【正文】 等到一些法律知識(shí)，司霞、魏書生、霍冒珍等一些教師的事跡，《生命的重建》等一些文章，總之，就是不斷給自己充電，讓自己有豐富的專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)。還介紹了新浪uc網(wǎng)小學(xué)教研在線視頻教研室活動(dòng)的內(nèi)容。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。★張同柏老師的《小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)程序設(shè)計(jì)》，★會(huì)話教學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生積極創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽品質(zhì)，打造學(xué)生合作互助精神。如何閱讀，要有一定的準(zhǔn)備工作，掌握學(xué)生情況，教材情況，各年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)，如何實(shí)施等相關(guān)事宜。三聽，聽義。能成為國(guó)培計(jì)劃中的一員，我真的感到自己很幸運(yùn)。在師大成教部的號(hào)召下，我們每天都要做到三件事——“微笑、傾聽、分享！”今天，借次機(jī)會(huì)，我將自己的學(xué)習(xí)收獲與大家共同分享！一、專家講座，春風(fēng)化雨。培訓(xùn)一開始，上海師范大學(xué)教授黎家厚，《讓每一位教師成功》專題報(bào)告拓寬了宏觀的教育視野，傳遞了前瞻的教育信息，讓我的教育教學(xué)觀念得到了全新的洗禮，精彩的報(bào)告引發(fā)了我們每一個(gè)教育人深深地思考：“我們的教育現(xiàn)在在哪里，我們又將走向哪里？”他的一系列觀點(diǎn)，帶給我們強(qiáng)烈的震撼，帶給我們深深的思考，讓我們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。湖南一師劉濟(jì)遠(yuǎn)教授《本色語(yǔ)文課堂》讓我們?cè)俅沃販亍氨旧Z(yǔ)文的真正內(nèi)涵”，對(duì)教書育人的影響是多么深遠(yuǎn)。肖新燕副教授的《教師心理健康》講座中指出心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，所以作為教師的我們要積極地進(jìn)行心理保健與調(diào)適，運(yùn)用理性情緒療法、abcde輔導(dǎo)技術(shù)、人際關(guān)系療法，多溝通多交流，進(jìn)行心理減壓。在專家的引領(lǐng)下，我們開始質(zhì)疑我們的語(yǔ)文教學(xué)，開始反思我們的教學(xué)行為，但同時(shí)我也進(jìn)入了一個(gè)迷惑期：知道我們的語(yǔ)文教學(xué)主要癥結(jié)在哪兒了，但卻不知如何去實(shí)施。我知道自己已深陷山中“云深不知處”，必須登高遠(yuǎn)眺，才能找準(zhǔn)自己的方向。尤其是黃亢美老師的“人與道、人文與工具和諧共舞”，透徹分析了內(nèi)地與臺(tái)灣在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)上的差異。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所知名度很高的名校，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你會(huì)感到濃厚的文化底蘊(yùn)和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。實(shí)習(xí)中我們研究教師的教與學(xué)生的學(xué)。集體備課，首先確定各自的教學(xué)進(jìn)度，分析目前學(xué)生知識(shí)掌握程度，對(duì)于共性的問題集體商議解決。老師們都能深入探討，課前準(zhǔn)備細(xì)致入微。學(xué)校以經(jīng)典詩(shī)文誦讀、兒童文學(xué)、經(jīng)典閱讀等為課程內(nèi)容開發(fā)校本課程。在養(yǎng)成教育方面，把小學(xué)生守則，小學(xué)生日常行為規(guī)范充分結(jié)合起來，教育學(xué)生每天從身邊的小事做起。實(shí)習(xí)期間我們要求上四節(jié)課，包括一節(jié)匯報(bào)課，10月10日，在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，我備出《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿。趙老師的鼓勵(lì)讓我非常感動(dòng)，也讓我更加自信。我們的課余生活還是很三、回顧反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。四、滿載而歸，指引前行。篇四：國(guó)培匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！首先我要向各位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意！因?yàn)楦魑活I(lǐng)導(dǎo)給予我這次國(guó)培的機(jī)會(huì)，讓我能去大學(xué)校園學(xué)習(xí)三個(gè)月，既圓了我兒時(shí)的大學(xué)夢(mèng)，又讓我多了一份想干點(diǎn)實(shí)事的激情。在陜西省教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來自陜西各個(gè)地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)思想品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會(huì)。國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、針對(duì)、補(bǔ)充、提高。有北師大的副校長(zhǎng)韓震教授的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，重新解讀課標(biāo)和教材的編排思路；薛燕老師的思想品德課程發(fā)展的歷史與啟示，了解了思品的發(fā)展歷史；有夏波老師的校本教研與校本教研的有效性，了解了校本教研，也澄清了校本教研的模糊認(rèn)識(shí)；有李洪祥老師的試卷的編制，填補(bǔ)了自己的空白，有紀(jì)明老師的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，補(bǔ)充了新時(shí)期理論體系的發(fā)展的知識(shí)。莊永敏教授的思品課教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程與探索，張漢云老師的思品課的永恒追求，陳海蘭老師的教學(xué)中存在的問題及思考，薛燕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考，吳特青老師的思品課程教學(xué)法漫談，張宏亮老師的考試與教學(xué)，王義群老師的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐，萬更生老師的紅色資源的開發(fā)和利用，吳友存老師的教學(xué)建議，張麗光老師的充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能、有效引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，呂銀芳老師的師生溝通的藝術(shù)，李明軍老師的中學(xué)生心理健康教育問題等講座，讓我茅塞頓開，許多問題有了答案，許多困惑不在是困擾自己前行的阻礙。進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修（也叫影子培訓(xùn)）和一周的學(xué)校實(shí)踐。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在加之教學(xué)信息的阻塞，教學(xué)資源的匱乏，我們的觀念，理念都陳舊了。這樣你的學(xué)識(shí)，你思 考問題的角度和方法，你的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智才得益提高同時(shí)，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。這種特殊的地位和作用，是其它學(xué)科所不能替代的。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。對(duì)我們這些從大學(xué)畢業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間的人來說，很多知識(shí)都已經(jīng)過時(shí)了，也很陳舊了，不注意知識(shí)的更新是跟不上時(shí)代的發(fā)展要求的，我們必須不斷的更新自己的知識(shí)。與大家的交流中，可以說我獲得了更多實(shí)用的東西。9月1日下午，《語(yǔ)文建設(shè)》編輯部鄭浩給我們做了《教師應(yīng)該成為研究者》的講座，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作自己的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單的職業(yè)或是為了生活的飯碗。十年的新課改讓語(yǔ)文迷失了自己，語(yǔ)文課堂也五花八門，語(yǔ)文到底該教什么，怎么教，讓眾多的語(yǔ)文老師困惑了，新課標(biāo)的修訂中為語(yǔ)文老師指明了方向。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，所以語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重品味、感受和體驗(yàn)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。聽著王老師那娓娓道來、深入淺出的講解，那富有感情和吸引力的嗓音，我對(duì)上課有了新的認(rèn)識(shí)，也了解了怎樣無聲上課。通過這段時(shí)間的實(shí)踐研修，我不僅學(xué)到了很多學(xué)科教學(xué)知識(shí)，知道如何備好課，如何上好課，也學(xué)到了很多教學(xué)管理知識(shí)，懂得了一些教學(xué)管理藝術(shù)。下午，余老的專題報(bào)告《怎樣備好一個(gè)有檔次的課》，再一次讓我感受到了名家的大手筆，余老用了幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行概括：8，即“關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的5句話”、“高效課堂教學(xué)的4個(gè)要素”、“教材研讀的基本方法（每篇課文6遍讀）”、“教學(xué)環(huán)節(jié)的10項(xiàng)基本要求”、“閱讀教學(xué)8字訣”。第二篇：國(guó)培匯報(bào)材料（推薦）感悟國(guó)培武陵區(qū)南坪崗鄉(xiāng)東風(fēng)中心小學(xué)劉雁鳴親愛的老師們：下午好！去年下學(xué)期，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任與關(guān)懷，讓我有幸去兄弟學(xué)校交流任教。別人是三天打漁兩天曬網(wǎng)，我學(xué)習(xí)雖然是曬網(wǎng)天數(shù)比打漁天數(shù)多，但我們老師們勤勤懇懇、任勞任怨地工作，最后同心協(xié)力迎檢順利過關(guān)給我?guī)砹四蟮膶捨?。看到全區(qū)只派我一名教師來學(xué)習(xí)，身感肩上的責(zé)任重大，我必須抓住機(jī)遇，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我們教育教學(xué)理論那貧脊的土地逐漸滋潤(rùn)起來。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富化，學(xué)習(xí)形式的多樣化，也帶來了學(xué)習(xí)的快樂。三、在實(shí)習(xí)中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲。歡欣年近四十歲，再一次當(dāng)實(shí)習(xí)老師，心里竟像打翻了五味瓶，不是滋味。軟軟的塑膠鋪滿校園，就像希望的火種在蔓延，讓人感受生命的躍動(dòng)。坐在書吧靜靜地看書，真是一大快事。陳校長(zhǎng)負(fù)責(zé)東風(fēng)一校和二校的全盤工作，管理兩個(gè)校區(qū)、一千五百多名學(xué)生，學(xué)校要迎接各項(xiàng)重大檢查。聽說我們要來實(shí)習(xí)，他們利用節(jié)假日到書店精心挑選了數(shù)本教育名著送給我們，那樸實(shí)的話語(yǔ) 動(dòng)人心腸：“你們真的不易，我們真的佩服你們，在那樣簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境下能數(shù)年如一日?qǐng)?jiān)守教育陣地，把自己的青春和夢(mèng)想獻(xiàn)給孩子們。她們倆都教了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，每個(gè)班都有50多名孩子。課間、午休，教室里、辦公室、操場(chǎng)上都留下了她們和孩子歡笑的身影。我的敬佩，來自于鄧小蘭導(dǎo)師清新、樸實(shí)、高效的教學(xué)特色。問題一：笑笑每天都喝一種飲料，另加一種點(diǎn)心，你猜笑笑可以怎樣吃？學(xué)生在研究中采用圖示法和文字表達(dá)兩種方法得到了三種不同的搭配方法。鄧?yán)蠋熞龑?dǎo)學(xué)生觀察，交流，有學(xué)生自己介紹搭配方法，有看圖說別人的表示方法等形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)觀察與表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。我聽了黃老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《兩條直線的位置關(guān)系》。接著黃老師讓學(xué)生給這些圖分類，由學(xué)生的理解的分類標(biāo)準(zhǔn)——“交叉”、“不相碰”黃老師引導(dǎo)“交叉在一起的叫做相交”不相碰”就是“不相交”。追問：你們都是這樣想的嗎？具體的鉛筆圖如何上升到直線圖去理解，教師作了這樣的引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們將這8個(gè)圖放在頭腦中，想象在一個(gè)無邊無際的地方，把這些直線無限延長(zhǎng)、延長(zhǎng)，剛才相交和不相交的狀況會(huì)發(fā)生改變嗎？”一個(gè)生動(dòng)的情境的導(dǎo)入，引入了無極限思想的，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！敝煊佬陆淌谡J(rèn)為，幸福的基本特征是：幸福應(yīng)該在與別人分享中。我們的教育充滿了無限可發(fā)展的空間，課堂永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，教師就是在不斷追求完美中完善自己，充實(shí)自己，從而使自己感到幸福。在今后的教學(xué)中我將把我所學(xué)反反復(fù)復(fù)再學(xué)習(xí)，再研讀，然后理論聯(lián)系實(shí)際，帶給我孩子們更多的真、善、美，讓他們收獲學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。學(xué)校請(qǐng)來了原國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司德育教育處長(zhǎng)孫學(xué)策先生，孫先生雖然已有七十四歲，但是他的報(bào)告思路清晰，引人入勝。由此，我想到了自己平時(shí)工作時(shí)，總是喜歡給學(xué)生講一些大道理，當(dāng)時(shí)學(xué)生聽的認(rèn)真，有些同學(xué)還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同，但是觀察學(xué)生的行為卻沒有多大改觀，這其中最主要的原因，就是沒有從小處入手，沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。開學(xué)第一課，非常重要，一定要用足功夫，展示出最好的自己。德育的四個(gè)條件“愛國(guó)，守法，遵守社會(huì)公德，文明禮貌”。八、教師一定要學(xué)會(huì)反思，這對(duì)于自身的進(jìn)步、成長(zhǎng)相當(dāng)?shù)闹匾?。初到大同大學(xué)，就被這座美麗的學(xué)府吸引住了。第二階段的學(xué)習(xí)安排很緊張，上午從早晨八點(diǎn)起開始上課，直到中午快十二點(diǎn)時(shí)才結(jié)束。學(xué)員們都聽得很認(rèn)真，也給組織方留下了很好的印象?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，忽視了身體，結(jié)果病倒在講臺(tái)上的不計(jì)其數(shù)。教師學(xué)習(xí)共同體的總目標(biāo):“以教師學(xué)習(xí)共同體為平臺(tái)，通過多種形式參與的立體交互式校本培訓(xùn)體系的建立，造就一支師德師風(fēng)高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)功底深厚、教學(xué)能力突出、科研水平上乘、現(xiàn)代教育技術(shù)手段嫻熟，心理健康、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，以保證教育目的的貫徹落實(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！辈皇钦f“是什么”不重要，但再重要也要通過“怎么樣”去成功抵達(dá)。她結(jié)合當(dāng)前社會(huì)特別是存在于學(xué)校中的不道德現(xiàn)實(shí)教導(dǎo)我們?yōu)閹熤亓⒌碌牡览?，給每個(gè)在場(chǎng)的學(xué)員都帶來了內(nèi)心的震撼。五，某小學(xué)資深老師給我們講解了“閱讀和理解的新思考”，他提到：略讀課文也不能簡(jiǎn)單處理甚至不處理，應(yīng)該用“扶”和“放”的方法。從作者的思路上“扶”。在分段理層上“放”。民族的精神力量不取決與人口數(shù)量而取決于閱讀力。七，某講師鞭辟入里的見解也給了我深刻的啟發(fā)。以此至簡(jiǎn)的三環(huán)節(jié)，達(dá)到至美的教學(xué)效果。我準(zhǔn)備以后的工作要做好以下幾個(gè)方面： 1，促進(jìn)自己向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展社會(huì)在發(fā)展，也要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)的發(fā)展，能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。2，努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作能力。第四篇：國(guó)培匯報(bào)范文2011國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)匯報(bào)衛(wèi)東區(qū)鴻鷹小學(xué)李萌光 去年九月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。他提出，有效教學(xué)要有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。可是，很多時(shí)候，我們習(xí)慣性的反思卻并不是很有效果。再者要嘗試采取措施去解決問題；最后還要進(jìn)一步詮釋，并進(jìn)行“反反復(fù)復(fù)”的思考。黃銳老師講的都是我們平時(shí)身邊的不被注意的現(xiàn)象，當(dāng)被當(dāng)作問題提出來的時(shí)候，我們參與學(xué)習(xí)的老師都被吸引了，大家都陷入了深思。王桂花老師的《數(shù)學(xué)有效學(xué)法》的報(bào)告里，介紹了一些學(xué)術(shù)界名人大師的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)回來后，我就陷入了思考。那么，怎樣才能使我們的數(shù)學(xué)課堂回歸真實(shí)自然、充滿人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生進(jìn)行探究、交流中所衍生的積極的情感體驗(yàn)，及時(shí)抓住生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)造精彩的課堂瞬間。我看了他一眼，并沒有對(duì)他抱希望，轉(zhuǎn)而挑了另外的幾名同學(xué)。我于是就問了一句：“毛自強(qiáng)，你是怎么學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘法的？”而他則回答道：“我媽媽在家教會(huì)我的！”我不由的在心里暗自敬佩了一下他的媽媽。后來，我回想了這件事。教育大計(jì)，教師為本。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，獨(dú)特的見解令我折服的同時(shí)，也給我?guī)砹诵闹堑膯⒌虾颓楦械难?。教育更需要平凡的?yáng)光老師，我們的想法決定我們學(xué)生的未來?；叵胱约旱囊恍┙逃绞?，教育理念與“以人為本”相差甚遠(yuǎn)。在以后的教育中，我們可否試著給心多給點(diǎn)能量呢？三、改變學(xué)生，先從改變自己做起學(xué)困生的問題是每個(gè)老師，每個(gè)班主任都棘手的問題，平時(shí)我總是想方設(shè)法提高成績(jī)，但往往效果不明顯。耿育苗老師則在班級(jí)中開展“閱讀分享會(huì)”，每周進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，而且會(huì)有針對(duì)學(xué)困生“私人定制”的活動(dòng)或隊(duì)