【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)奏結(jié)合傻瓜流程?！昂ｑR區(qū)”左手無名指、（臨時(shí)儲(chǔ)存）“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”觸摸右手食指、五歲以前培養(yǎng)注意力集中。最后我認(rèn)為這十幾天的學(xué)習(xí)收獲很多，關(guān)鍵是我們要花時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師的講座內(nèi)容，并不斷的結(jié)合實(shí)際找出最適合我們孩子的好辦法、才是最好的。10月25赴井岡山學(xué)習(xí)匯報(bào)：“井岡山精神”旗民族幼兒園黨支部書記：何建民2012年10月11日23日，我有幸參加了旗關(guān)工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學(xué)習(xí)考察班，和全旗35名老干部、學(xué)校書記到中國革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。井岡山革命（略）簡講。井岡山精神的內(nèi)容：胸懷理想、堅(jiān)定信念：是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，井岡山的革命火種靠什么點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的燎原之火，照亮了中國革命的前程？靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)中國革命光明前途的堅(jiān)定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在艱難困苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志旺盛。實(shí)事求是、勇闖新路：是井岡山精神的核心內(nèi)容。井岡山斗爭是在革命處于低潮時(shí)期開始的。在歷史關(guān)鍵時(shí)刻，我們黨堅(jiān)持實(shí)事求是、調(diào)查研究，把馬克思主義與中國革命實(shí)際相結(jié)合，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，制定了黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)的一系列組織制度和紀(jì)律，引導(dǎo)中國革命不斷從勝利走向勝利。艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。建立革命根據(jù)地，離開艱苦奮斗精神是無法實(shí)現(xiàn)的。毛澤東、朱德等黨和紅軍領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒、以身作則，帶領(lǐng)井岡山軍民自己動(dòng)手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險(xiǎn)，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地。依靠群眾、無私奉獻(xiàn)：是井岡山精神在人生觀價(jià)值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片。為了人民的利益和革命事業(yè)的需要，無數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春和生命。正是因?yàn)槲尹h與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得國民黨反動(dòng)派一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。井岡山精神：胸懷理想、堅(jiān)定信念，實(shí)事求是、勇創(chuàng)新路，艱苦奮斗、敢于勝利，依靠群眾、無私奉獻(xiàn)。江澤民同志2001年視察井岡山時(shí)提出。附一首毛主席在1927年黃洋界戰(zhàn)斗后的詩：西江月—井岡山－－毛澤東山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。10月26教師培訓(xùn)心得首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了國培項(xiàng)目唐山師范學(xué)院班，為期10天的培訓(xùn)。在這,10天的培訓(xùn)中我聆聽了多位教師的精彩的講座和音樂活動(dòng)示范，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染。培訓(xùn)時(shí)間雖短暫，但是每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到不同形式的活動(dòng)，讓我受益匪淺。在培訓(xùn)的第二天，北京師范大學(xué)劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確的認(rèn)識(shí)到以什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。唐山市社會(huì)科學(xué)專家和學(xué)術(shù)帶頭人周英老師的講座讓我從專家與新手的差異（專家不注意中間過程，可以很快地解決問題；新手需要很多中間過程，而且要有意識(shí)地加以注意。新手先明確目的，從尾到頭地解決問題；專家或者立即推理，或者搜集信息，從頭到尾地解決問題，即是一種再認(rèn)的過程。專家更多地利用直覺，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)的表征來解決問題，新手更多地依賴正確的方程式來解決問題。專家解決問題所依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)中的基本關(guān)系是復(fù)雜方程式的基礎(chǔ)。）、問題解決的比較、幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個(gè)階段（新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專家型教師）幼兒園教師的專業(yè)技能等放面讓我明確了努力的方向。讓我更加明確的知道在幼兒園里老師不是媽媽，老師的愛和媽媽的愛是有區(qū)別的。（老師的愛應(yīng)當(dāng)超越母親的愛、老師的愛是責(zé)任而不是負(fù)擔(dān)、老師的愛真摯而不是虛偽、老師的愛理智而不是放縱、老師的愛信任而不是疏遠(yuǎn)、老師的愛熱情而不是冷漠、老師的愛是寬容而不是溺愛。）幼教工作是簡單勞動(dòng)嗎？20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦有一次與兒童心理學(xué)大師讓皮亞杰作了一次關(guān)于兒童游戲本質(zhì)的談話。在聽完了皮亞杰關(guān)于兒童游戲研究的有關(guān)發(fā)現(xiàn)的介紹后，愛因斯坦深為其中所包含的那些隱秘而深刻的生命內(nèi)容和文化信息所震撼，他不無感慨地說：“看來，認(rèn)識(shí)原子同認(rèn)識(shí)兒童游戲相比，不過是兒戲！”這則故事提醒人們，無論從生理、心理、行為還是文化意義上去考察，童年現(xiàn)象都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像許多人所想象的那么簡單。幼兒園教師的專業(yè)技能： 1.“技巧”部分：“八會(huì)”①會(huì)說。正確使用普通話，并積極指導(dǎo)幼兒說普通話。能用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到語言清楚、生動(dòng)流暢。②會(huì)寫。能寫規(guī)范、端正的鋼筆字、鉛筆字和粉筆字，提倡學(xué)寫毛筆字。會(huì)寫教育計(jì)劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結(jié)等。創(chuàng)編簡單的兒歌、故事等。③會(huì)畫。掌握繪畫技能，會(huì)教幼兒繪畫并共同布置環(huán)境。會(huì)寫美術(shù)字。會(huì)選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品和適合幼兒欣賞的自然景物、陶冶幼兒的審美情操。④會(huì)唱。掌握基本的唱歌技能。會(huì)正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。⑤會(huì)彈。認(rèn)識(shí)簡譜、五線譜。會(huì)用一種鍵盤樂器（鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。⑥會(huì)舞。會(huì)跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。會(huì)編排簡單的幼兒舞蹈。能教給幼兒舞蹈的基本動(dòng)作和節(jié)奏等。⑦會(huì)做。能用各種材料（主要是廢舊物品）制作教具和玩具。⑧會(huì)用。能操作、使用電化教育技術(shù)（錄音機(jī)、投影儀、電腦、錄像機(jī)等）。會(huì)使用幼兒園的各種圖書資料和教育設(shè)施設(shè)備2.“能力”部分：五個(gè)方面①觀察、記錄、分析幼兒活動(dòng)的能力。能經(jīng)常地、有計(jì)劃地對(duì)本班幼兒進(jìn)行觀察、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。能及時(shí)做觀察記錄、并進(jìn)行合理的評(píng)估。②制定教育、教學(xué)計(jì)劃的能力。能根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點(diǎn)和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)教育計(jì)劃（包括學(xué)期、周、日計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃）和主題活動(dòng)計(jì)劃等。③組織教育活動(dòng)的能力。善于組織教學(xué)活動(dòng)，能運(yùn)用各種教學(xué)手段，指導(dǎo)幼兒使用學(xué)具和操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。有效地指導(dǎo)游戲活動(dòng)。能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。能合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和處理能力。④做好家長工作的能力。會(huì)主持家長會(huì)，能較全面、準(zhǔn)確地向家長反映幼兒在園情況，聽取家長意見。主動(dòng)了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，共商教育措施，做好教育工作。⑤進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。能根據(jù)工作需要自選確定和設(shè)計(jì)簡單的教研課題，改進(jìn)教育方法。能撰寫教育論文和專題文章。每一位教師都精彩而生動(dòng)的講述了自己準(zhǔn)備的講座，深受啟迪。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學(xué)能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理念，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一名研究型的教師，還要做一個(gè)知足的人，平常的人，快樂的人，心理健康的人，終身學(xué)習(xí)的人。相信只要通過自己不懈的努力一定會(huì)有所收獲，有所感悟。李春艷2012年10月22日旗民族幼兒園政治學(xué)習(xí)材料： 未成年人保護(hù)法 黨支部 2012年11月5日第三章 學(xué)校保護(hù)第十七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。第二十三條 教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。第二十四條 學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救