【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)，乍一聽這是份好差事，舊居鄉(xiāng)村山野任教，能到人人向往的北京學(xué)習(xí)，這是多么榮幸的事。其實(shí)我是懷著極不情愿又略帶點(diǎn)個(gè)人私念踏上進(jìn)京的征程的。如果在路上或者剛到北京那種抱怨猶存的話，你再步步深入真正融入他們的生活時(shí)，你的心情就會(huì)敞亮起來。他們的工作狀態(tài)是我們無法想象的，他們積極向上的追求也是我們無法想象的，累于瑣碎工作的教師有他們的教研課題，把學(xué)校管理地井井有條的校長(zhǎng)且居于大興區(qū)榜首的校長(zhǎng)更是起到了不可替代的榜樣作用，張校長(zhǎng)經(jīng)常外出做講座，他給我們的啟示是：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。在北小大興分校的學(xué)習(xí)，真可謂是聽君一席話，勝讀十年書。撥開云霧見青天。在北小，我有幸聽到當(dāng)代教育家魏書生的講座、天津進(jìn)修校校長(zhǎng)、全國(guó)特級(jí)教師、大學(xué)兼任教授徐長(zhǎng)青的課堂教學(xué)以及他的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想，還有受訪于《東方時(shí)空》的全國(guó)模范班主任高金英老師給我們講了她整個(gè)班主任的教學(xué)成功案例。從這幾次講座或者這些教育專家的主題來說，都是把教育當(dāng)成“一人為本”的教育，是把每個(gè)孩子看成是有思想，有特性的獨(dú)立個(gè)體。他們所傳遞的是育人在先，教書在后。還特別指出有知識(shí)沒德，那定是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒知識(shí)的也頂多是社會(huì)的次品，還不可能造成大面積的危害，可見一個(gè)人的德是多么的重要。練習(xí)我們面前的工作，盡管我們嘴上喊得是“一人為本”“轉(zhuǎn)德育教育”，打吧實(shí)際當(dāng)中誰又真正關(guān)注了學(xué)生的品德修養(yǎng)，當(dāng)然我們學(xué)校都開設(shè)了品德課，班主任或者老師都適時(shí)地進(jìn)行品德教育，但我覺得我們的教學(xué)工作中仍然是以及教學(xué)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)下社會(huì)的評(píng)判，家長(zhǎng)的要求，學(xué)校的考核全是看成績(jī)，由這股強(qiáng)大的氣流牽引我們?nèi)淮等肟荚嚨年?duì)伍，所以顧此失彼，成績(jī)的天平重了，育人的天平一端就會(huì)輕飄飄。聽到這里，也許大多老師都非常高興，原來大教育家、成功的教育界人士是反對(duì)死考試、硬要成績(jī)的，他們的教學(xué)是從來不把教學(xué)成績(jī)當(dāng)成工作重心的，有了這樣的思想引導(dǎo)，咱們當(dāng)老師的就不怕校長(zhǎng)考核了，也不怕拿刺眼的分?jǐn)?shù)在社會(huì)亮相了，可以輕輕松松當(dāng)老師，自自由由干工作了。如果你這樣想那就錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊某雒?、成功全是成?jī)幫的忙?？扇思业某煽?jī)是在德育為先，學(xué)習(xí)成績(jī)輕松在后取得的。如魏書生老師任教的中學(xué)是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他所接任的學(xué)生是全縣篩選后的學(xué)生，并且還是全校老師都不愿意帶的學(xué)生，但他的中考成績(jī)是全市第一名，還超出了第二名七、八分；高金英老師從下鄉(xiāng)知青到返城任教，一進(jìn)京一切從零開始，但她靠自己對(duì)學(xué)生的愛的到了一屆一屆孩子的尊重，也收獲了她模范教師、模范班主任的榮譽(yù)，直到現(xiàn)在，她仍然關(guān)心教育，關(guān)心他們學(xué)校，扔擔(dān)任學(xué)校的德育處主任。他們的講座不是教給我們管理的技巧，教學(xué)的方法，而是給在座的聽眾傳遞一種做人的思想——無論你是教師，無論你是醫(yī)生，無論你從事何種職業(yè)，只要你會(huì)做人，做好人，那你就一定會(huì)干好工作。換句話說，你的思想必須正，思想正路才直。如果你的思想就有問題，那么你學(xué)再多的技術(shù)，再高的水平，只會(huì)把事情越辦越糟，越做越離譜。當(dāng)然這指的不僅是學(xué)生，而是說我們以什么樣態(tài)度對(duì)待工作。魏書生老師指出：工作是我們的權(quán)利。試想，在生活中沒工作時(shí)千方百計(jì)找工作可我們得到工作的又不珍惜工作，無視自己的權(quán)利。也許有的老師說我們工作是迫于生計(jì)，如果有吃有喝誰還愿意首這份罪，基于這種思想，他還舉出當(dāng)今自殺率最高的不是壓力最大的日本，反而是高福利的一些國(guó)家，可見工作是一種價(jià)值的自我體現(xiàn)，并不像我們想的那樣痛苦。所以從這次學(xué)習(xí)中我又一次從內(nèi)心深處感受到工作的珍貴，也想幫助和我一樣有妥協(xié)思想的同行認(rèn)識(shí)到工作不是做給校長(zhǎng)看的，也不是給學(xué)生干的，而是為了自己，為了證明自己是一個(gè)社會(huì)的人。這樣的思想弄明白了，那么工作就是一種私有，你努力了它就會(huì)有所匯報(bào)，你做出成績(jī)了，輝煌就屬于你，社會(huì)就認(rèn)可你，自己也會(huì)覺得自己的責(zé)任田沒有荒蕪，那才是收獲的喜悅，會(huì)心的微笑，所以我們不能中了別人的田荒了自己的地。此時(shí)，你才會(huì)覺得我們是祖國(guó)未來的引導(dǎo)著，是孩子們的服務(wù)者，我們的付出是值得的，我們的付出是一項(xiàng)專利，任何行業(yè)都不能與之比擬。具體工作中的收獲。新生入學(xué)都要舉行隆重的入學(xué)儀式。新生入學(xué)、一年級(jí)小學(xué)生從以玩為主的幼兒轉(zhuǎn)入以學(xué)為主的小學(xué)生活，無論從內(nèi)心、身體力行都是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，為了度過孩子們的升學(xué)轉(zhuǎn)型期，一開學(xué)，學(xué)校舉行隆重的入學(xué)儀式。校門口高掛“歡迎新同學(xué)”大紅標(biāo)語，一入校門彩色氣球拱門列隊(duì)，中間紅色地毯鋪展延伸，孩子們稚嫩的小手牽著老師踏上紅地毯，穿過彩拱門，那種自豪與高興不言而喻，不再有入學(xué)前的懼怕，反而多了份親切；不再是與家長(zhǎng)的不舍，反而興高采烈地融入新的環(huán)境；不再留戀家長(zhǎng)的懷抱，反而很快與小朋友們手挽手做起了好朋友。校長(zhǎng)再親切地?fù)肀?，熱情歡迎，使孩子們，家長(zhǎng)都覺得在這里踏實(shí)、放心。升旗儀式、每周一的課間都準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式，這既是對(duì)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育，又是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主陣地。升旗時(shí)，首先旗隊(duì)護(hù)旗出行，方隊(duì)、正步走，莊嚴(yán)肅穆，接著升旗、各中隊(duì)出隊(duì)旗，少先隊(duì)員敬禮、唱國(guó)歌。第三、表揚(yáng)中隊(duì)中優(yōu)秀少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡，特長(zhǎng)愛好，激勵(lì)孩子們努力朝向前進(jìn)目標(biāo)。第四教師代表針對(duì)當(dāng)下學(xué)校工作、學(xué)生情況做講話。第五德育主任針對(duì)個(gè)別學(xué)生站隊(duì)表現(xiàn)或表揚(yáng)或批評(píng)，具體地指明哥班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，使該班師生做到心中有數(shù)。第六根據(jù)上周統(tǒng)計(jì)頒發(fā)“文明班級(jí)”牌。各部分有條不紊，誰都不是做給誰看的，誰都是在履行自己的義務(wù)，完成自己的責(zé)任。教師運(yùn)動(dòng)會(huì)更加展現(xiàn)了他們的颯爽英姿。從開始隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)，全體教師加班加點(diǎn)，沒有思想負(fù)擔(dān)，沒有領(lǐng)導(dǎo)壓力，各個(gè)嚴(yán)格要求自己，一舉手一投足，每個(gè)動(dòng)作都做的有板有眼，那種自覺性真讓自己自慚形穢。該上場(chǎng)了，篩選工作步入正題，校長(zhǎng)親自把關(guān)，緊跟老師在操場(chǎng)一遍一遍地走，一輪一輪地選，選上的竭盡全力展現(xiàn)自我，落選的心甘情愿為大家鼓掌加油，沒有什么個(gè)人因素，一心只為集體榮譽(yù)。能者上，弱者下，似乎早已成為不成文的規(guī)定。是啊，教師的工作單調(diào)、枯燥、緊張。學(xué)生有運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師何不也參加參加，既調(diào)節(jié)了工作壓力，又鍛煉了身體，何樂而不為？這不光是我