使我們教育教學(xué)理論那貧脊的土地逐漸滋潤起來。真的感謝授課教師從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史，數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，那育人無痕的關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的精神，那鮮活貼切的教學(xué)案例，讓我們看到了教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神和獻(xiàn)身教育的大家風(fēng)范。教授們本身就是一門課程，那就是“敬業(yè)”。敬業(yè)撼動了我的心，這將是來自心靈的收獲。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富化，學(xué)習(xí)形式的多樣化，也帶來了學(xué)習(xí)的快樂。通識課程中“學(xué)生心理發(fā)展與研究”，教師心理保健方法等心理課程的培訓(xùn)開拓了新視野，讓我再一次接受心靈的洗禮。從教20年，接受過大大小小的培訓(xùn)，第一次學(xué)習(xí)心理課程，不斷加強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)，學(xué)會了心理健康的自我維護(hù)，也能更好的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為作合格的教師打下基礎(chǔ)。閻穎教授“小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的理論與實(shí)踐”專題講座為我打開了解讀新教材的一扇窗，讓我看 到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的勃勃生機(jī)。三、在實(shí)習(xí)中感動，在感動中收獲。在似短又長的三個(gè)月，最令我難忘的是實(shí)習(xí)生活。去的時(shí)候，我形單影只，都市的繁華與喧鬧掩蓋不了我內(nèi)心的孤獨(dú)與落寞；歸來的時(shí)候，我的心滿滿的，思緒也在漲潮。滿滿的心，承載的是歡欣、感動、敬佩、幸福??是的，在長沙市開福區(qū)東風(fēng)小學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子里，我的心里無數(shù)次涌動著陣陣感動和幸福，無數(shù)次被那些平凡的事跡深深震撼，無數(shù)次被那些樸實(shí)的語言深深打動。歡欣年近四十歲，再一次當(dāng)實(shí)習(xí)老師，心里竟像打翻了五味瓶，不是滋味。當(dāng)我站在東風(fēng)小學(xué)校門口，銀光閃閃的電動門及高高聳立的“金星火炬”，鎖住了我的目光，這一定是注重校園文化和中隊(duì)文化建設(shè)的現(xiàn)代化學(xué)校。抬眼望去，映入眼簾的是校園北面高高的教學(xué)大樓及墻上 “做一個(gè)愛讀書的人”這八個(gè)獨(dú)具一格的大字。走進(jìn)校園，感覺整潔、幽雅、大氣。軟軟的塑膠鋪滿校園，就像希望的火種在蔓延，讓人感受生命的躍動。校園西面是一棟連體樓，如開放的并蒂蓮。在這里，最引人注目的是“讀書長廊”，有“讀書名言”、“名人讀書”等字畫，方形廊柱四周有學(xué)生推薦書目及內(nèi)容簡介，如《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》等。長廊最北端有一個(gè)小小的書吧，兩旁擺滿了綠色植物。坐在書吧靜靜地看書，真是一大快事。把一切盡收眼底，心豁然開朗起來，在這樣溫馨、寧靜的校園生活，好象遠(yuǎn)離了城市的喧囂，來到了世外桃源。或許緣于“東風(fēng)”，實(shí)習(xí)學(xué)校與我校同名，于是一下子親近了許多，初來時(shí)的五味只剩下甜絲絲的感覺了。感動我的感動，始于那個(gè)做事雷厲風(fēng)行、說話和藹可親的陳校長。陳校長負(fù)責(zé)東風(fēng)一校和二校的全盤工作，管理兩個(gè)校區(qū)、一千五百多名學(xué)生，學(xué)校要迎接各項(xiàng)重大檢查。這樣日理萬機(jī)的一位校長，在我們實(shí)習(xí)的第一